福山外國語楊小君《鈴兒響叮當》教案

1、 課題 ： 鈴兒響叮當 執(zhí)教：楊小君 教材：選自上海音樂出版社出版的九年義務教育音樂課本 內(nèi)容：小學二年級第二學期第四單元 主要教學內(nèi)容 ：聽：美國歌曲鈴兒響叮當唱：復習歌曲白雪公主的小馬車 、學唱鈴兒響叮當?shù)母备璨糠滞妫盒菲鳛楦枨樽唷?“架雪橇”律動拓展：欣賞并體驗英語演唱、管弦樂演奏的鈴兒響叮當 教材分析 ：白雪公主的小馬車 這首歌曲以輕快的旋律， 活潑跳躍的節(jié)奏， 生動地描繪了在大雪紛飛的冬天，孩子們對美好生活的贊美之情。歌曲是2/4 拍， F 大調(diào)，由兩個大樂句組成的一段體。 每句都有間奏的交替插入， 仿佛是孩子們的歡笑聲與馬兒奔跑時發(fā)出的嗒嗒聲交織在一起， 十分形象。 歌曲的結(jié)束

2、句節(jié)奏漸寬， 曲調(diào)舒展，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛，對美好生活的向往。鈴兒響叮當 是一首由美國作曲家皮爾 . 彭特創(chuàng)作的西方圣誕歌曲。 全曲歡快、風趣并有律動感，速度稍快，帶有活潑喜悅的情趣。歌曲 2/4 拍， F 大調(diào)，由主副兩部分組成。 第一部分以輕快的節(jié)奏、 反復出現(xiàn)的六度大跳和駿馬拉著雪橇飛奔時的律動感， 表達歌唱者的愉快心情。 第二部分的副歌描繪了歌聲、 駿馬的鈴聲有節(jié)奏地奔馳在茫茫草原上的情景。 學情分析 :二年級的學生， 經(jīng)過一年的唱游課學習， 已掌握一些基本的音樂知識與技能。 他們好奇心強、活潑好動，善于模仿, 在老師的指導下能用形體動作來表達音樂，能用小樂器為歌曲伴奏。 本課

3、是學生比較熟悉的圣誕歌曲， 孩子們非常喜歡。 因而在教學設計過程中， 更多的是讓學生體驗節(jié)日氣氛， 參與音樂活動， 培養(yǎng)學生合作學習、表現(xiàn)音樂的能力。 教學目標 ：1、 通過欣賞美國歌曲 鈴兒響叮當 ， 感受樂曲歡快、 風趣和富有韻律感的情緒，體驗人們在圣誕節(jié)中愉悅的心情； 通過不同形式的復聽， 讓學生學會用哼唱、 律 動、伴奏、表演等音樂活動表達歌曲的意境。2、能用自己的肢體語言感受歌曲的情緒與節(jié)奏；用飽滿、愉悅的情緒演唱歌曲 的副歌段落；能使用小樂器為歌曲伴奏。培養(yǎng)學生感受與表達、交流與合作、理 解與表現(xiàn)音樂的能力。3、情感目標：學生能積極、主動的投入到音樂活動中，并能參與合作性的音樂活動

4、。體驗人們 在圣誕節(jié)中盡情狂歡的幸福感，并在拓展欣賞英語演唱、管弦樂演奏的鈴兒響 叮當時，發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出這種情感。教學重點、難點:1 .教學重點：感受歌曲鈴兒響叮當歡快輕松的情緒，用肢體語言表現(xiàn)出歌 曲所蘊含的跳躍的、極富推動力的律動感。2 .教學難點：能以自己的肢體語言體驗、表達圣誕歌曲的音樂形象。教學過程:一、第一環(huán)節(jié) 復習歌曲白雪公主的小馬車（一）律動進教室?guī)煟盒∨笥褌?，讓我們跟著白雪公主的小馬車一起出發(fā)吧。*聽音樂白雪公主的小馬車用形體動作即興律動進教室。說明：在教師語言的引領中，歡快的音樂聲中，引導學生和著樂曲用肢體語言進行交流， 創(chuàng)設一個愉快、和諧的學習氛圍，激發(fā)學生音樂學習的興

5、趣。（二）復習歌曲白雪公主的小馬車1、有感情的演唱歌曲2、歌曲處理3、完整演唱運說明：從歌曲的情感入手，指導學生用輕快、跳躍的聲音來演唱歌曲。通過演唱歌曲白 雪公主的小馬車讓學生體驗冬天給人類以及大自然帶來的快樂， 同時為下個環(huán) 節(jié)引出“圣誕主題”做鋪墊。、第二環(huán)節(jié) 欣賞歌曲鈴兒響叮當1 .初聽：創(chuàng)設圣誕節(jié)氣氛，感受歌曲情緒、節(jié)拍2 .復聽：了解歌曲內(nèi)容，律動體驗孩子們駕著雪橇，在雪地上歡樂游戲的情景。3 .學唱歌曲的副歌部分4 .用打擊樂器為副歌部分伴奏5 .完整欣賞鈴兒響叮當，小組綜合表演說明：從整體聆聽入手，初步體驗音樂情緒，給予學生充分想象的空間，再用形體動作 表現(xiàn)音樂形象，在肢體動作中感受音樂情緒；為進一步感受圣誕歌曲的特點，讓 學生唱唱最熟悉的副歌部分，并使用小樂器為歌曲伴奏。教學中教師通過情景創(chuàng) 設，自身的投入，隨感而發(fā)，潛移默化地影響學生的審美情感，合作、評價中注 重師生之間、學生之間情感的溝通與交流。三、第三環(huán)節(jié)拓展部分1、英語版鈴兒響叮當2、管弦樂曲鈴兒響叮當說明：延伸教學內(nèi)容，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，豐富學生的生活經(jīng)驗，使音樂與學 生的社會生活緊密結(jié)合。四