二下15教學文檔

1、沿湖路小學備課記錄表課 題15 畫 風zhu cn （風車轉(zhuǎn)）zhu on （轉(zhuǎn)身）教學目標1 .指導學生自主學習生字詞，會認 7個生字，會寫12個生字，結(jié)合 詞語的學習，理解字義，記憶字形。2.引導學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋、想辦法。教學重點指導學生進行生字詞語學習，結(jié)合詞語的學習，理解字義，記憶字形。教學難點引導學生領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善 于動腦筋、想辦法。教具準備教學掛圖課時安排教學過程教師活動學生活動個性化設(shè)計 及其設(shè)計意 圖第一課時一、揭示課題，鼓勵提問1 .讀了課題后，你想提什么問 題呢？（通過發(fā)散思維激發(fā)學 生學習的興趣。）2 .

2、談話：是啊，風是怎么畫出 來的呢？讀了這篇課文你就知 道了。二、初讀課文，感知大意1 .自讀課文，畫出不 認識的生字，借助拼音 讀止確。2 .同桌互相聽讀課文， 讀準于首。老師注思指 導容易讀錯的字。平舌音：宋絲擦，g on （旗桿）多音字：桿11 g n （筆桿）翹舌音：趙眨讀音易混的字：烏一忽 顯一斜3 .同學之間認讀生字， 交流識字的方法。4 .小組內(nèi)讀課文。（老 師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時 糾正。）5 .小組之間競賽，看 哪些小組讀得止確流 利。6 .說說課文寫了一件廣轉(zhuǎn)TL4.練習分角色朗讀課 文。（自己試讀、在小 組里分角色朗讀。、展示自己的畫什么事三、自讀感悟，相互交 流1 .自讀課文

3、，想想自 己讀懂了什么，還有什 么問題，在小組里交 流。2 .各小組匯報提出的 問題和大家討論的結(jié) 果。重點理解宋濤、陳丹在 趙小藝的啟發(fā)下，由不 會畫風到會畫風的過 程及課文最后兩句話。 課件展示或出示掛圖， 以幫助學生理解課文 內(nèi)容。3 .隨機指導朗讀，特別要讀出 三個小朋友會畫風后的高興心 情。）四、拓展練習你想怎樣畫風呢？（啟發(fā)學生 結(jié)合自己的觀察，大膽發(fā)言） 小結(jié)提示：畫出水中蕩起的波 紋；風中的小草彎了腰；風中 的小花在點頭；風中的柳條隨 風擺；風中的小姑娘長發(fā)飄 飄五、完成課后“讀讀寫寫” 張潔問：“你想怎樣畫風？”我說：0六、布置作業(yè)1 .把自己從課外書上看到的帶 有本課生字的

4、詞語、句子找出 來。2 .以“風”為題自己畫一幅畫第二課時三、鞏固生字，書寫生字1 .讀生字卡片。（可齊讀、抽 讀、“開火車”讀等）2 .注意多音字“桿、轉(zhuǎn)”。3 .指導寫字。0重點指導“忽”“?！薄皾薄靶薄?四個字。1 .在組內(nèi)展示，并介 紹自己的畫。2 .大家評一評，誰畫 得好？誰畫的有創(chuàng) 思？3 .小結(jié)：風是一種自 然現(xiàn)象，只要我們留心 觀察風中的景物，就能 把風畫出來。二、展示自己找到的有 關(guān)生字詞的句子給大 家讀一讀（1）先說說自己是怎 樣識記字形的?？捎帽容^的方法記字 形（如“烏”和“鳥” 進行比較）；可用熟字 力口偏旁的方法記憶（如 “東”左邊加雙耳旁就是“陳”）；也可用熟字 組合的方法記憶（如“日”加“業(yè)”就是 “顯”）。（2）書寫生字。注意觀察字的結(jié)構(gòu) 特點。如“顯” “忽” “絲” 都是上下結(jié)構(gòu)，“顯” 是上短卜長，“忽” “絲” 都是上長下短其他生字要求學生 仔細觀察田宇格中的 范宇，并臨摹。 四、練習寫話1.以“我也會畫風了” 為開頭寫幾句話，如果五、布置作業(yè)1 .把自己喜歡的詞語或句子摘 抄卜來。2 .動動手，做風車，玩風車。感覺有困難，可以仿照