pep小學(xué)六年級上冊第四單元備課反思

1、Unit 6 How do you feel?單元概述學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)的主題是表達(dá)情緒、 心理狀態(tài)和對情緒疏導(dǎo)提出建議。 主情景圖展示的故事是Sarah姐弟倆因為爆米花產(chǎn)生爭執(zhí)，Sarah向媽媽詢問生氣時應(yīng)該怎么辦的建議。 單元核心詞匯和句型也通過該故事在主情景圖中自然呈現(xiàn)。 本單元的重點詞匯是： feel， sad， angry， happy， worried ， afraid， wrong， ill ， see the doctor， do more exercise， wear warm clothes， take a deep breat，h count to ten 等。 重點句型

2、是： How do you feel? The mice are afraid of the cat The cat is angry with them. He should see a doctor. Don' t be angry通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能簡單表 達(dá)相關(guān)的情緒和心理狀態(tài)，能運用 What shoulddo?求解決問題的方法，能夠 用How does - feel?詢問他人的情緒和心理狀態(tài)，能夠用should Don' t等句 子疏導(dǎo)情緒或提出建議。單元目標(biāo)一、知識與技能1能夠掌握單詞和詞組： feel， sad， angry， happy， worried ，

3、 afraid ， wrong， ill ， see the docto，r do more exercise， wear warm clothes， take a deep breath， count to ten 等。2能夠掌握句型： How do you feel? He should see a docto r Don t be angr y3.能夠運用句型： What should do? How does - feel? - should - Don' t 問他人的情緒和心理狀態(tài)并能疏導(dǎo)情緒或提出建議。二、過程與方法教師使用掛圖或投影儀展示主情景圖，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識與

4、生活經(jīng)歷，引出本單元有關(guān)情緒的話題。幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想，不要以貌取人，要 知恩圖報。單元重難點本單元的重點詞匯是：feel, sad, angry, happy, worried, afraid, wrong,川，see the doctor do more exercise wear warm clothes, take a deep breath count to ten 等。重點句型是： How do you feel? The mice are afraid of the cat The cat is

5、 angry with them. He should see a doctor Don' t be angry 通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生 能簡單表達(dá)相關(guān)的情緒和心理狀態(tài)，能運用What should/。尋求解決問題的方法，能夠用 How does- feel?詢問他人的情緒和心理狀態(tài)，能夠 用should Don' t等句子疏導(dǎo)情緒或提出建議。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用 全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response勺教學(xué) 方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)措施使用掛圖或投影儀

6、展示主情景圖，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識與生活經(jīng)歷，引 出本單元有關(guān)情緒的話題。幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生年齡 特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response)勺教學(xué)方法。通過聽聽做 做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。課時支配第 1 課時：A(Let ' s try & Let ' s talk)第 2 課時： A (Let ' s learnAsk and answer & Let ' s spell)第 3 課時：B(Let ' s try & Let ' s talk)第

7、 4 課時:B(Let ' s learn & Match and say)第 5 課時：B(Read and write & Let ' s check )第 6 課時：B(Let ' srwp it up) C(Story time)課時教案第 1 課時 A (Let s try & Let s talk)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 學(xué)生能夠聽懂， 會說 be afraid of， be angry with， What s the cartoon about? 并能在實際情景中進(jìn)行運用。2學(xué)生能用正確的單詞表達(dá)情緒。3學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行

8、對話練習(xí)。二、過程與方法用圖片展示不同的表情， 用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性， 用活動學(xué)習(xí)， 鞏 固知識。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對人或物進(jìn)行正確評價，善于與別人交流看法的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點能靈活運用句型：What s about為他人交流看法。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”（TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）展示一張獎狀， 說： I won the firs

9、t prize in the English Speech Competition I m happy.教師做出笑臉，并板書happy,找學(xué)生說出happy的意思。教師說：My son told a lie. I ' m angry教師做出生氣的表情，并板書 angry,找學(xué)生說出單詞的意 思。展示蛇的圖片，說：Snake! I m afraid of snake出害怕的表情，板書afraid, 找學(xué)生說出單詞的意思。領(lǐng)讀這三個單詞。2. Presentation and practice(精講點撥)(1)教師介紹背景：It ' s cold outsidSam is talk

10、ing with Sarah.放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，選出正確答案。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對。(2) 播放 黑貓警長 動畫片的片段， 問： Do you like the cartoon? What s this cartoon about?幫助學(xué)生回答：It ' s about a.c敬師說：The cat is a police officer 展示警官的圖片， 幫助學(xué)生理解police officer 教師問： The mice are afraidof the cat. Why?幫助學(xué)生回答：Because the mice are bad 教師說：Yes. So the c

11、at is angry with them(3)讓學(xué)生觀察第58頁Let ' s taR分的圖片，猜測：Who are they? What are they talking about? 學(xué)生以小組為單位討論，找學(xué)生說出他們的猜測。(4) 放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，然后回答對話下的問題。(5) 再放錄音，學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生兩人一組朗讀對話。找?guī)捉M學(xué)生表演 對話。3. Consolidation and extension (拓展延伸)(1) 播放幾段動畫片段，讓學(xué)生說出他們的感受。(2) 展示教學(xué)掛圖。讓學(xué)生看圖說出自己的感受。(4) Sum-up (總結(jié) )幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和

12、句子。課堂作業(yè)讓學(xué)生兩人一組對自己喜愛的動畫片發(fā)表感想，并試著編對話。板書設(shè)計Unit 6 How do you feel?Let s try & Let s talkbe afraid of， be angry with ， What s the cartoon about?教學(xué)反思要充分利用課堂資源， 致力于關(guān)注每個孩子發(fā)言的內(nèi)容。 在復(fù)習(xí)教授感覺形容詞時，應(yīng)拓展一些單詞，可以用肢體語言，或圖片來引入。如： surprised,shy等， 因為這些單詞在我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^多的運用到。 最后在課文內(nèi)容操練完后， 應(yīng)有所拓展， 可以讓孩子準(zhǔn)備一些實物， 并詢問同學(xué)， 在創(chuàng)設(shè)的情境中操練

13、句型，培養(yǎng)真正運用語言的能力。第 2 課時 A (Let s learn & Write and say)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 、學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，能聽、說、讀、寫以下單詞： sad， angry， happy,worried， afraid 等。2、能夠聽懂、會說，讀懂Let s learn 部分的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。3、能夠用They are happy She /He is worried/sad/afraid, 等描述他人的情感。二、過程與方法本部分以主要是通過圖片讓學(xué)生為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)， 教師可以通過圖片和播放錄音的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

14、三、情感、態(tài)度與價值觀在真實情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣， 表達(dá)自己的感受， 保持并提高 學(xué)生對英語的興趣。教學(xué)重、難點學(xué)生能夠掌握Let ' learn和Write and say板塊的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情 況描述自己和他人的情感。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）教師說： Let' sing a song: I

15、f you are happy clap your hands 與學(xué)生共同學(xué) 習(xí)、演唱這首歌。2. Presentation and practice(精講點撥)(1) Guessing game看表情猜單詞。教師做出各種表情，讓學(xué)生說出英語單 詞。(2)根據(jù)Let ' learn部分的插圖，聯(lián)想究竟發(fā)生什么？教師幫助學(xué)生理解：Who are they? How do they feel?(3) 教師播放錄音，讓學(xué)生說說他們的感受。(4) 教師提問 : Why is the cat afraid? Why is Sarah sad? Whyare Sarah and the cat w

16、orried? Why are they happy? 幫助學(xué)生回答： Because the cat did something wrong Because the cat is ill Because the cat can ctome down Because the policeman helped them提醒學(xué)生，當(dāng)我們遇到事情時，我們會有各種感情和情 緒。與學(xué)生共同復(fù)習(xí)表示感情和情緒的詞匯。(5) 放錄音，學(xué)生模仿朗讀。找?guī)讉€學(xué)生讀句子。3 Consolidation and extension (拓展延伸)(1) Write and say 讓學(xué)生看圖并填入適當(dāng)?shù)膯卧~， 找?guī)讉€

17、學(xué)生說出他們的答 案。然后找學(xué)生把句子翻譯成中文。最后，學(xué)生大聲朗讀句子。(2) Play a game將本課所有的單詞打亂，讓學(xué)生隨意抽出一張單詞卡，展 示給全班同學(xué)，馬上念出來，并做出相應(yīng)的表情。4 Sum-up (總結(jié) )幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)畫一張畫，讓朋友們猜一猜圖上表達(dá)的情緒感受。板書設(shè)計Unit 6 How do you feel?Let s learn & Write and saysad， angry， happy,worried， afraidThey are happy She /He is worried/sad/ afraid教學(xué)反思本節(jié)課

18、學(xué)生的操練基本上都是機械操練， 沒能實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行有意義的情感交流。 拓展不夠， 延伸課外部分基本沒有， 僅僅局限在書本上的單詞和內(nèi)容， 這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)， 一些學(xué)習(xí)能力， 領(lǐng)悟能力較強的孩子無法得到進(jìn)步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 另外， 英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，應(yīng)用語言的能力，在我的這堂課中，這也是欠缺的一點，僅僅是讓學(xué)生習(xí)的得，沒有實現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行運用語言， 達(dá)到會說的目標(biāo)。 而且在課的進(jìn)行中， 明顯表現(xiàn)出來的學(xué)生表述生硬，不流暢，語速太慢，課文朗讀速度慢的問題，這些都是要在日后的課中需要改進(jìn)，加強的方面。第 3 課時 B (Let s try & Let

19、 s talk )教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 學(xué)習(xí)表示感受的詞匯， 能聽、 說、 讀、 寫以下單詞： wrong， should， feel， well, see a doctor take a deep breath2 .能夠在情境中用 What' wrong?詢問他人怎么了，并能適當(dāng)給出建議。3能夠會說表演Let s talk 部分的內(nèi)容，并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。二、過程與方法通過情景設(shè)置為學(xué)生創(chuàng)造英語氛圍， 用圖片， 對話表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和積極性。三、情感、態(tài)度與價值觀在真實情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣， 表達(dá)自己的感受， 保持并提高 學(xué)生對英語

20、的興趣。教學(xué)重、難點學(xué)生能夠表演 Main scene 和 Let s talk 中的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用 英語詢問他人的感覺并能給出回答。教法導(dǎo)航情境法，游戲教學(xué)法。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過程1. Warm-up (熱身及預(yù)習(xí)展示)Brain storm在班內(nèi)舉行男女生頭腦風(fēng)暴競賽，看男生組還是女生組的正確率高，教師播放不同的情景、畫面和表情圖，讓學(xué)生迅速根據(jù)圖片拼讀出單詞，復(fù)習(xí)前兩課內(nèi)容。2. Presentation and practice(精講點撥)(1) 教師介紹背景： It s seven ock i

21、nclthe morning， and it s time to get up Who is talking? And what are they talking about?(2) Listen and circle 聽錄音，在答案上畫圈。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對答案。(3) 讓學(xué)生快速閱讀對話，回答對話下的問題。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對答案。(4) 聽錄音， 模仿朗讀， 然后讓學(xué)生朗讀對話， 并翻譯主要句子的中文意思， 掌握單詞，句子讀法。(5) 教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿。(6) 將學(xué)生分為三人一組，每人一個角色，分角色朗讀課文。3. Consolidation and exte

22、nsion (拓展延伸)以小組為單位模仿電話熱線， 一人當(dāng)電臺主播， 其他人當(dāng)熱線聽眾， 傾訴自己的情緒感受，主播適當(dāng)提出建議，為聽眾排憂解難。 S1： Whats wrong? S2：I am angry S1:Don t be angry You should take a deep breath 盡可能多找?guī)捉M學(xué)生表演。4. Sum-up （總結(jié) ）幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)學(xué)生用盡可能多的表示情緒和感受的詞編對話，提出合理建議。板書設(shè)計Unit 6 How do you feel?Let s try & Let s talkwrong， should， feel

23、， well ， see a docto，r take a deep breathWhats wrong？教學(xué)反思本節(jié)課詞匯較多， 但由于詞匯均涉及學(xué)生的生活實際， 而且在課堂中， 我采用圖文并貌，突出真實性，同時，我在教學(xué)中采用了任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計了有層次和一定剃度且有啟發(fā)性的問題， 讓他們在富有情趣的交際中愉快地主動地接受信息、加工信息、交流信息。而且和諧、融洽的課堂氣氛，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣， 在有興趣的前提下是他們的想象力得到了充分發(fā)揮， 他們把學(xué)習(xí)變成了自己主動、 渴望的一種行為。 因此本課的教學(xué)目標(biāo)在愉悅的課堂氣氛中得到落實和鞏固。第 4 課時 B (Let s learn &a

24、mp; Play card games)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1繼續(xù)學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，并根據(jù)不同的情感狀況，給他人提出合理的建議。2能夠聽懂，會說，讀懂Let s learn 中的內(nèi)容，學(xué)會用以下重點詞組提出 建議：see a doctor,do more exercise,wear warm clothed, 并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實 交流和運用。3.能夠通過 Play card games 的內(nèi)容情景，用 What should I do ?You should 進(jìn)行交際問答。二、過程與方法通過表情圖片或做出真實表情為學(xué)生創(chuàng)造語境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極 性。三、情感、態(tài)度

25、與價值觀在真實情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、 樂于助人 的品質(zhì)。教學(xué)重、難點學(xué)生能掌握Let' learn和Play card games8塊的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)情景， 用 What should I do ? You should 進(jìn)行交流互動。在情景中，根據(jù)不同的情緒 感受狀況，給他人提出合理的建議。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機，圖片，教學(xué)掛圖和電話模型。教學(xué)過

26、程1. Warm-up (熱身及預(yù)習(xí)展示)(1) Brain storm 出示之前學(xué)習(xí)的單詞和詞組的相應(yīng)中文，學(xué)生依次拼讀出英 文單詞。(2) Role play 熱線電臺主播熱線電話，傾訴感受和情緒，提出合理建議。2. Presentation and practice(精講點撥)(1) 教師捂著肚子說： I don t feel w eWll hat should I do? 幫助學(xué)生回答： You should see a docto r 板書：see a docto r 教師說：It ' s cold outs ide don' t feel well. What sh

27、ould I do?幫助學(xué)生回答：You should wear warm clothes 板書： wear warm clothes教師做出無力的表情和動作說：I ' m weakI want to bestrong. What should I do?幫助學(xué)生回答：You should do more exercise 板書：do more exercise 教師說：I am angry with my son He is so naughty What should I do?幫助學(xué)生回答： You should take a deep breath and count to t

28、en板書：take a deep breath and count to ten帶領(lǐng)學(xué)生回顧黑板上表示提建議的這些短語。(2) 學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，表達(dá)情緒，提出建議，用上黑板上的短語。(3) 放錄音， 學(xué)生跟讀， 然后學(xué)生兩人一組練習(xí)， 最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。3. Consolidation and extension (拓展延伸)Play card games玩紙牌游戲準(zhǔn)備大骰子，每一面寫上情緒單詞，用句型對 話。 S1： I am cold What should I do ? S2: You should wear warm clothe s 找?guī)?組學(xué)生上臺表演。4. Sum-u

29、p (總結(jié) )幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)讓學(xué)生用盡可能多的表示情緒的單詞編對話，提建議。板書設(shè)計Unit 6 How do you feel?Let s learn & Play card gamessee a doctor,do more exercise,wear warm clothesWhat should I do ?Youshould 教學(xué)反思通過表情圖片或做出真實表情為學(xué)生創(chuàng)造語境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response)勺教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知

30、識。第 5 課時 B (Read and write)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .能掌握以下單詞 sit,grass,ant,afraid,hear,happ殍。2 .能夠聽懂，會說，讀懂Read and write板塊的內(nèi)容，并在真實情景中運用 所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用，保持學(xué)生對英語的興趣。二、過程與方法本部分通過小短文的形式讓學(xué)生對知識進(jìn)行匯總， 增強學(xué)生語言的綜合運用 能力。教師通過各種訓(xùn)練達(dá)到學(xué)生對知識的掌握。三、情感、態(tài)度與價值觀通過 “ Robinand the Ant ” 的故事，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樂于助人，關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)重、難點學(xué)生能夠掌握Read and write板

31、塊的內(nèi)容，根據(jù)實際情況描述自己和他人的 情感。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備，錄音機，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過程1. Warm-up (熱身及預(yù)習(xí)展示)Let ' sing a song:If you are happy,clap your hands 教師為學(xué)生播放歌曲，學(xué) 生跟唱并在音樂中做出相應(yīng)的動作。2. Presentation and practice(精講點撥)(1) Draw face

32、s for each word為每個單詞畫上相應(yīng)的臉。(2) Work in groups. Then show your faces and say something about them 小組 活動，展示你們的臉譜并嘗試談?wù)撍鼈儭Ｕ規(guī)讉€學(xué)生說說他們畫的臉譜。(3) 展示教學(xué)掛圖。讓學(xué)生觀察圖片，了解故事主要角色Robin and the Ant并猜測故事內(nèi)容。(4) 聽錄音，讓學(xué)生初步感知故事，并嘗試說出自己聽到的單詞，然后根據(jù)每個人的單詞拼湊出故事。檢測學(xué)生的聽力能力和單詞儲備量。(5) 學(xué)生自讀課文，然后向教師提出疑問，教師進(jìn)行解答。(6)學(xué)生帶著問題，聽錄音跟讀，然后翻譯課文。(7

33、) 思考教材第63 頁最上面的問題。 回答問題(8) 為圖片排序，找學(xué)生說出他們的答案。(9) 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀模仿，同時講解本課出現(xiàn)的重點單詞，詞組。3. Consolidation and extension (拓展延伸)(1) 讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，完成第 63 頁的填空練習(xí)。找學(xué)生說出他們的答案。(2) 學(xué)生試著自己復(fù)述故事。然后找?guī)讉€學(xué)生復(fù)述故事。(3) 學(xué)習(xí) Tips for pronunciation. Listen and repea部分傾聽并重復(fù)。(4) Sum-up (總結(jié) )幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)生個人生活中的小事，結(jié)合課文，寫一篇關(guān)于情緒的文章。

34、板書設(shè)計Unit 6 How do you feel?Read and writesit,grass,ant,afraid,hear,happy教學(xué)反思通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進(jìn)行小組討論能節(jié)省時間， 學(xué)生的興趣也比較濃。 通過小組學(xué)習(xí)， 學(xué)生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。第 6 課時 B (Let s check & Let s wrap it upC)(Story time)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1繼續(xù)學(xué)習(xí)并鞏固表達(dá)情緒感受的詞

35、匯: sad， happy， worried ， hungry，bad 等。2 在情景中進(jìn)行交際問答并根據(jù)不同的情感狀況， 給他人提出合理的建議。3能夠讀懂Let s check， Let s wrap it up 和 Story time 部分的內(nèi)容二、過程與方法通過圖片， 教學(xué)掛圖， 單詞卡， 游戲和活動等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、情感、態(tài)度與價值觀在真實情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、 樂于助人 的品質(zhì)。教學(xué)重、難點本單元的核心句型在實際語境中的應(yīng)用。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysical Response為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，