《春的消息》教學(xué)設(shè)計2

1、第一單元走進春天春風(fēng)、春雨帶來的是春的消息， 靈巧俊俏的小燕子那么為我們奏響了春天的樂章在 這一單元， 我們感受著春風(fēng)拂面的溫暖， 也享受著柳笛和榆錢帶給我們的那份清 新與快樂在這早春的時節(jié)，我們的臉上和心里更是洋溢著春意的盎然在學(xué) 習(xí)本單元時， 首先，教師要和孩子們一同用心的去感受春天的美好與舒暢， 將自 己置身于大自然中，體驗和感受春天帶給自然萬物的變化以及春天的勃勃生機； 其次，教師更要和孩子們一起用心研讀文本， 透過作者的視角去觀察春天， 感受 春天，從而透過文本去理解作者觀察和表現(xiàn)生活的不用方式， 以及在這種獨特的 方式中所表現(xiàn)出來的對生活與自然的熱愛?春的消息?文本解讀：這是一篇描

2、寫春天的優(yōu)美小詩，詩文意境很美，也瑯瑯上口，適合學(xué) 生品讀在詩中，作者給自然界中的一草一木都賦予了純真的生命和靈動的色彩， 讓所有的小生物都成了孩子們的親密伙伴相信孩子們在初讀文本時就已經(jīng)被文 本內(nèi)容所吸引，所以，在教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中 領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融另外，在讀與悟的根底上 指導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的詞句，在大自然中去尋找春天的足跡?燕子?文本解讀： 這篇課文寫的是在桃花盛開、 綠柳輕揚、 燕子飛來的情景這些從南方 飛來的燕子， 有的正在湖面上飛行， 剪尾或翼尖沾了一下水面， 有的飛到了柳枝 間，有的停在了遠處的電線上歇息， 燕子給早春

3、的山光水色增添了生氣， 把春光 點綴得更加美麗作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色， 贊美了活潑可愛 的小燕子， 表達了對光榮奪目的春天到來的歡欣熱愛之情在教學(xué)時， 有感情地朗 讀是教師訓(xùn)練的重點， 教師要抓住作者對小燕子的喜愛和贊美的感情基調(diào)進行指 導(dǎo)朗讀讓學(xué)生在理解詞語意思的根底上入情入境地去感受文章當(dāng)中所描寫的景 色，引導(dǎo)學(xué)生展開對春天美好事物的向往，從而把學(xué)生帶入到文本中的美景去?柳笛和榆錢? 文本解讀：這是一篇略讀課文作者用深情親切的筆調(diào)描寫了科爾沁草原的春天， 以及春天里柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物一一柳笛和榆錢文章語言生動、活 潑，充滿了童真童趣，使柳笛和榆錢的形象躍然紙上表

4、達了作者對童年生活的美 好回憶以及對春天的熱愛、贊美之情在教學(xué)時，教學(xué)的重點應(yīng)放在學(xué)生的自學(xué)方 法的指導(dǎo)上給學(xué)生多朗讀、多思考、多質(zhì)疑以及多發(fā)表自己見解的時機這樣才能 讓學(xué)生真正地走進文本、理解文本，從而體會文本所傳達的意境與感情?古詩二首?文本解讀：?游園不值?和?春日?這兩首古詩，都是描寫春天景色的詩所以， 在教學(xué)時，教師可以首先從課外閱讀積累展示開始， 請學(xué)生交流自己搜集整理的 關(guān)于描寫春天的古詩，并交流這些詩歌給自己帶來的感受這樣， 很自然地過渡到 這兩首詩，使教學(xué)進行的較為順利這兩首的意境都非常美， 在教學(xué)中就可引導(dǎo)學(xué) 生做到讀的時候用心體會、琢磨、感悟詩中的景色，并展開想象，進一步

5、引導(dǎo)學(xué) 生讀出詩中的意境教師要做到和學(xué)生一起享受春天，一起隨著文本去感受詩人踏春賞春時的快樂、欣喜、興奮、沖動以及舒暢的心情?陽氣?文本解讀：這是一篇充滿著春天氣息的文章作者借助“我的獨特視角生動地描 寫了奶奶、奎五爺、張二伯心目中的春天用平實樸素的語言表達了人們對新生活 的向往與熱愛之情并將春回大地、萬物復(fù)蘇、人們開始早春耕作時的各種景象自 然地呈現(xiàn)在我們的面前讓我們感受到了春天的氣息，體驗到了涌動在大地上的勃勃生機本課的教學(xué)就是要將學(xué)生的眼界與思路翻開，力求做到閱讀與理解、文本 與生活的整體推進教材分析 課文導(dǎo)讀：柳枝吐綠，蝴蝶翩飛春來了，哪個孩子不興奮、沖動、欣喜地雀躍？ 等待盼望了整整

6、一個冬天，孩子們張開雙臂急迫地投入春的懷抱這首童趣盎然的詩歌，形象的描繪了春天到來以后的各種景象，表達了“我熱愛春天，熱愛自然的美好情感，以及“我們投入春天懷抱中的種種樂趣第一小節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨第一小節(jié)中春的消息是指換上春裝第一小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞第一小節(jié)中春的消息是指雛菊開放第一小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞第一小節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草瘙癢的面頰春的消息：樹枝吐綠、群鴨戲水一一春天來了換上新裝、奔向春天一一向往春天捉放蝴蝶、與花對話 童心童趣待樹吐綠、隨溪流奔跑“照耀、“瘙癢、“鉆一一感受春天的美好教學(xué)設(shè)計1 認識本課6個生字，會正確書寫12個生字理解“消息

7、、漂白、牽引、愛憐、 雛菊、禁不住等詞語的意思能正確拼讀“漂、禁兩個多音字2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌過程、方法目標(biāo)：1. 繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能 力2. 通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象 力情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜 愛之情教學(xué)重點：有感情朗讀、背誦課文教學(xué)難點：展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：觀祭身邊的事物，感受春的氣息教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)預(yù)設(shè)隨堂反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.

8、課前，我想請大家欣賞一首歌，?春天在哪里?， 讓我們隨著歌聲一起去尋找春天2. 百花齊放、百鳥爭鳴，這就是美麗的春天剛剛我 們從歌聲里欣賞了春天，你能說一些關(guān)于春天的詞 語或詩句嗎？指名說3. 大家真棒，當(dāng)春姑娘來到我們身邊的時候，周圍 會發(fā)生很多變化今天，我們就一起來看看春姑娘來到的時候，會給我們帶來哪些?春的消息?二、初讀課文1.指名按小節(jié)讀課文，并相互評價，隨讀正音并解決字詞問題三、再讀課文，品悟詩情1.師：春姑娘給我們帶來了這么多春的消息， 讓我 們看到了春天就是一副最美麗的畫，一首最美麗的 詩，請同學(xué)們從詩中找一找自己最喜歡的局部，有 感情地讀一讀，并思考，從中你讀懂了什么？體會 到

9、了什么？2學(xué)生自讀3. 全班交流理解詩意并指導(dǎo)朗讀4. 師：同學(xué)們讀得多好??！看來，大家都是用心在 讀，用心在體會，才能有這么多收獲，真是太好了 從你們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)大家都愛上了這美麗的春 天，大家想不想配上音樂來讀一讀呢？那就來點音 樂吧！學(xué)生配樂齊讀四、拓展積累1 .師：你們精彩的朗讀仿佛把我?guī)нM了春天絢麗多 彩的畫卷中了當(dāng)然，也要謝謝春姑娘給我們帶來了 這么多春的消息關(guān)于春的消息還有很多，只要你做 一個細心觀察的孩子，一定會發(fā)現(xiàn)的更多現(xiàn)在，就 請把你知道的春的消息寫在你的采密集中，可以畫 一畫，也可以寫一寫，開始吧！2 .展示?春的消息?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第1課?春的消息?教學(xué)目標(biāo)：知

10、識、技能目標(biāo)：1 認識本課6個生字，會正確書寫12個生字理解“消息、漂白、牽引、愛憐、 雛菊、禁不住等詞語的意思能正確拼讀“漂、禁兩個多音字2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌過程、方法目標(biāo)：1. 繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能 力2. 通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象 力情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜 愛之情教學(xué)重點：有感情朗讀、背誦課文教學(xué)難點：展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：觀祭身邊的事物，感受春的氣息教師準(zhǔn)備：多媒體

11、課件教學(xué)過程：教學(xué)預(yù)設(shè)隨堂反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí) 效果教學(xué)過程一、聽讀激趣1. 慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽配上歡快、 優(yōu)美的音樂?春來了?讓我們來美美地欣賞一下春天的 美景吧！課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉 戲等圖畫2. 你們覺得春天怎么樣？來跟春天問個好吧！有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天 作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去 學(xué)習(xí)第一課?春的消息?板書課題二、誦讀詩歌，了解大意1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看字規(guī)律1“聆：仔細看看，“聆的部首是什么？“耳 字部知道為什么嗎？提示：“聆是聽的意思右邊 是哪個部件？“令“令和“聆的

12、讀音有什么異 同？教師小結(jié)：“令表示讀音，“耳代表字的含義，這種 字就是形聲字2找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？學(xué)生交流“搔、苞等的字義3小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、 形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些淘氣的 漢字娃娃分清楚了3詞語練習(xí)：1學(xué)生運用形聲字“聆、苞、頰等擴詞2教師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理 解 聆：側(cè)耳聆聽配圖苞：含苞待放配圖 雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛根據(jù)詞語想想“雛的意思是什么小 學(xué)生選詞說話4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安 排書寫認字、辨字、寫字字形難點：聆、搔、苞第二

13、課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 朗讀課文2 指名讀詞語二、品讀欣賞一引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟1 齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息你一邊讀， 一邊想看到了什么？2 學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機指導(dǎo)朗讀1“風(fēng)，搖綠了樹的枝條 出示圖片你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了？變綠了，換上綠衣裳那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干 什么？ 看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹咼，這 春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊！ 你想怎么讀這句，讓大豕知道春風(fēng)的神奇呢？學(xué)生試讀， 指導(dǎo)朗讀讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜，賽讀2“水，漂白了鴨的羽毛 讀到這兒，你有什么疑冋嗎？ 出示圖片：鴨群嬉水引導(dǎo)學(xué)生體會“漂白的精妙3寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去

14、，春天來了 ！讓我們一起 來歡呼這個好消息吧！出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到 ！齊讀，讀出盼望后的驚喜3.小結(jié)：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀！ 孩子們，讓我們繼續(xù)像剛剛一樣，去讀去找去想：還有哪 些春的消息？二放手自學(xué)第26小節(jié)，點撥引導(dǎo)1 學(xué)生自讀第26節(jié)，看看還有哪些春的消息你最喜歡 哪些句子？，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在 旁邊寫上自己的想法，批注感受2.學(xué)生交流匯報：你知道了哪些春的消息？最喜歡哪 些句子？教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會“飛的急迫第3節(jié)：理解“愛憐，“我為什么捉住蝴蝶又愛憐地 把它放掉？第4

15、節(jié)：出示圖片讓我們來看看小雛菊吧！當(dāng)匕映入眼 簾時，你的感受是什么？想對它說點什么？作者又是怎么說，怎么做的？理解“雀躍第5節(jié)：“沉睡是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑嗎？第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是 綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨？三積累小結(jié)，再次回味.剛剛我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影現(xiàn)在讓 我們把這些美好的情景永留我們心中吧！學(xué)生選擇自己最 喜歡的第23小節(jié)背誦，積累2組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié) 讀文三、讀寫延伸1. 課題為什么定為?春的消息?？你還捕捉到哪些春的消 息呢？2. 古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好， 讓我們來欣賞一下這些美文

16、吧！課件展播杜甫：?江畔 獨步尋花?、?絕句?；朱自清：?春?3. 如何抓住景物的特點來寫春天？學(xué)生討論欣賞美文1 仔細觀察，找到事物的變化2 要讓景物表達感情雨金波窗外，已經(jīng)下起了雨可是，媽媽，你不要阻攔我呀，我要到雨中去我戴上草帽我跑到雨里我變成一把傘傘在風(fēng)雨里飛著，給沒帶傘的行人遮雨當(dāng)雨停了，我就又飛走了，飛進雨后翠綠的樹林里媽媽，也許你不見了女兒，你很著急，你怕我淋濕了雨你跑到街上，問雨后的風(fēng)，問天上的虹，問每個行人：我的女兒，她在哪里？你來到林中，問小鳥，冋花朵，問葉子上滴落的雨滴：我的女兒，她在哪里？它們都說:那可是個淘氣的小姑娘呀,她又在和我們捉迷藏吧，誰知道她會藏到哪兒呢!雨后林中蘑菇灑了一地它們最喜歡在雨后游戲媽媽，當(dāng)你伸手剛要采下 那個最白、最胖的蘑菇時，突然，它變了，變成了你的女兒,她眨巴著眼睛，笑瞇瞇地望著你!媽媽，我又回來了！你看，我仍戴著草帽呀，草帽上還掛著彩色的雨滴風(fēng)箏春天在我敞開的窗子上, 掛著一只斷線的風(fēng)箏 那根閃光的尼龍絲， 在春風(fēng)里飄動、飄動風(fēng)箏，風(fēng)箏，誰是你的小主人？我猜測那放風(fēng)箏的孩子,一定又歡喜又掃興；他的風(fēng)箏曾飛上這十二層樓,卻又倒掛在這兒隨風(fēng)飄零風(fēng)箏，風(fēng)箏，我要找到你的小主人我摘下這只風(fēng)箏，意外地發(fā)現(xiàn)了小主人的姓名; 風(fēng)箏是用一張考試卷糊成的, 我還發(fā)現(xiàn)了那不