《我在家里貼字卡》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版一年級(jí)上冊(cè))_2

1、（S 版一年級(jí)上冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo)1 . 認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8 個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。2 .會(huì)寫“小、山、刀” 3 個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫工整。3 . 認(rèn)識(shí)“豎鉤” “豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫規(guī)則。4 .激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。二、內(nèi)容分析本課列出了 12 個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的物品。這些詞語(yǔ)排列整齊， 韻律和諧， 讀起來(lái)瑯瑯上口。 課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)的情境。三、設(shè)計(jì)思路教學(xué)本卡，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。 在

2、教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。四、教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課前邊我們講到了小明是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子， 他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法， 認(rèn)識(shí)了很多字， 又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識(shí)字呢？（打開(kāi)書(shū)，看圖）二、授新課（一）認(rèn)讀字卡1 . 同學(xué)們讀讀題目。2 .從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識(shí)字的？ （在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？3 .看書(shū)讀 12 個(gè)詞語(yǔ)。個(gè)人讀兩個(gè)互相讀大家一起讀4 .老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。指名讀大家讀5 .貼出彩色放大圖，指名到圖前

3、貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6 .看書(shū)，學(xué)習(xí) 8 個(gè)會(huì)認(rèn)字。自己讀兩個(gè)人互相讀 指名讀（二）把要求會(huì)認(rèn)的 8 個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認(rèn)讀和已學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成“小人書(shū)、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語(yǔ)和“我會(huì)寫字”一句話。老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。 （見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)） 從下到上， 7 個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開(kāi)，上面是“我會(huì)寫字”一句話。（三）指導(dǎo)書(shū)寫1. 教學(xué)生“豎鉤” “豎折”兩個(gè)新的筆畫(huà)。2 .看書(shū)上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的3 .老師帶著學(xué)生一筆一筆書(shū)寫。4 .表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。5 .老師用實(shí)物投影講評(píng)

4、學(xué)生的作業(yè)。（四）總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字。 回家后， 你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。點(diǎn)評(píng)：這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識(shí)字的第 3 課。 前兩課都是象形字， 這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識(shí)字，本課的 12 個(gè)詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解，容易記憶。最能體現(xiàn)本套教材特點(diǎn)的是這 12 個(gè)詞語(yǔ)是用在家里“貼字卡”的形式出現(xiàn)，這就教給學(xué)生了一個(gè)簡(jiǎn)便易行、 有趣的課外識(shí)字的方法， 從這種方法還可以聯(lián)想到更多識(shí)字的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。 本課的 12 個(gè)詞語(yǔ)中的字可以分為三種。 一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫(huà)”

5、 ，書(shū)“架”等，只是見(jiàn)見(jiàn)面，有個(gè)印象，以后再去認(rèn)寫。第二種是只要認(rèn)識(shí)，不要求書(shū)寫，也不考試。第三種是會(huì)寫字。郭老師對(duì)三種字不同要求把握得很準(zhǔn)確，先從看圖引出 12個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動(dòng)手去貼一貼，把讀詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。然后從詞中引出 8 個(gè)會(huì)認(rèn)字，對(duì)會(huì)認(rèn)字，老師沒(méi)有拔高要求，只通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個(gè)基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了 “上山奪紅旗” 的游戲， 把 8 個(gè)會(huì)認(rèn)字和前面學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成另外的詞語(yǔ)，如： “上山” “寫字”等等，進(jìn)一步鞏固這8 個(gè)字，并且復(fù)習(xí)了以前的幾個(gè)會(huì)認(rèn)字。 在認(rèn)字的過(guò)程中， 教師注意尊重學(xué)生的個(gè)別差異， 不可能全班每個(gè)人同一時(shí)間把每個(gè)字都認(rèn)識(shí)了，

6、所以一時(shí)還不認(rèn)識(shí)的，可以再看看拼音，這是很真實(shí)的。我特別要談到的是郭老師對(duì)指導(dǎo)書(shū)寫非常認(rèn)真。 “課標(biāo)”中總是把“寫字”和“識(shí)字”并列在一起的，對(duì)寫字是十分重視的。如“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1 2 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)” 。在寫字教學(xué)上，有三點(diǎn)是需要大家借鑒的：1 . 郭老師的板書(shū)范字規(guī)范、端正、美觀，和書(shū)上字貼相同。使學(xué)生看了有美感，有模仿寫好字的欲望。2 .郭老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣如：執(zhí)筆姿勢(shì)、坐的姿勢(shì)。認(rèn)真觀察字帖，按筆順規(guī)則書(shū)寫的習(xí)慣。3 .郭老師能一筆一筆認(rèn)真指導(dǎo)每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫方法， 每個(gè)字的筆順，特別對(duì)新出現(xiàn)的筆畫(huà)如，新出現(xiàn)的筆順規(guī)則如：先中間后兩 邊，都交待很清楚。以上這三點(diǎn)對(duì)剛剛開(kāi)始識(shí)字的兒童是非常重要的， 要使學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫漢字就有一個(gè)良好的開(kāi)端。郭老師還重視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，從一年級(jí)就要教給學(xué)生愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)看書(shū)， 養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，為中高年級(jí)打好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)也比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路