三年級《軸對稱圖形》教學設計

1、三年級軸對稱圖形教學設計三年級軸對稱圖形教學設計教學設計理念：1、新課標指出：“數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理 規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā) ”新課標的這一理念強調(diào)了數(shù)學與生活緊密聯(lián) 系，在教學中，我注意聯(lián)系學生的生活實際，尋找生活中軸對稱圖形的蹤影，讓他們感受 到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物，從中體驗數(shù)學的價值。2、為了將課堂還給學生，讓課堂散發(fā)活力，使他們成為課堂教學過程中的參與者和創(chuàng)造 者。本著這樣的思想，在本節(jié)課中，我主要采用讓學生自主探究、合作交流、動手實 踐的 策略，并恰當運用多媒體輔助教學，以期達到課堂教學的高效。通過教師

2、適時的“引” 來激發(fā)學生主動的“探”，通過教師恰如其分的“放”來指導學生獨立自主的“學”， 使師生 雙邊產(chǎn)生共鳴和諧發(fā)展。在教學過程中讓學生動口、動手、動眼、動腦為主的 學習方法，使學生學有興趣、學有所獲。教學對象分析：鑒于學生模仿能力強，思維信賴于具體直觀形象的特點，我選用的是引導發(fā)現(xiàn)教學法，充 分運用教具、學具，在實驗、演示、操作、觀察、練習等師生的共同活動中引導學生， 讓每個學生都動手、動口、動腦積極思維，進行“創(chuàng)造性”的學習，另外，在教學中我還 注意運用投影儀提高教學效率，動態(tài)演出直觀生動的教學圖片，激發(fā)學生的學習興趣，培 養(yǎng)應用意識。教學內(nèi)容分析：軸對稱圖形是人教版數(shù)學八年級上冊第二

3、單元的內(nèi)容。本章是新課程標準中規(guī) 定 的圖形與變換中重要的內(nèi)容。這節(jié)課是在學生學習了三角形及全等三角形等平面圖形 的基 礎上來探索、研究、認識軸對稱圖形的，學生能夠通過欣賞、探索生活中的軸對稱，培養(yǎng)學生的審美觀，提高歸納總結的能力，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。通過本節(jié)課的學習應 能完成上述的教學目標。知識與技能目標：1、理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念。2、了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點。3、了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系過程與方法目標（1）通過認真觀察，學會用自己的語言概況軸對稱的共同特征。（2）鼓勵學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)舉出符合軸

4、對稱特征的物體。（3）學生通過親自實驗、探索發(fā)現(xiàn)，“創(chuàng)造性”的學習數(shù)學。情感與態(tài)度目標：（1）欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，體會軸對稱圖形在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和它的 豐富文化價值。（2）欣賞生活中的對稱美，增強美感。教學重點：軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念。教學難點：軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系。教學策略：1、提供圖片，激發(fā)興趣。通過欣賞奧運會圖片，給學生初步認識軸對稱圖形的表象，同時 激發(fā)學生的研究興趣。2、合作探究，共同進步。以小組為單位，對問題展開探究活動，總結出結論。給學生 創(chuàng)造 互相交流、互相幫助的機會，提高學生的合作交流意識與技能。教學媒體：各種圖片、多

5、媒體課件、練習紙、小剪刀等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、回顧雅典奧運會（1）欣賞圖片：學生邊聽教師的簡要介紹邊欣賞雅典奧運會圖片（CAI課件）（2）提出問題：從展示圖中選出奧運會開幕式上水中燃燒著的五環(huán)、火炬和文藝表演中水 面上的紙船這三幅圖片，抽象其形狀（CAI課件），提出問題：這三個物體的形狀有 什 么特點2、欣賞北京奧運會中幾個國家的國旗：分別出示中國國旗、加拿大國旗、美國國旗、肯尼亞國旗、韓國國旗、瑞典國旗的圖片（CAI課件），讓學生說說，這些國旗哪些是對稱的哪些不是對稱的【學生在小學已初步認識對稱，在這里，我通過奧運會圖片，讓學生感知對稱、欣賞對 稱 美，激發(fā)求知欲，從而揭示

6、課題一本節(jié)課學習軸對稱圖形】二、動手操作，合作交流、男一剪。教師先把長方形紙片對折，用剪刀剪出一個圖案，再打開這張對折紙，讓學生欣賞，然后 學生自己動手按上述方法剪一剪。2、想一想。（1）小組交流剪紙的方法。能說一說你們是怎樣剪的嗎（2）展示作品，比較各種剪法。（3）教師進一步用輔助課件，演示剪紙方法?！窘處熝菔炯艏埖倪^程起一個示范作用，學生動手剪紙是讓學生參與到活動之中，發(fā)展 學生的動手操作能力。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，直觀操作、形象感受對稱圖形的基本特 征，同時也增強學生的合作精神，發(fā)揮交流、合作的實效?！?、議一議。學生觀察，互相交流，嘗試表述這些圖形的共同特征。教師歸納學生的表述，引導得

7、出軸 對稱圖形及對稱軸的概念，并板書概念?！驹谇懊娴牟僮骰顒又?，學生已有了形象的感知。在這基礎上，讓學生議一議，說出先 折 后剪的方法能剪出對稱圖形，使學生對這一概念的認識直觀、自然。從而水到渠成地 總結 出軸對稱圖形的特征。這種自然的、用學生自己的話總結出來的特征，讓學生更容易理 解、更印象深刻。】4、舉一舉。（1）聯(lián)系實際，你能舉出一個軸對稱圖形的實例嗎（2）說說你所熟悉的圖形是否是軸對稱圖形與同學討論、交流，同小組互相補充。5、練一練。你能正確地完成書本第30頁的練習嗎【通過舉例、練習，進一步認識軸對稱圖形的本 質(zhì)?！?三、觀察對比，獲取新知1、看一看展示的圖形，每對圖形有什么共同特征（

8、學生觀察，討論交流后，代表匯報）教 師進一步用動漫演示，教師引導得出兩個圖形關于某直線對稱及對稱軸、對稱點的 概 念，并板書概念?！就ㄟ^學生觀察、主動思考，認識兩個圖形關于某直線對稱的本質(zhì)特征，鼓勵學生善于觀 察、勇于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作意識?！?、聯(lián)系實際，你能舉出一些生活中兩個圖形成軸對稱的例子嗎你能正確地完成教科書第31頁的練習嗎【通過學生舉例，獨自練習，進一步認識兩個圖形成軸對稱的本質(zhì)?！?、出示彩圖：通過動漫演示，讓學生觀察，自主討論，小組交流總結，得出軸對稱圖形和 兩個圖形成軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系。【給學生充分思考、交流的時間，鼓勵學生暢所欲言，通過學生自主探究、合作交流進一 步理解新知并應

9、用新知。】4、討論總結：成軸對稱的兩個圖形全等嗎全等的兩個圖形一定成軸對稱嗎為什么學生獨立 思考后，再展開討論，教師參與學生討論，及時指導。教師提出問題，學生獨立完 成。學 生回憶歸納，教師指導。【通過思考成對稱的兩個圖形與全等之間的關系，培養(yǎng)學生思維品質(zhì)?！克?、發(fā)揮想象，創(chuàng)造設計請同學們發(fā)揮想象，以給定的圖形“、二”（兩條平行線、兩個圓、兩個三 角形）為構件，構思出獨特且有意義的軸對稱圖形。請畫出與眾不同的圖形，并寫一兩句 貼切、詼諧的解說詞?！臼箤W生所學知識得以升華，生活處處離不開數(shù)學，從而體現(xiàn)學習數(shù)學的價值，激發(fā)其 強 烈的學習情感。】五、歸納小結，效果評價通過回答問題的方式進行 通過本

10、節(jié)課的學習，你學會了什么 本節(jié)課中你學會了哪些學習方法，對你有什么啟 發(fā)【通過小結，使知識成為“體系”，幫助學生全面地理解，掌握所學知識?！苛⒉贾米鳂I(yè)，鞏固提高布置作業(yè)：教科書習題第2、3題 板書設計：1 2 1軸對稱1、軸對稱圖形：一個圖形能沿某一直線折疊。 直線兩旁的部分完全重合。2、軸對稱：兩個圖形能沿某一直線折疊。 直線兩旁的部分完全重合。3、區(qū)別與聯(lián)系：教學反思：數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶， 動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！苯Y合新課標的精神，筆者 認為學生對于這方面的知識不是一個簡單的接受過程，而是一個發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。學

11、生 只有通過自己的實踐，比較、思索、發(fā)現(xiàn)，才能真正對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而領 悟，內(nèi) 化為自己所有?；仡櫛竟?jié)課的教學，筆者認為有以下幾點可取之處：第一，這本身是一節(jié)很枯燥的概念課，但我能夠靈活運用先進的電教媒體，把它講透 了、講活了，學生興趣很濃，學得也很愉快；第二，充分體現(xiàn)了新的教學理念，讓學生懂 得數(shù)學來源于生活又應用于生活。通過剪一剪、想一想、議一議、舉一舉、練一練等一系 列觀察、操作、體驗活動讓學生自主探究，既培養(yǎng)了它們觀察問題、分析問題和總 結問題 的能力，又培養(yǎng)了它們勇于探索的精神，真正讓學生體會到成功的喜悅和探索的快樂。第 三，重視聯(lián)系生活實際，為學生搭建欣賞對稱美的平臺。體驗數(shù)學蘊含的“美和無窮魅 力，培養(yǎng)學生的審美情趣，同時讓學生感悟到數(shù)學知識就在我們身