pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元備課反思

1、Unit 6 How do you feel?單元概述學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)的主題是表達(dá)情緒、 心理狀態(tài)和對(duì)情緒疏導(dǎo)提出建議。 主情景圖展示的故事是Sarah姐弟倆因?yàn)楸谆óa(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，Sarah向媽媽詢問(wèn)生氣時(shí)應(yīng)該怎么辦的建議。 單元核心詞匯和句型也通過(guò)該故事在主情景圖中自然呈現(xiàn)。 本單元的重點(diǎn)詞匯是： feel， sad， angry， happy， worried ， afraid， wrong， ill ， see the doctor， do more exercise， wear warm clothes， take a deep breat，h count to ten 等。 重點(diǎn)句型

2、是： How do you feel? The mice are afraid of the cat The cat is angry with them. He should see a doctor. Don' t be angry通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能簡(jiǎn)單表 達(dá)相關(guān)的情緒和心理狀態(tài)，能運(yùn)用 What shoulddo?求解決問(wèn)題的方法，能夠 用How does - feel?詢問(wèn)他人的情緒和心理狀態(tài)，能夠用should Don' t等句 子疏導(dǎo)情緒或提出建議。單元目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能夠掌握單詞和詞組： feel， sad， angry， happy， worried ，

3、 afraid ， wrong， ill ， see the docto，r do more exercise， wear warm clothes， take a deep breath， count to ten 等。2能夠掌握句型： How do you feel? He should see a docto r Don t be angr y3.能夠運(yùn)用句型： What should do? How does - feel? - should - Don' t 問(wèn)他人的情緒和心理狀態(tài)并能疏導(dǎo)情緒或提出建議。二、過(guò)程與方法教師使用掛圖或投影儀展示主情景圖，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)與

4、生活經(jīng)歷，引出本單元有關(guān)情緒的話題。幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想，不要以貌取人，要 知恩圖報(bào)。單元重難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)詞匯是：feel, sad, angry, happy, worried, afraid, wrong,川，see the doctor do more exercise wear warm clothes, take a deep breath count to ten 等。重點(diǎn)句型是： How do you feel? The mice are afraid of the cat The cat is

5、 angry with them. He should see a doctor Don' t be angry 通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生 能簡(jiǎn)單表達(dá)相關(guān)的情緒和心理狀態(tài)，能運(yùn)用What should/。尋求解決問(wèn)題的方法，能夠用 How does- feel?詢問(wèn)他人的情緒和心理狀態(tài)，能夠 用should Don' t等句子疏導(dǎo)情緒或提出建議。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用 全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response勺教學(xué) 方法。通過(guò)聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)措施使用掛圖或投影儀

6、展示主情景圖，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)與生活經(jīng)歷，引 出本單元有關(guān)情緒的話題。幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生年齡 特點(diǎn)，采用全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response)勺教學(xué)方法。通過(guò)聽聽做 做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。課時(shí)支配第 1 課時(shí)：A(Let ' s try & Let ' s talk)第 2 課時(shí)： A (Let ' s learnAsk and answer & Let ' s spell)第 3 課時(shí)：B(Let ' s try & Let ' s talk)第

7、 4 課時(shí):B(Let ' s learn & Match and say)第 5 課時(shí)：B(Read and write & Let ' s check )第 6 課時(shí)：B(Let ' srwp it up) C(Story time)課時(shí)教案第 1 課時(shí) A (Let s try & Let s talk)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 學(xué)生能夠聽懂， 會(huì)說(shuō) be afraid of， be angry with， What s the cartoon about? 并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2學(xué)生能用正確的單詞表達(dá)情緒。3學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行

8、對(duì)話練習(xí)。二、過(guò)程與方法用圖片展示不同的表情， 用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性， 用活動(dòng)學(xué)習(xí)， 鞏 固知識(shí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人或物進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，善于與別人交流看法的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)能靈活運(yùn)用句型：What s about為他人交流看法。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過(guò)聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機(jī)，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）展示一張獎(jiǎng)狀， 說(shuō)： I won the firs

9、t prize in the English Speech Competition I m happy.教師做出笑臉，并板書happy,找學(xué)生說(shuō)出happy的意思。教師說(shuō)：My son told a lie. I ' m angry教師做出生氣的表情，并板書 angry,找學(xué)生說(shuō)出單詞的意 思。展示蛇的圖片，說(shuō)：Snake! I m afraid of snake出害怕的表情，板書afraid, 找學(xué)生說(shuō)出單詞的意思。領(lǐng)讀這三個(gè)單詞。2. Presentation and practice(精講點(diǎn)撥)(1)教師介紹背景：It ' s cold outsidSam is talk

10、ing with Sarah.放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，選出正確答案。找學(xué)生說(shuō)出他們的答案，全班核對(duì)。(2) 播放 黑貓警長(zhǎng) 動(dòng)畫片的片段， 問(wèn)： Do you like the cartoon? What s this cartoon about?幫助學(xué)生回答：It ' s about a.c敬師說(shuō)：The cat is a police officer 展示警官的圖片， 幫助學(xué)生理解police officer 教師問(wèn)： The mice are afraidof the cat. Why?幫助學(xué)生回答：Because the mice are bad 教師說(shuō)：Yes. So the c

11、at is angry with them(3)讓學(xué)生觀察第58頁(yè)Let ' s taR分的圖片，猜測(cè)：Who are they? What are they talking about? 學(xué)生以小組為單位討論，找學(xué)生說(shuō)出他們的猜測(cè)。(4) 放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，然后回答對(duì)話下的問(wèn)題。(5) 再放錄音，學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。找?guī)捉M學(xué)生表演 對(duì)話。3. Consolidation and extension (拓展延伸)(1) 播放幾段動(dòng)畫片段，讓學(xué)生說(shuō)出他們的感受。(2) 展示教學(xué)掛圖。讓學(xué)生看圖說(shuō)出自己的感受。(4) Sum-up (總結(jié) )幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和

12、句子。課堂作業(yè)讓學(xué)生兩人一組對(duì)自己喜愛的動(dòng)畫片發(fā)表感想，并試著編對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?Let s try & Let s talkbe afraid of， be angry with ， What s the cartoon about?教學(xué)反思要充分利用課堂資源， 致力于關(guān)注每個(gè)孩子發(fā)言的內(nèi)容。 在復(fù)習(xí)教授感覺形容詞時(shí)，應(yīng)拓展一些單詞，可以用肢體語(yǔ)言，或圖片來(lái)引入。如： surprised,shy等， 因?yàn)檫@些單詞在我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^多的運(yùn)用到。 最后在課文內(nèi)容操練完后， 應(yīng)有所拓展， 可以讓孩子準(zhǔn)備一些實(shí)物， 并詢問(wèn)同學(xué)， 在創(chuàng)設(shè)的情境中操練

13、句型，培養(yǎng)真正運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第 2 課時(shí) A (Let s learn & Write and say)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 、學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，能聽、說(shuō)、讀、寫以下單詞： sad， angry， happy,worried， afraid 等。2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)，讀懂Let s learn 部分的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3、能夠用They are happy She /He is worried/sad/afraid, 等描述他人的情感。二、過(guò)程與方法本部分以主要是通過(guò)圖片讓學(xué)生為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)， 教師可以通過(guò)圖片和播放錄音的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

14、三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在真實(shí)情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣， 表達(dá)自己的感受， 保持并提高 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握Let ' learn和Write and say板塊的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情 況描述自己和他人的情感。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過(guò)聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機(jī)，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）教師說(shuō)： Let' sing a song: I

15、f you are happy clap your hands 與學(xué)生共同學(xué) 習(xí)、演唱這首歌。2. Presentation and practice(精講點(diǎn)撥)(1) Guessing game看表情猜單詞。教師做出各種表情，讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單 詞。(2)根據(jù)Let ' learn部分的插圖，聯(lián)想究竟發(fā)生什么？教師幫助學(xué)生理解：Who are they? How do they feel?(3) 教師播放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的感受。(4) 教師提問(wèn) : Why is the cat afraid? Why is Sarah sad? Whyare Sarah and the cat w

16、orried? Why are they happy? 幫助學(xué)生回答： Because the cat did something wrong Because the cat is ill Because the cat can ctome down Because the policeman helped them提醒學(xué)生，當(dāng)我們遇到事情時(shí)，我們會(huì)有各種感情和情 緒。與學(xué)生共同復(fù)習(xí)表示感情和情緒的詞匯。(5) 放錄音，學(xué)生模仿朗讀。找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀句子。3 Consolidation and extension (拓展延伸)(1) Write and say 讓學(xué)生看圖并填入適當(dāng)?shù)膯卧~， 找?guī)讉€(gè)

17、學(xué)生說(shuō)出他們的答 案。然后找學(xué)生把句子翻譯成中文。最后，學(xué)生大聲朗讀句子。(2) Play a game將本課所有的單詞打亂，讓學(xué)生隨意抽出一張單詞卡，展 示給全班同學(xué)，馬上念出來(lái)，并做出相應(yīng)的表情。4 Sum-up (總結(jié) )幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)畫一張畫，讓朋友們猜一猜圖上表達(dá)的情緒感受。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?Let s learn & Write and saysad， angry， happy,worried， afraidThey are happy She /He is worried/sad/ afraid教學(xué)反思本節(jié)課

18、學(xué)生的操練基本上都是機(jī)械操練， 沒(méi)能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行有意義的情感交流。 拓展不夠， 延伸課外部分基本沒(méi)有， 僅僅局限在書本上的單詞和內(nèi)容， 這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)， 一些學(xué)習(xí)能力， 領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的孩子無(wú)法得到進(jìn)步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 另外， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言的能力，在我的這堂課中，這也是欠缺的一點(diǎn)，僅僅是讓學(xué)生習(xí)的得，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言， 達(dá)到會(huì)說(shuō)的目標(biāo)。 而且在課的進(jìn)行中， 明顯表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生表述生硬，不流暢，語(yǔ)速太慢，課文朗讀速度慢的問(wèn)題，這些都是要在日后的課中需要改進(jìn)，加強(qiáng)的方面。第 3 課時(shí) B (Let s try & Let

19、 s talk )教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 學(xué)習(xí)表示感受的詞匯， 能聽、 說(shuō)、 讀、 寫以下單詞： wrong， should， feel， well, see a doctor take a deep breath2 .能夠在情境中用 What' wrong?詢問(wèn)他人怎么了，并能適當(dāng)給出建議。3能夠會(huì)說(shuō)表演Let s talk 部分的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。二、過(guò)程與方法通過(guò)情景設(shè)置為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍， 用圖片， 對(duì)話表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和積極性。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在真實(shí)情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣， 表達(dá)自己的感受， 保持并提高 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

20、的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生能夠表演 Main scene 和 Let s talk 中的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用 英語(yǔ)詢問(wèn)他人的感覺并能給出回答。教法導(dǎo)航情境法，游戲教學(xué)法。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機(jī)，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程1. Warm-up (熱身及預(yù)習(xí)展示)Brain storm在班內(nèi)舉行男女生頭腦風(fēng)暴競(jìng)賽，看男生組還是女生組的正確率高，教師播放不同的情景、畫面和表情圖，讓學(xué)生迅速根據(jù)圖片拼讀出單詞，復(fù)習(xí)前兩課內(nèi)容。2. Presentation and practice(精講點(diǎn)撥)(1) 教師介紹背景： It s seven ock i

21、nclthe morning， and it s time to get up Who is talking? And what are they talking about?(2) Listen and circle 聽錄音，在答案上畫圈。找學(xué)生說(shuō)出他們的答案，全班核對(duì)答案。(3) 讓學(xué)生快速閱讀對(duì)話，回答對(duì)話下的問(wèn)題。找學(xué)生說(shuō)出他們的答案，全班核對(duì)答案。(4) 聽錄音， 模仿朗讀， 然后讓學(xué)生朗讀對(duì)話， 并翻譯主要句子的中文意思， 掌握單詞，句子讀法。(5) 教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿。(6) 將學(xué)生分為三人一組，每人一個(gè)角色，分角色朗讀課文。3. Consolidation and exte

22、nsion (拓展延伸)以小組為單位模仿電話熱線， 一人當(dāng)電臺(tái)主播， 其他人當(dāng)熱線聽眾， 傾訴自己的情緒感受，主播適當(dāng)提出建議，為聽眾排憂解難。 S1： Whats wrong? S2：I am angry S1:Don t be angry You should take a deep breath 盡可能多找?guī)捉M學(xué)生表演。4. Sum-up （總結(jié) ）幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)學(xué)生用盡可能多的表示情緒和感受的詞編對(duì)話，提出合理建議。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?Let s try & Let s talkwrong， should， feel

23、， well ， see a docto，r take a deep breathWhats wrong？教學(xué)反思本節(jié)課詞匯較多， 但由于詞匯均涉及學(xué)生的生活實(shí)際， 而且在課堂中， 我采用圖文并貌，突出真實(shí)性，同時(shí)，我在教學(xué)中采用了任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)了有層次和一定剃度且有啟發(fā)性的問(wèn)題， 讓他們?cè)诟挥星槿さ慕浑H中愉快地主動(dòng)地接受信息、加工信息、交流信息。而且和諧、融洽的課堂氣氛，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣， 在有興趣的前提下是他們的想象力得到了充分發(fā)揮， 他們把學(xué)習(xí)變成了自己主動(dòng)、 渴望的一種行為。 因此本課的教學(xué)目標(biāo)在愉悅的課堂氣氛中得到落實(shí)和鞏固。第 4 課時(shí) B (Let s learn &a

24、mp; Play card games)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1繼續(xù)學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，并根據(jù)不同的情感狀況，給他人提出合理的建議。2能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，讀懂Let s learn 中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用以下重點(diǎn)詞組提出 建議：see a doctor,do more exercise,wear warm clothed, 并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí) 交流和運(yùn)用。3.能夠通過(guò) Play card games 的內(nèi)容情景，用 What should I do ?You should 進(jìn)行交際問(wèn)答。二、過(guò)程與方法通過(guò)表情圖片或做出真實(shí)表情為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極 性。三、情感、態(tài)度

25、與價(jià)值觀在真實(shí)情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、 樂(lè)于助人 的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生能掌握Let' learn和Play card games8塊的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)情景， 用 What should I do ? You should 進(jìn)行交流互動(dòng)。在情景中，根據(jù)不同的情緒 感受狀況，給他人提出合理的建議。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過(guò)聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機(jī)，圖片，教學(xué)掛圖和電話模型。教學(xué)過(guò)

26、程1. Warm-up (熱身及預(yù)習(xí)展示)(1) Brain storm 出示之前學(xué)習(xí)的單詞和詞組的相應(yīng)中文，學(xué)生依次拼讀出英 文單詞。(2) Role play 熱線電臺(tái)主播熱線電話，傾訴感受和情緒，提出合理建議。2. Presentation and practice(精講點(diǎn)撥)(1) 教師捂著肚子說(shuō)： I don t feel w eWll hat should I do? 幫助學(xué)生回答： You should see a docto r 板書：see a docto r 教師說(shuō)：It ' s cold outs ide don' t feel well. What sh

27、ould I do?幫助學(xué)生回答：You should wear warm clothes 板書： wear warm clothes教師做出無(wú)力的表情和動(dòng)作說(shuō)：I ' m weakI want to bestrong. What should I do?幫助學(xué)生回答：You should do more exercise 板書：do more exercise 教師說(shuō)：I am angry with my son He is so naughty What should I do?幫助學(xué)生回答： You should take a deep breath and count to t

28、en板書：take a deep breath and count to ten帶領(lǐng)學(xué)生回顧黑板上表示提建議的這些短語(yǔ)。(2) 學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，表達(dá)情緒，提出建議，用上黑板上的短語(yǔ)。(3) 放錄音， 學(xué)生跟讀， 然后學(xué)生兩人一組練習(xí)， 最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。3. Consolidation and extension (拓展延伸)Play card games玩紙牌游戲準(zhǔn)備大骰子，每一面寫上情緒單詞，用句型對(duì) 話。 S1： I am cold What should I do ? S2: You should wear warm clothe s 找?guī)?組學(xué)生上臺(tái)表演。4. Sum-u

29、p (總結(jié) )幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)讓學(xué)生用盡可能多的表示情緒的單詞編對(duì)話，提建議。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?Let s learn & Play card gamessee a doctor,do more exercise,wear warm clothesWhat should I do ?Youshould 教學(xué)反思通過(guò)表情圖片或做出真實(shí)表情為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response)勺教學(xué)方法。通過(guò)聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知

30、識(shí)。第 5 課時(shí) B (Read and write)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 .能掌握以下單詞 sit,grass,ant,afraid,hear,happ殍。2 .能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，讀懂Read and write板塊的內(nèi)容，并在真實(shí)情景中運(yùn)用 所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用，保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。二、過(guò)程與方法本部分通過(guò)小短文的形式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行匯總， 增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用 能力。教師通過(guò)各種訓(xùn)練達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò) “ Robinand the Ant ” 的故事，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樂(lè)于助人，關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握Read and write板

31、塊的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況描述自己和他人的 情感。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過(guò)聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機(jī)，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程1. Warm-up (熱身及預(yù)習(xí)展示)Let ' sing a song:If you are happy,clap your hands 教師為學(xué)生播放歌曲，學(xué) 生跟唱并在音樂(lè)中做出相應(yīng)的動(dòng)作。2. Presentation and practice(精講點(diǎn)撥)(1) Draw face

32、s for each word為每個(gè)單詞畫上相應(yīng)的臉。(2) Work in groups. Then show your faces and say something about them 小組 活動(dòng)，展示你們的臉譜并嘗試談?wù)撍鼈?。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們畫的臉譜。(3) 展示教學(xué)掛圖。讓學(xué)生觀察圖片，了解故事主要角色Robin and the Ant并猜測(cè)故事內(nèi)容。(4) 聽錄音，讓學(xué)生初步感知故事，并嘗試說(shuō)出自己聽到的單詞，然后根據(jù)每個(gè)人的單詞拼湊出故事。檢測(cè)學(xué)生的聽力能力和單詞儲(chǔ)備量。(5) 學(xué)生自讀課文，然后向教師提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。(6)學(xué)生帶著問(wèn)題，聽錄音跟讀，然后翻譯課文。(7

33、) 思考教材第63 頁(yè)最上面的問(wèn)題。 回答問(wèn)題(8) 為圖片排序，找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。(9) 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀模仿，同時(shí)講解本課出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞，詞組。3. Consolidation and extension (拓展延伸)(1) 讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，完成第 63 頁(yè)的填空練習(xí)。找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。(2) 學(xué)生試著自己復(fù)述故事。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生復(fù)述故事。(3) 學(xué)習(xí) Tips for pronunciation. Listen and repea部分傾聽并重復(fù)。(4) Sum-up (總結(jié) )幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)生個(gè)人生活中的小事，結(jié)合課文，寫一篇關(guān)于情緒的文章。

34、板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?Read and writesit,grass,ant,afraid,hear,happy教學(xué)反思通過(guò)小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容如果單獨(dú)一個(gè)人做要浪費(fèi)很多時(shí)間，進(jìn)行小組討論能節(jié)省時(shí)間， 學(xué)生的興趣也比較濃。 通過(guò)小組學(xué)習(xí)， 學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。第 6 課時(shí) B (Let s check & Let s wrap it upC)(Story time)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1繼續(xù)學(xué)習(xí)并鞏固表達(dá)情緒感受的詞

35、匯: sad， happy， worried ， hungry，bad 等。2 在情景中進(jìn)行交際問(wèn)答并根據(jù)不同的情感狀況， 給他人提出合理的建議。3能夠讀懂Let s check， Let s wrap it up 和 Story time 部分的內(nèi)容二、過(guò)程與方法通過(guò)圖片， 教學(xué)掛圖， 單詞卡， 游戲和活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在真實(shí)情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、 樂(lè)于助人 的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)本單元的核心句型在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過(guò)聽聽做做，刺激大腦皮層，