劉禹錫《浪淘沙》課件

1、劉禹錫浪淘沙課件劉禹錫的浪淘沙寄托了他心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬，這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素?zé)o華的美。接下來小編搜集了劉禹錫浪淘沙課件，歡迎查看。劉禹錫浪淘沙課件【1】教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。2、能借助注釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢。3、能品悟古詩，體會詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。教學(xué)過程：一、定向?qū)W(xué)我們經(jīng)常聽大人說“我們是喝著黃河水長大的?！钡拇_如此，黃河被譽為中華民族的搖籃。我們生在黃河邊，長在黃河邊。我們也經(jīng)常到黃河邊去游玩，那么站在黃河邊上你會想起哪句古詩呢？今天就讓我們跟隨唐代文學(xué)家劉禹錫再次走進(jìn)黃

2、河。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)1、打開語文書32頁浪淘沙，在學(xué)古詩之前，我請同學(xué)來回顧一下古詩的學(xué)習(xí)方法。解詩題 知作者誦古詩抓字眼，明詩意，理解大意品意境，悟感情。出示自學(xué)提綱1、“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。（1分）2、將古詩讀正確、流利。（3分）3、理解以下詞語的意思。（2分）九曲：簸：天涯：直上：4、結(jié)合重點詞語說說古詩大意。（4分）三、合作學(xué)習(xí)1、浪淘沙創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩

3、也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。2、指名朗讀古詩。3、理解以下詞語的意思。九曲：形容黃河非常曲折。簸：指由于風(fēng)大，黃河水顛簸搖蕩，波濤滾滾。天涯：天邊。直上：逆流而上。4、學(xué)生連起來說說詩意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，仿佛來自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達(dá)銀河，并和黃河一同到牽?？椗抑凶隹?。四、質(zhì)疑探究1、品讀，深化理解。名句賞析“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召

4、回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會一次。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。五、小結(jié)檢測。這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的浪淘沙，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!劉禹錫浪淘沙課件【2】教學(xué)目標(biāo)1、識記本課四個生字并能做到正確書寫、運用。2、能正確、

5、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。3、感受兩首詩的不同風(fēng)格，積累與水有關(guān)的古詩。4、情感目標(biāo)：體會作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。教具準(zhǔn)備自制課件（西湖美麗的風(fēng)景圖片并為朗誦配音）教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)：了解唐朝詩人白居易和宋朝詩人蘇軾的生平，收集、背誦學(xué)過的他們寫的詩。一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入1、談話：假期中，我們班的×××同學(xué)在家人的帶領(lǐng)下到杭州的西湖游玩，那里給他留下了深刻的印象。今天，我們就請他來當(dāng)導(dǎo)游帶我們一起去游覽一番。（學(xué)生邊介紹邊出示課件，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略西湖的美麗風(fēng)光）西湖美嗎？從你們專注的眼神，驚異的表情，老師已經(jīng)感受到了。面對西湖的山光水色

6、，我們只感到語言的貧乏，可古時候的詩人們，卻能用寥寥數(shù)語勾勒出西湖的美麗，今天我們就來學(xué)習(xí)其中最有名的一篇。（板書課題，齊讀課題）2、這首詩的作者是誰？你了解他嗎？（交流蘇軾的資料）（出示多媒體課件）蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)家，在詩詞、散文、書法、繪畫等方面都有杰出的成就，對后世影響很深。他的詩詞，揮灑自如，明快豪放，善于運用新鮮的比喻描寫山水景物。3、理解題目：一天，蘇軾和朋友在西湖邊上飲酒。開始天氣晴朗，不大功夫竟陰了天，下起雨來。這樣，飲酒未盡，詩人便飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風(fēng)光。于是詩人揮筆寫下了這首飲湖上初晴后雨。你現(xiàn)在能明白題目的意思了嗎？（指名解題，

7、注意調(diào)整詞序：“飲湖上”應(yīng)為“湖上飲”，題目可調(diào)整為“雨后初晴湖上飲”，把省略的部分補充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時（看到的景象）4、過渡：900多年來，此詩婦孺皆能成誦，成為詠西湖詩中的名篇，為什么人們最喜歡這首詩呢？讓我們先來讀一讀吧。二、質(zhì)疑解疑，理解詩意1、學(xué)生自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。3、學(xué)生自讀、質(zhì)疑，將不懂的詞、句標(biāo)出。4、學(xué)生自讀感悟。鼓勵學(xué)生借助工具書、結(jié)合西湖美景圖片了解詩文大意。5、小組交流學(xué)習(xí)體會：學(xué)會了什么，還有哪些問題沒有解決。6、集體交流不理解之處。（注意“瀲滟”、“空濛”、“西子”、“總相宜”的意思）三、吟誦品讀，

8、深入感悟1、（課件出示古詩的前兩句）指名讀，談感受。2、從這兩句詩文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的？用自己的語言描述。（領(lǐng)略西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是詩人對西湖美景的贊美。）3、體會作者看到這般美景的心情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，建議放慢語速去讀。4、學(xué)生練習(xí)，指名讀，范讀，齊讀。5、西湖晴天、雨天都如此美麗，不禁使作者想起古代的一個美女西施，發(fā)出如此感慨。6、（課件出示古詩后兩句）指名讀。為什么作者拿西施來比西湖呢？（學(xué)生首先會想到兩者都有個“西”字，更要引導(dǎo)學(xué)生理解兩者都具有的自然之美：西施無論是化淡妝穿素衣，還是涂濃妝穿錦衣，總是美麗迷人。西湖無論是晴天

9、的波光蕩漾，還是雨天的迷蒙山色，都讓人流連忘返。還有西施是古代春秋時期的越國人。那時越國的地域與后來及現(xiàn)在所稱的“浙江”的地域大致相當(dāng)。杭州及西湖正處在西施的故鄉(xiāng)一帶。蘇軾在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施，并拿她來與西湖相比。）7、因為這巧妙的比喻，使這兩句詩成為傳世名句；也因為這傳神的比喻，使“西子湖”成了西湖的別稱。讓我們再來有感情地讀一讀，感受這美妙的詩句。有感情地朗讀最后兩句。8、小結(jié)：寥寥數(shù)語卻能勾畫出西湖多姿多彩的魅力，怪不得近千年來，人們每每來到西湖都要吟誦這優(yōu)美的詩句。讓我們也來回味一下，配樂（如平湖秋月）朗誦古詩，并配以西湖優(yōu)美畫面。四、總結(jié)學(xué)法（課件出示：質(zhì)疑解疑，理

10、解詩意；吟誦品讀，深入感悟）我們就用這種方法來學(xué)習(xí)第二首描寫大海景象的古詩浪淘沙，五、學(xué)習(xí)浪淘沙1、了解作者：白居易是唐朝詩人，字樂天，號香山居士。他是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩常常狀物抒情，表達(dá)深刻含義，讓我們看看作者借這首詩來告訴我們什么。2、自主、合作學(xué)習(xí)古詩。學(xué)生借助工具書，自讀理解，遇到困難在學(xué)習(xí)小組中共同交流、啟發(fā)，對于“淘不住”“遂令”等詞語，教師要給予講解。教師巡視，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，參與小組交流之中，查找問題，適時點撥。3、集體交流學(xué)習(xí)情況：指名讀一讀詩，學(xué)生用自己的話說說古詩的意思，品味“遂令東海變桑田”蘊含的深刻道理。4、有感情的朗誦古詩。六、比較兩首詩的不同風(fēng)格說說自己喜歡

11、的原因，并有感情地讀一讀，比一比看誰讀得好。七、作業(yè)：1、搜集與“水”有關(guān)的古詩。2、喜歡飲湖上初晴后雨的同學(xué)可以繼續(xù)搜集有關(guān)西湖的風(fēng)光圖片、文字資料；喜歡浪淘沙同學(xué)，可以找到劉禹錫的浪淘沙（九曲黃河萬里沙）讀一讀。劉禹錫浪淘沙課件【3】教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字：淘、簸、涯。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、理解古詩的內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重點、難點：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、把對句子的理解和想象結(jié)合起來，體會詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1、上課前，我們一起觀看一段關(guān)于黃河

12、的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么？感受到了什么？2、這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！3、板書課題：浪淘沙。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料。1、通過預(yù)習(xí)，你有什么收獲？2、誰愿意為大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀3、檢查自學(xué)生字情況。三、精讀古詩，理解詩句。1、學(xué)習(xí)第1、2句。（1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。（2）指名讀、全班齊讀詩句。（3）分小組學(xué)習(xí)、交流。你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？（4）學(xué)習(xí)匯報。教師隨機答疑。（板書：浪淘風(fēng)簸）（5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）（6）同學(xué)們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現(xiàn)出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。2、學(xué)習(xí)第3、4句。（出示3、4句詩）（1）全班齊讀。（2）詩人想直上銀河去做什么呢？（板書：直上銀河）（3）讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探