小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)策略

1、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)策略摘要：新課程改革強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練與開(kāi)展，為學(xué)生后期開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言根底，使課外閱讀成為小學(xué)閱讀教學(xué)的重要組成局部。如今的課外閱讀也是教學(xué)中心的重要任務(wù)，但這還不夠，閱讀之外學(xué)生也要學(xué)會(huì)思考。此外，大量的課外閱讀可以幫助學(xué)生拓寬視野，啟發(fā)智力，開(kāi)展心智，培養(yǎng)氣質(zhì)。新課程明確要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，在每個(gè)階段都要有所成果。很明顯，學(xué)生們集中精力進(jìn)行有效的閱讀是提高語(yǔ)言能力的重要手段，課程是有限的，但閱讀是無(wú)限的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在課堂上，教師要自覺(jué)地從指導(dǎo)學(xué)生的框架內(nèi)獲得啟發(fā)，通過(guò)

2、課堂語(yǔ)言能力的多層次課程形式獲得啟發(fā)，延伸相關(guān)的個(gè)人知識(shí)，并在一定的動(dòng)態(tài)配置、適應(yīng)性、有用信息中掌握學(xué)生關(guān)于閱讀的想法。因?yàn)檎n外閱讀有助于穩(wěn)固和拓展課堂教學(xué)成果，幫助學(xué)生拓寬視野，開(kāi)展智力，培養(yǎng)個(gè)性，豐富文化內(nèi)涵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造強(qiáng)烈的課外閱讀氣氛，引入有效的主題閱讀指南，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀。1課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析關(guān)于課外閱讀，目前的情況很明顯：學(xué)生對(duì)課外閱讀的時(shí)機(jī)太少，閱讀時(shí)間太少，閱讀材料太少，興趣低，缺乏實(shí)用的指導(dǎo)。這主要是學(xué)校的老師，家長(zhǎng)都不能對(duì)這個(gè)問(wèn)題給予太多的重視。同時(shí)，閱讀材料限于教材，大量的課堂作業(yè)需要在校外時(shí)間，這會(huì)占用閱讀時(shí)間。其次，教師缺乏系統(tǒng)、科學(xué)

3、、更有效的引導(dǎo)，使孩子不再享受閱讀的樂(lè)趣，也沒(méi)有能力為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件。為了解決這一問(wèn)題，迫切需要學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行拓展和深化，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師的任務(wù)，營(yíng)造良好的閱讀氣氛，促進(jìn)學(xué)生獲得課外閱讀的興趣至關(guān)重要。2小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)存在的具體問(wèn)題2.1學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣一方面，隨著社會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)更劇烈。很多父母認(rèn)為學(xué)習(xí)能帶來(lái)好的工作和舒適的生活。從小開(kāi)始就期待學(xué)生均衡開(kāi)展，給過(guò)度的負(fù)擔(dān)給孩子。在學(xué)校，為了取得好成績(jī)，學(xué)校和家長(zhǎng)要讓學(xué)生每天都要處理好課本、作業(yè)、考試材料等相關(guān)事情，周末要安排娛樂(lè)和課外活動(dòng)。相反，學(xué)生更喜歡開(kāi)掘他們感興趣的領(lǐng)域，需要花

4、時(shí)間去探索，過(guò)度的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)導(dǎo)致他們不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.2教師沒(méi)有意識(shí)到閱讀對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性許多教師在課堂教學(xué)中所取得的教學(xué)成果薄弱，無(wú)視小學(xué)課外閱讀的重要性。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)?cè)谌魏螌W(xué)習(xí)階段都是必不可少的，由于這個(gè)原因，將閱讀文章分成不同的練習(xí)使得學(xué)生在課外閱讀產(chǎn)生被動(dòng)性，并可能使他們?cè)陂喿x時(shí)感到焦慮。教師在課堂上的教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀教育，這限制了學(xué)生在課外的閱讀能力。許多老師認(rèn)為閱讀對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)幾乎不重要，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為閱讀和考試沒(méi)有關(guān)系。在課外閱讀中，要完全理解文章的內(nèi)容，弄清文章的關(guān)鍵所在，整體定義文章的中心思想，對(duì)文章進(jìn)行概括，都是學(xué)生不可能完全到達(dá)的，這都需要老師去重

5、視，去引導(dǎo)。2.3在小學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境中沒(méi)有營(yíng)造文化氣氛因?yàn)榈貐^(qū)之間的經(jīng)濟(jì)差異，很多地方都沒(méi)有圖書(shū)館。雖然有些地方有圖書(shū)館，但書(shū)存放在幾個(gè)木架子里，也只有幾本書(shū)，品種不多，這樣對(duì)于想在校外多閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不可能了。很多家庭也都有圖書(shū)柜，但并沒(méi)有設(shè)立書(shū)籍，這也沒(méi)有形成良好的文化氣氛。3實(shí)際教學(xué)中增加小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的對(duì)策3.1教師對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀重視起來(lái)首先，應(yīng)該在圖書(shū)館的擴(kuò)建上投入更多的資金，增加書(shū)籍的多樣性和數(shù)量，讓學(xué)生們能夠在良好的條件下閱讀。比方，教師可以在自己的課堂上設(shè)置一個(gè)小“圖書(shū)館，將自己喜歡的書(shū)放在課堂角，在課堂上相互交換書(shū)籍，以增加課外語(yǔ)言閱讀的數(shù)量。第二，學(xué)校應(yīng)該方案讀

6、書(shū)時(shí)間，一周組織一兩節(jié)讀書(shū)課，以便讓學(xué)生有讀書(shū)時(shí)間。老師也要擴(kuò)大學(xué)生的閱覽范圍，對(duì)學(xué)生閱讀方法提供正確的指導(dǎo)。學(xué)校還可以組織讀書(shū)競(jìng)賽、課余閱讀分享等與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)課余閱讀的興趣和關(guān)注。3.2提高小學(xué)生課外閱讀的喜歡程度閱讀是學(xué)生一代必不可少的一局部，因?yàn)樗梢允箤W(xué)生進(jìn)行清晰的自我認(rèn)識(shí)。如今許多學(xué)生不喜歡課外閱讀，他們對(duì)不懂的文章感到厭煩和煩擾，人人都知道興趣是最好的老師，學(xué)生可以通過(guò)校外閱讀來(lái)加強(qiáng)閱讀主動(dòng)性。老師也可以創(chuàng)新學(xué)生課余閱讀的方式，讓學(xué)生積極參與課余閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心。例如，合理使用多媒體設(shè)備，通過(guò)視覺(jué)和有趣圖像豐富的多媒體教程來(lái)吸引學(xué)生的注意力，采用小組活動(dòng)讓

7、學(xué)生在小組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在閱讀文本的過(guò)程中就重要問(wèn)題和困擾問(wèn)題進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和師生的互動(dòng)。3.3培養(yǎng)學(xué)生“探究性、創(chuàng)造性閱讀意識(shí)探究性閱讀就是通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)的分析后，一篇閱讀文章在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以感覺(jué)閱讀是美麗的。因此在小學(xué)閱讀課堂上，教師要注重問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)，營(yíng)造良好的環(huán)境，檢查學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題，提出問(wèn)題是否恰當(dāng)并及時(shí)給予答復(fù)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集閱讀資訊，開(kāi)發(fā)閱讀程序，找到自助的方法，并教育學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。創(chuàng)造性閱讀是讓學(xué)生讀一些比較新鮮的文章，這是為了進(jìn)一步開(kāi)展閱讀能力打下根底，開(kāi)展創(chuàng)造性的閱讀意識(shí)是很重要的，這可以有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

8、意識(shí)。4結(jié)束語(yǔ)綜上所述，閱讀教育是提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和促進(jìn)開(kāi)展的重要步驟，教師在小學(xué)課外閱讀教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀。同時(shí)老師應(yīng)該從多個(gè)角度開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀能力，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行有效地閱讀。這樣課外閱讀的結(jié)果就會(huì)優(yōu)化，學(xué)生的根本語(yǔ)言能力就會(huì)被開(kāi)發(fā)，使學(xué)習(xí)變得更加容易。參考文獻(xiàn)【1】徐豐.小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略研究D.遼寧師范大學(xué)，2021.【2】竇昕.淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性J.學(xué)周刊，200414.【3】劉燕.小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略的研究J.新課程，小學(xué)20049.猜你喜歡指導(dǎo)策略小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣的方法教師博覽·科研版(2021年12期)2021-03-05古文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的探析報(bào)刊薈萃上(2021年10期)2021-10-24淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)新課程·小學(xué)(2021年7期)2021-08-14國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透的方式研究魅力中國(guó)(2021年43期)2021-05-05淺談音樂(lè)教育中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的指導(dǎo)策略新校園·中旬刊(2021年9期)2021-03-03小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生人文素養(yǎng)的探討教育教學(xué)論壇(2021年49期)2021-02-27淺談初中語(yǔ)文課外閱讀的時(shí)間管理指導(dǎo)策略讀與寫(xiě)·下旬刊(2021年12期)