觀語(yǔ)文素養(yǎng)大賽心得體會(huì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)習(xí)后感師者，傳道、授業(yè)、解惑，這是古人之于教師的定義，為師之前提，是有廣博的知識(shí)、高尚的德行.綜其言而講，便是要有較高的綜合素養(yǎng)。以前，很多人告訴我，我們要向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，這是我們的目標(biāo)，而通過(guò)對(duì)此次素養(yǎng)大賽的觀摩，讓我了解了，教師不說(shuō)要十八班武藝樣樣精通，那也得通其一二，不僅僅要成為教學(xué)上的專家，他得具備其他的素養(yǎng)，他是：詩(shī)人、歌手、演員、畫(huà)家、書(shū)法家、舞蹈家，簡(jiǎn)言之，他得是個(gè)“雜家”。本次的素養(yǎng)大賽共分為五個(gè)單元：朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示和知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，較為全面的對(duì)語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)進(jìn)行了考察?？梢哉f(shuō)是小學(xué)生每個(gè)年級(jí)都非常重要的部分。要做

2、到學(xué)生能夠充分的讀和領(lǐng)悟是不容易的，通過(guò)讀取培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步情感受到熏陶，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。所以作為一名語(yǔ)文老師，要具備較高的朗讀能力，才能夠去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，而朗讀展示這一環(huán)節(jié)，讓我們了解了，對(duì)于不同題材、體裁的文章，朗讀的方法、技巧、語(yǔ)氣皆不同，比如：閱讀小說(shuō)和故事，要帶有口語(yǔ)化，要有感情，在朗讀的過(guò)程中要注意語(yǔ)氣的把我，音調(diào)的掌控，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定著朗讀的效果，而曹老師對(duì)于這些技巧的運(yùn)用展示，也讓我學(xué)到了很多。書(shū)寫(xiě)展示環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是教師的基本功：粉筆字書(shū)寫(xiě)，要求在三分鐘內(nèi)寫(xiě)出抽到的古詩(shī)，極具挑戰(zhàn)性。三分鐘內(nèi)要完成的作品，要求不能寫(xiě)異體字，要講求書(shū)寫(xiě)性，也就是按正常的書(shū)寫(xiě)速度書(shū)

3、寫(xiě)。還要講求準(zhǔn)確性，也就是用筆要規(guī)范、結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、章法和諧、美麗，這對(duì)于我們這些新上崗的教師來(lái)說(shuō)，是一大硬傷，也是我們今后要努力練習(xí)的一項(xiàng)基本功。而至于才藝展示更是顯示了15位參賽教師的多才多藝，站在舞臺(tái)上的他們，除了是老師，還是詩(shī)人、歌手、演員、畫(huà)家、書(shū)法家、舞蹈家，他們的才藝展示，是我大開(kāi)眼界，又讓我認(rèn)識(shí)到了自己在其他方面所欠缺的素養(yǎng)。既然是教師，那么最應(yīng)該引起我們注意的便要屬于課堂教學(xué)展示了，我們常說(shuō)，老師教學(xué)，其實(shí)就是“戴著腳鐐跳舞”，而跳出來(lái)的舞能否吸引人，則是“八仙過(guò)海各顯神通”看教師自己的本事了，在這一環(huán)節(jié)中，大部分的老師教學(xué)其實(shí)是按照既定環(huán)節(jié)和套路走的，“不求有功但求無(wú)過(guò)”，但

4、是這樣的課莫說(shuō)是學(xué)生，就是老師，坐那兒聽(tīng)上十來(lái)節(jié)，也是受不了的，同時(shí)也讓我有了一個(gè)思考，也是之前劉主任評(píng)課的時(shí)候說(shuō)到的一個(gè)問(wèn)題，那就是：現(xiàn)在我們聽(tīng)到的所有的優(yōu)質(zhì)課，都以展示教師的素養(yǎng)能力為主，忽略了學(xué)生的主體作用，使得我們的課華而不實(shí)，而令我最記憶深刻的是五位老師的教學(xué)展示，他們的教學(xué)展示和其他老師的授課這么一比較，高下立判，也讓我對(duì)已有的競(jìng)賽課的上法有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，他們的教學(xué)展示使我學(xué)到了很多。來(lái)自北京的王峰老師，一節(jié)雅魯藏布大峽谷，展示了其作為一名語(yǔ)文教師所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，過(guò)渡自然，尤其是對(duì)學(xué)生概括能力的引導(dǎo)，值得我們學(xué)習(xí)，雖然一節(jié)課填充的內(nèi)容較多，但不得不說(shuō)讓作為菜鳥(niǎo)的我們，也學(xué)到了不

5、少教學(xué)細(xì)節(jié)的處理方法。其中令我記憶深刻的地方有兩處：一是他的語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有任何口語(yǔ)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)針對(duì)性很強(qiáng)，而不是籠統(tǒng)的套用，比如我們大多會(huì)用：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛.但是當(dāng)學(xué)生總結(jié)出一個(gè)小標(biāo)題的時(shí)候，他都會(huì)夸這個(gè)學(xué)生總結(jié)小標(biāo)題的方法如何，就是當(dāng)你認(rèn)為他大概要沒(méi)詞兒的時(shí)候，人家就會(huì)冒出來(lái)一句讓你信服的話來(lái)；二是應(yīng)變能力，學(xué)生概括出來(lái)的小標(biāo)題和他概括出來(lái)的是有差別的，但是他沒(méi)有愣把學(xué)生往自個(gè)兒的板書(shū)上去引，而是直接改了自己的板書(shū)，連ppt都干脆拋掉不用了，很讓人佩服！杜珺老師小草的生命和毛海鷹老師林沖棒打洪教頭讓我們領(lǐng)略了朗讀的魅力，杜珺老師主要是自己的聲音先天條件非常好，聽(tīng)她讀課文就一種享

6、受，學(xué)生喜歡，我們也喜歡，她戶要是發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，充分的感受巖石的擔(dān)心，小草的堅(jiān)強(qiáng)。毛海鷹老師又不同，她的讀讓你感覺(jué)就是在聽(tīng)評(píng)書(shū)，語(yǔ)氣、動(dòng)過(guò)、表情都很吸引人，一節(jié)課上完，你不由就想讓她給你再來(lái)一個(gè)下回分解，很有魅力！朱煜老師綠毛龜，是我最喜歡的一節(jié)課，他在上課之前說(shuō)的第一句話是：“孩子們，你們現(xiàn)在選擇一個(gè)自己平時(shí)最喜歡的坐姿坐，孩子們面面相覷，還是端正的坐著，他很無(wú)語(yǔ)，又說(shuō)：我知道你們課堂習(xí)慣好，可是咱不是在勞教所接受教導(dǎo)，我們這是課堂，大家放輕松，怎么輕松怎么來(lái)，你們這樣我壓力很大?！贝蠹叶夹α?，感覺(jué)一下子輕松了，之后，他抓住了綠毛龜姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性三大

7、特點(diǎn)，著重講了它的通靈之性，并通過(guò)情景模仿，找出其通靈原因，整節(jié)課幽默活潑，讓人不禁佩服他對(duì)課堂優(yōu)秀的掌控能力。孩子們的積極性都特別高，配合的也好，他的課堂展示環(huán)節(jié)是最高分，拿到了滿分。這其實(shí)很值得我們思考，究竟什么樣的課堂才是小學(xué)生課堂，看過(guò)他的課后，讓我覺(jué)得，我們一直以來(lái)是不是都有些壓抑孩子的天性了呢，這樣一堂有活力地、活潑的課堂才應(yīng)該是小學(xué)生課堂，當(dāng)然這對(duì)教師的課堂掌控能力要求很高，因?yàn)槟愕帽ＷC你的課堂是“活而不亂”的，這其實(shí)很難，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、探索。操秀麗老師給予樹(shù)，全文講解抓住并不寬裕和如愿以償兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)上下文理解了兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，又通過(guò)理解詞語(yǔ)明白了人物的內(nèi)心世界，全文教學(xué)富有鮮明的特色，線條清晰，使人聞之有思。和讓我想到了以前聽(tīng)過(guò)的王啟花老師的一只貝，抓住貝的可憐和可敬，輻射講解，我今年也模仿了一下，發(fā)下這樣講，學(xué)生的思路會(huì)非常清晰，課堂效果也特別好，這種講法不適用于每一篇課文，但是卻對(duì)每一篇課文的講解都有啟發(fā)，所以我的印象很深刻。最后的知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)