上冊(cè)語(yǔ)文第22課陋室銘課件

1、上冊(cè)語(yǔ)文第22課陋室銘課件教學(xué)目標(biāo)1 在誦讀理解的基礎(chǔ)上理清作者的行文思路2 理解作者不慕榮華、安貧樂(lè)道的生活態(tài)度3 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)生銘談看法并仿寫教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 誦讀、品味優(yōu)美的語(yǔ)言2. 理解作者不慕榮利、安貧樂(lè)道的情懷教學(xué)過(guò)程一直接導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介劉禹錫、陋室銘的來(lái)歷和“銘”這種文體。（劉禹錫，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家，唐順宗時(shí)熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,陋室銘就是他被貶后任和州刺史時(shí)所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來(lái)是刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的

2、文章。）二 整體感知，疏通句意1采用多種方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏2根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容（先個(gè)人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)理解），在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內(nèi)容配上怎樣的畫面。3提供一些畫面讓學(xué)生們匹配相應(yīng)的課文語(yǔ)句三精讀細(xì)品，把握主旨先小組合作解決兩個(gè)問(wèn)題，1你知道統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語(yǔ)是什么嗎?2本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫陋室的?抒發(fā)了作者怎樣的情懷?全班交流提問(wèn)：本文通過(guò)對(duì)陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了作者不慕榮華、安貧樂(lè)道的情趣，處在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中的你如何看待作者的這種生活態(tài)度？學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解并評(píng)價(jià)四 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)表見(jiàn)解出示仿寫篇學(xué)生銘，提要求有學(xué)生學(xué)了劉禹錫的陋室銘后仿寫了一篇學(xué)生銘，你覺(jué)得它反映的是何種學(xué)習(xí)態(tài)度？你對(duì)這樣的學(xué)生是如何看待的？分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤。琢磨打籃球，尋思游戲廳?？梢源蝾?，觀窗景。無(wú)書聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞心。自習(xí)說(shuō)閑話，講課聽(tīng)不進(jìn)。心里說(shuō)，混張文憑。學(xué)生交流談看法。五 學(xué)生仿作看了剛才的學(xué)生銘，了解了劉禹錫借陋室以言志，表達(dá)自己不貪戀富貴榮華，安貧樂(lè)道的生活態(tài)度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作？提出要求1、為自己要仿寫的內(nèi)容選定標(biāo)題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等；2、仿寫練筆的句式要基