初中語(yǔ)文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案

1、初中語(yǔ)文盲孩子和他的影子課文原文及教案他是一個(gè)盲孩子。在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩。他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。他無(wú)法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們說(shuō)笑嬉戲。他還喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂 扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡。他的日子過(guò)得很寂寞。他常常自言自語(yǔ)：誰(shuí)跟我玩兒呢？“我跟你玩兒呀！ ”這個(gè)天，忽然有誰(shuí)在他耳邊輕輕地這樣說(shuō)?！澳闶钦l(shuí)呀？ ”他扭過(guò)頭驚奇地問(wèn)?！拔沂悄愕挠白?。”那聲音很好聽(tīng)，也很和氣。盲孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)影子，他想像不出影子是什么樣兒的。影子向他解釋著：“我永遠(yuǎn)跟你在一起，你走到哪里，我就跟到 哪里。”“你長(zhǎng)得什么樣兒呢？ "盲孩子

2、又問(wèn)?！拔议L(zhǎng)得和你一樣?！庇白痈吲d地回答。它覺(jué)得這樣回答太簡(jiǎn)單了，又補(bǔ)充道：“我像黑夜一樣黑。我還 有一雙黑眼睛?！彼伦约喝詻](méi)有說(shuō)清楚，接著又問(wèn)道：“你知道黑顏色嗎？ ”盲孩子趕緊回答：“我知道。我每天看到的都是黑顏色?！睆拇?，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒眸眸地叫， 羊兒峰峰地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的 流水聲。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。有一天，他問(wèn)影子：“請(qǐng)告訴我，你從哪里來(lái)？ ”影子回答：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)”“那么說(shuō)，只要有亮光就有你了，是嗎？ "盲孩子覺(jué)得又新奇， 又興奮?！笆堑?。光明是我的母親

3、。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?！?影子說(shuō)這話的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福。盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話帶給他友情，帶給他溫暖?？鞓?lè)的日子就這樣開(kāi)始了。無(wú)論他們走到哪里，人們都會(huì)對(duì)盲孩子這樣說(shuō)：“看，你有一個(gè) 多么好的影子??！”每當(dāng)聽(tīng)到人們這樣夸贊他的影子，他總是告訴人們：“它不但僅 我的影子，它還是我的朋友?！比藗兂３？吹剿麄z在陽(yáng)光下、月光下，像好朋友似的說(shuō)說(shuō)笑笑； 在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有月光的夜晚，盲孩子就點(diǎn)起一盞燈。有了光明，影 子就來(lái)了，它陪著他唱歌，講故事。夏天的一個(gè)夜晚，天氣陰沉沉的，沒(méi)有月光。盲孩子提著一盞燈， 有影子陪伴著他走出家門(mén)。他們?nèi)ヒ粋€(gè)寧?kù)o的小樹(shù)林里散步。微風(fēng)送來(lái)陣陣花香。還有鳥(niǎo)兒

4、的叫聲。影子告訴他，今夜雖然沒(méi)有月光，但天上的星星又多又亮。這時(shí)候，從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，飄飄忽忽地，閃著幽 幽的光。它朝著盲孩子飛來(lái)，在他的眼前緩緩地飛著。“是什么在飛？ "盲孩子停下腳步仔細(xì)聽(tīng)著，“我聽(tīng)見(jiàn)翅膀扇動(dòng) 的聲音?！庇白痈嬖V他，是一只螢火蟲(chóng)，一只小小的螢火蟲(chóng)。盲孩子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)?！拔灮鹣x(chóng)？就像很燙很燙的小火星嗎？ "盲孩子好奇地問(wèn)?！安唬?。螢火蟲(chóng)是很美麗的閃著光的小蟲(chóng)子。它不燙人的?！?影子給他解釋著。盲孩子仰起頭來(lái)望著夜空，他什么也看不見(jiàn)，茫然地?fù)u搖頭。影子把手伸出來(lái)，他想接住那只美麗的螢火蟲(chóng)。這時(shí)候，螢火蟲(chóng)真的落在它的手上了?！鞍。灮鹣x(chóng)就在我

5、的手上?！庇白优d奮地告訴盲孩子，“你把 它接過(guò)去，它一點(diǎn)兒也不燙手，真的不燙手?！泵ず⒆由斐鲆恢皇?，接過(guò)那只螢火蟲(chóng)。他只覺(jué)得手心里癢酥酥的, 是一只小蟲(chóng)子在爬。他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細(xì)細(xì)地看著，不停地 眨巴著眼睛。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)啊！他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見(jiàn)底的黑洞。忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看見(jiàn)一個(gè)淡淡的光點(diǎn)在他的 手心里移動(dòng)著。同時(shí)，他手心也感到癢酥酥的。那光點(diǎn)逐步地變亮了。他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美麗的光。他分辨不清那 是幽藍(lán)的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時(shí) 此刻有了 一顆米粒兒大小的光點(diǎn)了。他永久的黑夜消失了?！鞍。铱匆?jiàn)

6、它了，螢火蟲(chóng)，小小的螢火蟲(chóng)！它像一盞小小的 燈?！泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄?，他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。影子也高興地笑了。那一夜，螢火蟲(chóng)陪伴他們玩了很久很久，一會(huì)兒從手掌上飛起， 給他們帶路，走近一叢薔薇花；一會(huì)兒又落在手掌上，閃閃發(fā)光。夜深了，螢火蟲(chóng)向他們告別，飛進(jìn)了一片寂靜的樹(shù)林。當(dāng)盲孩子提著他的燈，燈光里有他的影子陪伴他往家走的時(shí)候， 他的心情好極了。因?yàn)榻裉焖匆?jiàn)了螢火蟲(chóng)的光，雖然那光模模糊糊, 小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的?。《叺娘L(fēng)越來(lái)越大了。他感覺(jué)到手里提的燈晃來(lái)晃去。影子說(shuō)：“天要下雨了，我們快些走吧！”話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。盲孩子手中的燈突然滅了。隨

7、后，影子也不見(jiàn)了。盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。他呼喚他的影子，沒(méi)有回應(yīng)，聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌 蹌、跌跌爬爬地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候， 影子才會(huì)趕來(lái)吧？過(guò)了很久很久，他感覺(jué)風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽(tīng)見(jiàn)了翅膀 扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大。“是你嗎？螢火蟲(chóng)？ "盲孩子向夜空大聲問(wèn)著。“是我。” 一只螢火蟲(chóng)在回答。“是我們。”有幾只螢火蟲(chóng)在回答。“是我們一群螢火蟲(chóng)來(lái)了！”有好多好多螢火蟲(chóng)在回答。在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈， 一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。在這美麗明亮的燈光

8、里，影子又回來(lái)了。盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：“??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你 了！”他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地?fù)肀г谝?起。他身旁有那盞螢火蟲(chóng)組合的燈，還有他的影子伴隨著他。他看見(jiàn)了周圍的一切！他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家 中。風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。又過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了。今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早。月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。還有那盞螢火蟲(chóng)燈。這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界，逐步地泛起淡淡的光，像銀亮的霧 籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。他看見(jiàn)了周圍的一切!他用

9、驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見(jiàn)了太陽(yáng)、 月亮，還看見(jiàn)了那么多螢火蟲(chóng)組合的燈。他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。他轉(zhuǎn)過(guò)臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個(gè)衣著美麗的孩子, 也有著一樣紅潤(rùn)的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。人們說(shuō)，他們像一對(duì)攣生兄弟。他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。評(píng)析：這篇課文說(shuō)了一個(gè)純真友誼的故事。也告訴了人們，有陽(yáng) 光的地方不一定有愛(ài)，但有人的地方，一定會(huì)有愛(ài)。沒(méi)人的地方，說(shuō) 不定也會(huì)有愛(ài)選自金波作品精選【篇二】初中語(yǔ)文盲孩

10、子和他的影子教案教學(xué)目標(biāo)1 .多角度理解文章主題，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。2 .培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心協(xié)助弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1 .多角度理解文章主旨。2 .學(xué)習(xí)欣賞文章美。一、導(dǎo)入由高洪波的我的太陽(yáng)小詩(shī)導(dǎo)入。我的太陽(yáng)寫(xiě)給盲童高洪波太陽(yáng)是圓的，就像你手中的皮；太陽(yáng)是熱的，就像冬天的火爐。你摸摸玻璃窗，就能摸到太陽(yáng)；太陽(yáng)是我的，也是你的，你看不見(jiàn)太陽(yáng)，卻看見(jiàn)了一切。二、快讀感知課文，思考1 .文章的主人公是誰(shuí)？2 .請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：的盲孩子（寂寞的盲孩子快樂(lè)的盲孩子見(jiàn)到了 一線光明的盲孩子在風(fēng)雨中掙孔并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子重見(jiàn)光明的盲孩子）三、研讀課文（一）寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞

11、體現(xiàn)在什么地方？（二）快樂(lè)的盲孩子分角色朗讀：（1）誰(shuí)給寂寞的盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)？（2）影子從哪里來(lái)？（3）影子說(shuō)這話時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？（三）見(jiàn)到了一線光明的盲孩子（1）是誰(shuí)給盲孩子帶來(lái)了復(fù)明的希望？（2）文中疊詞運(yùn)有什么妙處？（飄飄忽忽、幽幽、緩緩、小?。?）哪一句是中心句？（四）在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子（1）盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了哪些朋友的協(xié)助？（2）你覺(jué)得這風(fēng)雨交加的困境是對(duì)誰(shuí)的考驗(yàn)？（五）重見(jiàn)光明的盲孩子（1）重見(jiàn)光明的盲孩子看到了周圍的哪些景物？（2）影子最后變成了什么？從中你感悟到了什么？（3）結(jié)尾說(shuō)：“我們都是光明的孩子?！边@句中的“光明”的含

12、 義是什么？四、互助合作，探究課文主題1 .童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲(chóng)這三個(gè)主要形象，你最喜 歡哪一個(gè)？為什么？2 .盲孩子和他的影子為何能成為好朋友？3 .盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個(gè)美麗的孩子，從中你讀 到了什么？五、課外拓展，放飛思維1 .你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時(shí) 給他光明的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫(xiě)篇 短文。2 .這是一篇美麗的抒情童話，它有詩(shī)情畫(huà)意般的境界。課后繼 續(xù)研讀課文，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什 么好處。六、教師寄語(yǔ)做一個(gè)有水平獲得幸福也讓別人獲得幸福的人！【篇三】初中語(yǔ)文盲孩子和他的影子教案

13、【教學(xué)內(nèi)容】盲孩子和他的影子選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文 （人教版）七年級(jí)上冊(cè)第六單元?！窘虒W(xué)設(shè)想】這是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的童話，有美的語(yǔ)言、美的形象和美的意 境。學(xué)習(xí)這篇課文能夠讓學(xué)生通過(guò)朗讀，品味詩(shī)一般的語(yǔ)言，體驗(yàn)情 境；教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生朗讀、品味和討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟美的形象，探究體會(huì)“愛(ài)”的主旨?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我覺(jué)得我們真幸福?。〖僭O(shè) 一下，我們這雙明亮的眼睛消失了，由一個(gè)正常人變成了一個(gè)盲人， 我們的生活將會(huì)是怎樣的呢？我們來(lái)體驗(yàn)一下盲人的生活好嗎？我先把要求講一下，我說(shuō)閉眼的時(shí)候，不要出聲，心要靜，我說(shuō)

14、結(jié)束的時(shí)候，你才能睜開(kāi)雙眼。我還想請(qǐng)一位同學(xué)幫幫忙，這位同學(xué) 要閉著眼，拿一本本子上來(lái)給我，再閉著眼回到你的座位，誰(shuí)愿意來(lái) 做這個(gè)特別的體驗(yàn)？（指一名同學(xué)）你要注意：等一會(huì)兒，我說(shuō)閉眼 的時(shí)候，我還有一段話，我說(shuō)完了，你才能上來(lái)。清楚了嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，請(qǐng)慢慢地緊閉你的雙眼：光明消失了， 你眼前只有黑暗，黑暗，無(wú)止無(wú)盡的黑暗你是一個(gè)每天都看不見(jiàn) 光亮，看不見(jiàn)色彩的盲人好，請(qǐng)慢慢地睜開(kāi)你的雙眼吧，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才的感受？（情境的設(shè)置，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 事先講明要求，有意讓學(xué)生明確此時(shí)身份，使學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅地扮演盲 人角色，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，拉近與文中盲孩子的

15、距離，讓學(xué) 生走近作品。）二、朗讀、體驗(yàn)、探究和整體感知1、我們僅僅做了一分鐘的盲人，就已經(jīng)感受到了盲人生活的痛 苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是就是這般痛 苦？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？（讓學(xué)生在較短的時(shí)間就能找準(zhǔn)本文的文眼“快樂(lè)”，同時(shí) 也設(shè)置懸念：盲孩子為什么會(huì)這么快樂(lè)？引入下面的教學(xué)重點(diǎn)。）2、文中哪些句段描寫(xiě)了盲孩子的快樂(lè)呢？請(qǐng)默讀全文，把這些 句段畫(huà)出來(lái)。再分小組討論：這些描寫(xiě)盲孩子快樂(lè)的句段，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀? 為什么要這樣讀？（注意從語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的變化去揣摩。）（文章內(nèi)容較長(zhǎng)，此環(huán)節(jié)抓住課文重點(diǎn)，既培養(yǎng)學(xué)生朗讀水平， 又通過(guò)細(xì)心品味語(yǔ)言，較快地融入文

16、中美妙的情境，與盲孩子同歡樂(lè)， 體驗(yàn)盲孩子快樂(lè)的情感。）三、深入領(lǐng)悟形象，把握主題1、同學(xué)們品味了美的語(yǔ)言、美的情境，體驗(yàn)了快樂(lè)的情感。面 對(duì)盲孩子、影子和螢火蟲(chóng)這些形象，你的內(nèi)心一定很不平靜，下面請(qǐng) 同學(xué)們按“對(duì)著，我想說(shuō)”這樣的句式，說(shuō)說(shuō)你內(nèi)心的話， 抒發(fā)你心中的感情。啟發(fā)：如“對(duì)著作品中的盲孩子，我想說(shuō)?！背藢?duì)著作品中的形象外，對(duì)著自己，對(duì)著大家，你又想說(shuō)什 么？（讓同學(xué)們與作品中的形象對(duì)話，實(shí)際上是讓學(xué)生對(duì)作品中的形 象做一番思考，把握形象的意義，進(jìn)而理解文章的“愛(ài)”的主旨。盲 孩子的快樂(lè)來(lái)自影子、螢火蟲(chóng)的關(guān)愛(ài)，影子關(guān)愛(ài)別人，自己也獲得了 新生。引導(dǎo)學(xué)生由作品中的形象，聯(lián)系到自己、大家乃至整個(gè)社會(huì)， 無(wú)疑使學(xué)生實(shí)行了深刻的自