“大眾創(chuàng)業(yè)-萬眾創(chuàng)新”背景下的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究報告

1、大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”背景下的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究【摘要】 就業(yè)形勢日益嚴峻的當今社會，“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”新政策的提出，為當前經(jīng)濟的發(fā)展帶來了新的活力和動力， 在緩解當前社會就業(yè)壓力中起到了巨大的作用。 本研 究簡述了“大眾創(chuàng)業(yè) ,萬眾創(chuàng)新”相關(guān)內(nèi)容及其意義 ,在了解當今大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀 的基礎(chǔ)上 ,探索“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。【關(guān)鍵詞】 大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 大學生 職業(yè)生涯規(guī)劃引言當前社會的就業(yè)形勢日益嚴峻 ,而就業(yè)是大學生畢業(yè)后必須面對的難題.每年畢業(yè)的大學生人數(shù)高達幾百萬 ,提高大學生的就業(yè)率顯得尤為重要 ,就業(yè)率的背后顯現(xiàn)的是如何順利就業(yè) 而職業(yè)生

2、涯規(guī)劃的作用在于幫助我們樹立明確的目標與管理,運用科學的方法 ,根據(jù)自身的職業(yè)興趣、性格特點 ,能力傾向，以及自身所學的專業(yè)知識技能等自身因素,發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能 ,制定切實可行的措施， 克服生涯發(fā)展困阻 ,避免人生陷阱 ,不斷修正前進的方 向,把自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，以便最大限度地實現(xiàn)自我價值，促進就業(yè)在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新政策的背景下,如何不斷提升大學生的就業(yè)率和就業(yè)面成為大眾關(guān)注的焦點與重點。 本研究在充分了解大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的背景下， 以大學生職業(yè)規(guī)劃為主要 研究對象。一、研究問題的提出1、時代發(fā)展的要求大學生作為社會資源相對缺乏的群體,在嚴峻的就業(yè)形勢下處于弱

3、勢。大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新政策的提出為大學生營造了良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境.在新時代新背景下，當代大學生為自己做一份合理的職業(yè)生涯規(guī)劃對順利就職有著重要的作用 .2、職業(yè)發(fā)展的需要職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容為 :認識自我、認識社會與認知職業(yè)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大 學生可以清楚地知道自己的興趣愛好,認識到自己的能力以及未來想要發(fā)展的方向.職業(yè)生涯規(guī)劃也是大學生逐步走向社會、參與社會實踐的重要階段。只有充分認識了社會的復(fù)雜性 大學生才能對接職業(yè)生涯規(guī)化。此外,職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助大學生完善職業(yè)發(fā)展，促使大學生走向?qū)I(yè)發(fā)展之路。3、當前大學生職業(yè)規(guī)劃存在的問題 多數(shù)大學生對自身興趣愛好的不明確，對自身能力缺乏客觀

4、的認識,對就業(yè)現(xiàn)狀、社會政策的不了解二、研究目標通過該研究， 了解當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀， 在對大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新政策的理解 下，探討新時期大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。三、研究對象及方法1、研究對象以普通大學生為研究對像 ,其中以大一學生為主。2、研究方法采用問卷調(diào)查法 ,通過發(fā)布問卷獲得同學們對相關(guān)問題的答案。查閱相關(guān)資料。 （來源 :網(wǎng)絡(luò)、圖書館）四、研究結(jié)果及其分析第一部分 : 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容及政策解讀1、相關(guān)內(nèi)容李克強總理在公開場合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，最早是在 201 4年9月的夏季達沃斯論壇上 .當時他提出 ,要在 960 萬平方公里土地上掀起 “大眾創(chuàng)業(yè) “草根

5、創(chuàng)業(yè)” 的 新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。此后，他在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會、國務(wù)院常務(wù)會議和各種場合中頻頻闡釋這一關(guān)鍵詞.每到一地考察，他幾乎都要與當?shù)啬贻p的 “創(chuàng)客 會面。他希望激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。2015 年李克強總理在政府工作報告又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新” 。政府工作報告中如此表述 :推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱 向流動和公平正義”。在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時，強調(diào)“讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值” .2015年 2 月 10日，李克強邀請 60 余名外國專家舉行座談。關(guān)注中國“大眾創(chuàng)業(yè)、 萬眾創(chuàng)新

6、”的諾貝爾經(jīng)濟學獎得主埃德蒙德菲爾普斯提到，中國經(jīng)濟新引擎將帶來的“非物質(zhì)性好處 。他說: “如果大多數(shù)中國人，因為從事挑戰(zhàn)性工作和創(chuàng)新事業(yè)獲得成就感，而不是通過消費得到滿足的話，結(jié)果一定會非常美好。 李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，以簡政放權(quán)的改革為市場主體釋放更大空間，讓國人在創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程中同時實現(xiàn)精神追求，這是本屆政府一直努力的方向。為貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見有關(guān)精神，共同推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，國務(wù)院同意建立由發(fā)展改革委牽頭的推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新部際聯(lián)席會議制度。2、政策解讀大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，可以大幅增加有效供給，增強微觀經(jīng)濟活力

7、，加速新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，又可以擴大就業(yè)、增加居民收入，還有利于促進社會縱向流動和公平正義，是經(jīng)濟發(fā)展的引 擎。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的提出把創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與人、企業(yè)這幾個關(guān)鍵要素緊密結(jié)合在一起，不僅突出要打造經(jīng)濟增長的引擎，而且突出要打造就業(yè)和社會發(fā)展的引擎，不僅突出精英創(chuàng)業(yè)，而且突出草根創(chuàng)業(yè)、實用性創(chuàng)新，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、人和企業(yè)“四位一體”的創(chuàng)新發(fā)展總要求， 揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的科學內(nèi)涵和本質(zhì)要求， 為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐研究開辟了嶄 新的新天地?？傊蟊妱?chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新有利于營造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，有利于推動校企合作，有利于 完善職業(yè)發(fā)展，等等。而大學生和這些因素是息息相關(guān) .第二部分： 大學生職業(yè)生涯規(guī)

8、劃現(xiàn)狀調(diào)查1 、結(jié)果匯報本次調(diào)查主要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的形式，得到問卷 63 份，回收率 50%，有效問卷 63 份，有效率100%本調(diào)查問卷共設(shè)計2 6道題，分別對大學生的專業(yè)認知度、職業(yè)期望度、 行業(yè)了解度及職業(yè)規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容等進行了調(diào)查。以下是詳細數(shù)據(jù)：關(guān)于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查統(tǒng)計對專 業(yè)的 認知度選擇專業(yè)的 依據(jù)聽別人說還可以自己喜歡父母老師的 期望專業(yè)調(diào)劑其它26。98%50。79%2 2.22%19.05 %25.4%對專業(yè)的滿意度滿意不太確定不滿意沒考慮47.6 2%34.92%11.11%6。35%對職 業(yè)的 期望度是否了解職業(yè)發(fā)簪方向了解不太了解不了解沒考慮53。97%42.

9、86%1。59%19。59%希望怎樣選 擇第一份工 作先就業(yè)后 擇業(yè)能找到工 作就不錯 了慎重考慮和 挑選確定的其它42.86%14。29%41。27%1.59%最擔心的問題就業(yè)壓力 較大， 找 不到工作缺乏清晰 的職業(yè)規(guī) 劃導(dǎo)致找 不到工作自身的能力、技能水平不 符合企業(yè)用 人的標準有信心，不擔心， 能找到滿 意工作其它69.84%53.97 %55。56%6. 35%3.17 %若馬上畢 業(yè)，能找到 一份工作嗎能找到合 適的能,但不一 定喜歡只能找到臨時性的畢業(yè)就是失 業(yè)19。05%58。73%15.87%6.35%初次工作工 資待遇1500 以下1500 25002500 3500350

10、045004500 以上1.59%33.33%41.27%15。87%7.94 %未來 職業(yè) 規(guī)劃在大學的學 習和生活中 有明確的目 標嗎有清晰而 長遠的目 標有清晰而 長遠的目 標目標模糊沒有目標3 3。33%23.813 9.68%3。17%有無對自己 的職業(yè)進行 過規(guī)劃有,非常清晰只有近期 的并沒有 做長期規(guī) 劃沒有很仔細 考慮從來沒有想 過20.63%30.16%47。62%1o 59%職業(yè)生涯規(guī) 劃的最關(guān)鍵 的依據(jù)是興趣愛好特長所學專業(yè)社會熱門職業(yè)其它3 & 1%17。46%31.75%7.94%4o76%從學校畢業(yè) 后的打算直接工作繼續(xù)深造自主創(chuàng)業(yè)其它68。25%22.22%7.9

11、4%1.59%職業(yè) 規(guī)劃 教育有接受過職 業(yè)知識指導(dǎo) 嗎有沒有49o 21%49o 21%職業(yè)知識指導(dǎo)主要來源學校家庭報刊、雜志、新聞和書籍就業(yè)相關(guān)協(xié) 會其它82o54%30.16%5 5.56%12o7%14o29%愿意參加有 關(guān)的職業(yè)咨 詢或相關(guān)活 動嗎愿意可以考慮不太愿意不愿意38。1%5 2 o38%7o94%1.59%是否了解職 業(yè)生涯規(guī)劃 的相關(guān)理論 和方法了解不太了解不了解沒有考慮17.46%65.08%15o87%1.59%采取何種措 施以推進大 學生職業(yè)規(guī) 劃的發(fā)展開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程舉辦職業(yè)規(guī)劃講座在學校網(wǎng)站 開通職業(yè)規(guī) 劃測評系統(tǒng)其它82. 54%68o25%60o32%12

12、o7%喜歡何種方 式進行職業(yè) 咨詢面對面咨詢電話咨詢網(wǎng)絡(luò)咨詢同學互助團體44.44%6.35%22.22%14.29%12.7%能力 板塊最期望學到的是什么職業(yè)禮 儀、形象 指導(dǎo)求職、面 試技巧、 說話藝術(shù) 的指導(dǎo)職場中為人 處世原則從專業(yè)知識 方面擇業(yè)61.9%82o54%68o2557.14%應(yīng)該培養(yǎng)哪 些能力，具 備哪些素質(zhì)職業(yè)能力與綜合素質(zhì)專業(yè)技術(shù)社會實踐經(jīng) 驗其它84 o13%77. 78%73o02%12o7%希望得到哪 些職業(yè)能力 方面的培訓企業(yè)人力 資源專家 提供的 職業(yè) 規(guī)劃， 就業(yè)指導(dǎo)，求職技巧 等多方面成功職業(yè) 經(jīng)理人講 座、成功 心理學訓 練課程潛能提升課 程到企業(yè)實習

13、 鍛煉， 和更多 名企業(yè)新人 互動，溝通其它服務(wù)71.43%46.03%52。38%58。73%4.76 %2、結(jié)果分析大學生對專業(yè)認知度分析通過“ 3。您選擇目前就讀專業(yè)的依據(jù)問題的結(jié)果，我們可以看出，有接近一半的同學就讀目前專業(yè)的依據(jù)是根據(jù)自己的喜好來選的。有相當一部分同學是根據(jù)他人的建議與表達來選擇的，也有部分同學是受專業(yè)調(diào)劑的。通過“4。您是否滿意目前您所就讀的專業(yè)”問題得出，半數(shù)同學對自己的專業(yè)還是比較滿意的，部分同學沒考慮，部分同學不滿意。從同學們選擇專業(yè)的依據(jù)和對專業(yè)的滿意度可以分析得出：專業(yè)滿意度和選專業(yè)的依據(jù)是相關(guān)的，在我看來，選擇專業(yè)的依據(jù)決定了專業(yè)的滿意程度。由此可見有的

14、人并不是因為覺得自己的專業(yè)不好找工作而不喜歡自己的專業(yè)，而是因為專業(yè)“不對口 ，不符合個人的性格或興趣愛好，也就是說在高考填志愿時出現(xiàn)了一些偏差。這也許和許多人沒有詳細具體的職業(yè)規(guī)劃，沒有認真想過自己究竟要干什么。大學生職業(yè)期望度分析通過對、“ 6您了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展嗎”、“16.您希望您的第一份工作是在怎樣的情況下選擇的 ”、“19您對目前的就業(yè)形勢和自己未來就業(yè)的前景如何看待 最擔心哪些問題 、“ 24.您認為畢業(yè)后的最初工資應(yīng)在多少元/月才能滿意”、“ 26。如果您現(xiàn)在是大四的學生馬上面臨就業(yè)問題，有信心找到一份合適的工作嗎”等問題的綜合分析可以看出：許多同學對未來還是有著

15、比較高的要求，當然也有少數(shù)同學對自己的未來不報太大希望。大學生未來職業(yè)規(guī)劃分析根據(jù)本次調(diào)查，有 33.33%的人認為自己是有清晰而長遠的目標，然而沒有目標和目標模糊的占 42。85%，由此可以看出，相當多的大學生連自己的目標都還不明確。接近一半的調(diào) 查對像還不了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展。對自己做過包括短期和長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃的學生僅僅占到了一半，然而還有接近一半的學生沒有受過職業(yè)知識指導(dǎo)。下表是哈佛大學關(guān)于目標對人生的作用25 年追蹤的調(diào)查結(jié)論.3%的人 25年都未曾改變過自己的目標，他們始終向著同一個方向奮斗，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者。10 %的人有清晰的短期目標，他們成為個行業(yè)不可缺少的

16、專業(yè)人士.60%的人，他們能安心的工作，但卻沒有什么特別的成績。而余下2 7%的人他們生活很不如意，窮困潦倒，常常要救濟，常常抱怨他人和社會，處于社會的最低層。哈佛大學矢于目標對人生作用的調(diào)査目標是 否清晰有清晰長遠審目標有清晰比較 短期的目標目標模糊無 特別成績役有目 標比例27S25年后的結(jié)果行業(yè)領(lǐng)袖、業(yè)界精英專業(yè)人士、社會中上層社會中下層社會低 層可見目標對我們?nèi)松木薮蟮膶?dǎo)向作用，成功在一開始僅僅是一個簡單的選擇，你選擇了什么目標，才可能有怎樣的成績，才會有什么樣的人生人生若沒有目標，只會任由環(huán)境的 左右，而非自己影響環(huán)境。看待就業(yè)形勢分析根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示， 68.25%的學生從學

17、校畢業(yè)后打算直接就業(yè)，22。2%的學生有繼續(xù)深造的愿望，也有 7。94%的學生想自主創(chuàng)業(yè).69 . 84%的學生擔心就業(yè)壓力大，找不 到工作;53。97%的學生擔心缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致找不到合適的工作；55.56%的學生擔心自身的能力、技能水平不符合企業(yè)的用人標準;只有 6.35%的學生對自己充滿信心，相信自己的能力能找到合適的工作. 大部分同學認為求職前具有職業(yè)能力與綜合素質(zhì)、 專業(yè) 技術(shù)、社會實踐經(jīng)驗很重要。在“如果您現(xiàn)在是大四的學生馬上面臨就業(yè)問題，有信心找到一份合適的工作嗎”問題上，只有 19。 05%的學生有信心找到一份合適的工作；58.73%的學生認為雖然能找到工作但不一定喜歡

18、；15.87 %的學生認為找不到合適的工作，只能做些臨時性的工作勉強維持生活；然而也有8.35%的學生認為畢業(yè)就意味著失業(yè)，一點信心都沒得.根據(jù)這些可以判斷：多數(shù)同學盡管選擇畢業(yè)就工作，但對就業(yè)形勢并不看好。職業(yè)規(guī)劃教育分析在本次的調(diào)查中，有一半的學生還沒有接受到職業(yè)知識指導(dǎo)，接受到職業(yè)知識指導(dǎo)的學生知識指導(dǎo)主要來源于學校和報刊、 雜志、 新聞和書籍的閱讀。 相當多的學生并不了解職業(yè)生 涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法， 大多數(shù)同學都愿意接受職業(yè)知識的指導(dǎo)， 在對“您認為應(yīng)該采取 何種措施以推進大學生職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展”的問題回答中，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、舉辦職業(yè)規(guī)劃講座、在學校網(wǎng)站開通職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)等相關(guān)活

19、動受到了大多數(shù)同學的認同.面對面和網(wǎng)咨詢方式受到同學們的青睞，同學們渴望通過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)獲得職業(yè)禮儀、形象指導(dǎo)、 求職、 面試技巧、說話藝術(shù)的指導(dǎo)、 職場中為人處世原則和從專業(yè)知識方面擇業(yè)等內(nèi)容。由 此說明 :學校作為學生職業(yè)知識的主要來源，應(yīng)該注重學生的職業(yè)知識培養(yǎng)。學生也應(yīng)該拓寬 職業(yè)知識的來源渠道，主動學習 .五、結(jié)論大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足 ;職業(yè)生涯指導(dǎo)體系部健全；職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略匱乏.由此提出以下幾點建議 :1、 了解最新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，培育創(chuàng)新思維。2、 做好職業(yè)生涯規(guī)劃，努力學習專業(yè)知識，參與社會實踐活動。3、 革新教育

20、方法，提高大學生社會實踐能力。4、 深化課程體系建設(shè)，強化師資力量 .5、 完善創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)，鼓勵學生邁入社會。6、 強化校企合作，為學生爭取更多機會。大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、社會快速發(fā)展的重要保證，也是推動構(gòu)建合理有效的大學生職業(yè)規(guī)劃教育教學體系的關(guān)鍵。 合理規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃有利于推動幫助大 學生夯實專業(yè)知識、提高專業(yè)技能，也有助于社會高素質(zhì)人才隊伍的建設(shè)。俗話說：萬事開頭難 !所以我們開頭就要把握好 .我們首先要選擇一個最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作，然后確定我們的目標， 同時對我們的整個職業(yè)生涯進行初步規(guī)劃，最后付諸行動，并且經(jīng)常的對自己的目標和計劃進行檢查修正，最后堅持到底

21、，定能獲得職業(yè)生涯的成功。總而言之，職業(yè)規(guī)劃，重在參與，重在規(guī)劃。人人都渴望成功，但是并不是每個人都能成 功，更不可能每個人都成為馬云。要是那樣的話，馬云就不會再是那樣的風云，就不會成為眾人憧憬的對象 .希望我們當代大學生們能積極主動的為自己的職業(yè)生涯做出一個規(guī)劃和設(shè)計，你是你自己的設(shè)計師，你把握自己的命運！六、反思本研究的不足： 調(diào)查問卷收發(fā)數(shù)量不足 ,代表性不強 ;缺少對相關(guān)理論的總結(jié)性研究 ;結(jié)構(gòu) 不夠嚴謹 ,總結(jié)不過全面。參考文獻 :【1】2015李克強總理政府工作報告。http : www china。 : “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下高校產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模 式研究J時代金融201514

22、: 174- 175【 3】馮衛(wèi)梅:大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究【4】周祥龍：大學生職業(yè)規(guī)劃教育探析J 教育與職業(yè),2007, (5) 【5】風笑天 : 社會研究方法附錄關(guān)于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷我們都知道大學期間為自己的未來職業(yè)作一個切實可行的職業(yè)規(guī) 劃很重要 . 那么，什么是職業(yè)規(guī)劃 ?如何做好職業(yè)規(guī)劃呢 ?為了了解大學生職業(yè)生 涯的規(guī)劃， 我們特做此問卷調(diào)查。 希望您能抽出寶貴的時間填寫我們的問卷， 該 問卷是匿名的，僅用于學習參考 , 我們會對您的資料進行保密。非常感謝！1 。您的性別 單選題 必答題O男O女2 。您目前就讀的年級 單選題 必答題 O大一O大二O大

23、三O大四3。您選擇目前就讀專業(yè)的依據(jù)多選題必答題 聽別人說好，感覺還可以 自己喜歡 , 感覺適合自己父母老師的期望專業(yè)調(diào)劑其它_ _4。您是否滿意目前您所就讀的專業(yè) 單選題 必答題O滿意O不太確定O不滿意O沒考慮5.您在大學的學習和生活中有明確的目標嗎 :單選題 必答題O有清晰而長遠的目標O有清晰但比較短期的目標O目標模糊O沒有目標6 。您了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展嗎 單選題 必答題 O了解o不太了解O不了解O沒有考慮7.您有接受過職業(yè)知識指導(dǎo)嗎單選題必答題O有O沒有8. 您的職業(yè)知識指導(dǎo)主要來源于 多選題 必答題 學校 家庭 報刊、雜志、新聞和書籍的閱讀就業(yè)相關(guān)協(xié)會其它_ _ _9。您

24、有無對自己的職業(yè)進行過規(guī)劃單選題必答題O有，非常清晰；遠期（人生奮斗方向）、中期（人生職業(yè)規(guī)劃）、短期 （35 年的階段性目標）O有，還比較清晰 , 但只有近期的并沒有做長期規(guī)劃O有，只有一點，沒有很仔細考慮O從來沒有想過10。您認為職業(yè)生涯規(guī)劃的最關(guān)鍵的依據(jù)是什么 單選題 必答題O興趣愛好O特長O所學專業(yè)O社會熱門職業(yè)O其它 _ _ _11. 您愿意參加有關(guān)的職業(yè)咨詢或相關(guān)活動嗎 單選題 必答題O愿意O可以考慮O不太愿意O不愿意12。您是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法單選題必答題O了解O不太了解O不了解O沒有考慮13.您認為應(yīng)該采取何種措施以推進大學生職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展多選題 必答題開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程舉辦職業(yè)規(guī)劃講座在學校網(wǎng)站開通職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)其它 _ _ _14. 如果接受學校進行的職業(yè)生涯規(guī)劃，您更喜歡何種方式進行職業(yè)咨詢 單選題 必答題O面對面咨詢O電話咨詢O網(wǎng)絡(luò)咨詢O同學互助O團體15.如果參加職業(yè)指導(dǎo)，您最期望學到的是什么多選題必答題職業(yè)禮儀、形象指導(dǎo)求職、面試技巧、說話藝術(shù)的指導(dǎo)職場中為人處世原則從專業(yè)知識方面擇業(yè)16.您希望您的第一份工作是在怎樣的情況下選擇的 單選題 必答 題O先就業(yè)后擇業(yè)O能找到工作就不錯了O是經(jīng)過考慮和挑選才最終確定的O其它_ _17 。您是通過什么方式了解自己的