【新教材】部編版二年級語文上冊《22狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計

1、22狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識12個生字；會寫8個生字。（重點）2 .分角色朗讀課文。（重點）3 .理解課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計較， 計較太多失去更 多的道理。（難點）課前準(zhǔn)備1 .相關(guān)課件以及生字詞的卡片。（教師）2 .搜集相關(guān)民間故事。（教師）3 .自學(xué)生字，自主朗讀課文。（學(xué)生）課時安排2課時。第一課時一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，大家讀過許多有關(guān)狐貍的故事，狐貍給大家留下什么影響？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇匈牙利的民間故事狐貍分奶酪。（老師板書課題：狐貍分奶酪）1 .學(xué)習(xí)“奶” “酪”兩個字。（1）強調(diào)“酪”的讀音是l co,不要讀成ncoo（2）注意“奶”的右半部分是兩筆寫成

2、的，第一筆是橫折折折鉤。（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”字，弁組詞。2 .教師出示圖片簡單介紹“奶酪”一一用牛、羊等的奶汁做成的 半凝固食品。3 .齊讀課題，讀準(zhǔn)“酪”。4 .狐貍是怎么分的奶酪？他給誰分奶酪？奶酪分得公平嗎？二、初讀課文，了解大意1 .教師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音以及長句的停頓。2 .同學(xué)們自由練讀課文，標(biāo)出自然段序號。（教師隨機糾正和幫有有困難白同學(xué)。）3 .指名按自然段讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？三、精讀課文，隨文識字過渡：這個故事是怎么發(fā)生的呢？（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1 .學(xué)生自由讀，然后指名讀。2 .說一說故事的起因一一小熊兄弟倆為了分一塊撿到的奶酪，拌起嘴來。3

3、 .認(rèn)讀“撿” “倆” “始” “拌”。“撿” “拌”：與“臉”“胖”換偏旁識記，本義都與手有關(guān)，所以部首是“才”。理解“拌嘴”是吵嘴的意思。強調(diào)“始”是翹舌音；“倆”的準(zhǔn)確讀音是li 要與“兩”區(qū)分開。 用“始”組詞，讓學(xué)生讀讀，,己t己。4 .小組交流：本來撿到奶酪是件讓人高興的事， 為什么兄弟倆會拌起嘴來？他們可能會說些什么？5 .小組匯報。6 .指導(dǎo)朗讀，要讀出撿到奶酪時高興，為了怎么分拌嘴生氣的語氣。（二）學(xué)習(xí)第25自然段。過渡：為了不讓對方多吃一點奶酪，小熊兄弟倆吵了起來，吵架聲引來了誰？他是怎么說，又是怎么做的呢？1 .自由讀25自然段，用“ ”畫出狐貍說的話，弁圈出狐貍的動作。

4、2 .小組交流。3.小組匯報。預(yù)設(shè)： 狐貍說的話：“小家伙們，你們吵什么呀？ ”“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍的動作：跑、問、笑、拿、掰。4 .為什么狐貍是“跑”過來“問” ？他心里會想什么？5 .指導(dǎo)朗讀狐貍說的第一句話。（讀出狐貍假裝親近的感覺。）學(xué)習(xí)“吵”字。 （1）理解“吵”字為什么部首是“口”，說一說怎么記字形。（2）觀察后嘗試書寫。強調(diào)“口”要寫得小一些，寫在左上格，右半部分“少”的最后一筆撇要穿過豎中線。6 .當(dāng)狐貍知道小熊兄弟倆是為了分奶酪吵嘴之后，狐貍又說了什么？（指名讀）7 .說這句話時，狐貍為什么“笑” ？8 .指導(dǎo)朗讀狐貍說的第二句話。（讀出他胸有成竹的樣子） 認(rèn)讀

5、“幫”字，學(xué)生組詞后，讓學(xué)生讀一讀，記一記，弁選擇一 個詞語說一句話。9 .狐貍是真的幫小熊兄弟倆分奶酪嗎？他接下來做了兩個動作“掰”，你覺得他會怎么“掰”奶酪呢？10 .指導(dǎo)朗讀第25自然段。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們掃清了字詞障礙， 了解了課文大意，學(xué)習(xí)了文章的前五個自然段，了解了主要內(nèi)容：狐貍知道小熊兄弟倆為分奶酪拌嘴，主動來幫助他們分奶酪。那么，狐貍把奶酪分得公平嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。第二課時一、鞏固舊知，激趣導(dǎo)入1 .出示生字卡片，隨機點名認(rèn)讀弁組詞。2 .認(rèn)讀帶有生字的詞語弁選擇自己喜歡的詞語說一句話。奶粉乳酪撿到兄弟倆始終拌嘴爭吵幫忙3 .狐貍把小熊兄弟倆撿到的奶酪分好

6、了嗎？他分得公平嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)狐貍分奶酪這一課。二、抓住主線，朗讀感悟1 .狐貍幫小熊兄弟倆分好奶酪了嗎？你從課文的哪些句子知道 的？(1)自由讀第611自然段，思考教師提出的問題。預(yù)設(shè)：A.沒有！我是從“咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下”這句話看出來的。B.沒有！我是從“整塊奶酪都被你吃光了！”這句話知道的。(2)認(rèn)讀生字“?！薄罢?，理解“一點兒也沒剩下”和“整塊”。(3)指導(dǎo)朗讀第9自然段最后一句話和第10自然段。(讀出無奈和小熊兄弟倆生氣的語氣)2 .學(xué)習(xí)第69自然段。過渡：整塊奶酪都被狐貍吃掉了，這是怎么回事呢？(1)自由讀第69自然段。(2)認(rèn)讀“嚷”字，與喊

7、、叫區(qū)分，理解兩個“嚷”的意思。(3)指導(dǎo)朗讀小熊兄弟倆的話。(4)聽了小熊兄弟倆的嚷叫， 狐貍是怎么說、怎么做的呢？(指名讀第7和第9自然段)(5)小組合作，利用學(xué)具“奶酪”(圓紙板)演示狐貍分奶酪的過程。 (6)用自己的話說一說狐貍是怎樣分奶酪的。(7)指導(dǎo)分角色朗讀。(8)指名到前面分角色朗讀表演。3 .學(xué)習(xí)最后一個自然段。過渡：狐貍把整塊奶酪都吃光了，他是怎么說的呢?齊讀。(2)隨文識記“整”。(3)指名讀，思考：狐貍為什么這么說？他為什么“笑著說”，這是怎樣的笑？三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫本課剩下的6個生字“始、仔、急、咬、第、公”。1 .課件出示字的筆順，學(xué)生跟著書空。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，重點講解“急”“第”兩個字：“急”和“第”都是上下結(jié)構(gòu)的字。強調(diào)：“急”的部首在下面，是“心”；書寫時上窄長，下寬扁。 “第”的部首在上面，是竹字頭，“竹”的豎、豎鉤都變成點；書寫時 上扁下長；整個字是11畫，第七筆是橫折、第八筆是橫、第九 筆是豎折折鉤。3 .教師范寫，學(xué)