小學(xué)校本研修工作計(jì)劃格式范例

1、小學(xué)校本研修工作計(jì)劃格式范例一、指導(dǎo)思想本學(xué)年度我校將通過(guò)對(duì)教師有針對(duì)性的培訓(xùn)，使全體教師師德修 養(yǎng)、理論水平、教育管理、教學(xué)水平等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提升， 建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適合學(xué)校更好發(fā)展的教師隊(duì)伍， 從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、研修目標(biāo)1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提升教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都 能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)的好教師。2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為平臺(tái)，持續(xù)更新教師的教育教學(xué)理念， 進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。3、將教育教學(xué)實(shí)際與課題研究緊密結(jié)合，深入實(shí)行我校的市級(jí) 和校級(jí)課題研究，繼續(xù)實(shí)行高效課堂，激發(fā)教師參與教育科研的積極 性，提升教

2、師的教育科研水平。4、通過(guò)校本研修，解決教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題、困惑， 尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地實(shí)行教育教學(xué)工作。三、研修內(nèi)容1、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌 握學(xué)科要求為主的教師研修。組織全體教師展開(kāi)自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的 教育理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解新課程改革的指導(dǎo)思想、 改革目標(biāo)等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考 核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促動(dòng)教師將先進(jìn)的理念化為 教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是解讀教材、解讀課標(biāo)、探索教法。2、教育教學(xué)水平研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為 主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功

3、和綜合水平基本功訓(xùn)練， 做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng) ; 要通 過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師 掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。3、教育科研水平研修，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科 研緊密結(jié)合，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，實(shí)行教學(xué) 方法和教育科研基本方法的研修。本學(xué)年將以“減輕負(fù)擔(dān)，提升質(zhì)效” 為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教學(xué)研 究就在反思中、教學(xué)中、提升總結(jié)中、借鑒學(xué)習(xí)提煉中。4、增強(qiáng)教師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。為考核青年教師的教學(xué)基 本功，學(xué)校舉行說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)

4、設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比 活動(dòng)，繼續(xù)青年教師的賽課活動(dòng)，促使教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。5、閱讀 12 本教育理論專(zhuān)著，在實(shí)行校本研修中，做好讀書(shū)筆 記，寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì)，以此持續(xù)提升自身的理論水平和實(shí)踐 水平。四、校本研修形式1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修筆記。教導(dǎo)處在每周一 的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)一篇先進(jìn)的教學(xué)案例等相關(guān)知識(shí)， 切實(shí)增強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí) , 協(xié)助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué) 理念, 持續(xù)提升理論素養(yǎng)。2、教材解讀：結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，各教研組在開(kāi)學(xué) 2 周內(nèi)要安 排各學(xué)科的教材解讀，教材解讀相關(guān)資料即時(shí)交教導(dǎo)處存檔。3、小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動(dòng)

5、時(shí)間研討學(xué) 習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研 組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)注重新的教育動(dòng)態(tài)。4、教學(xué)觀摩：利用“減輕負(fù)擔(dān)，提升質(zhì)效”實(shí)行課堂教學(xué)研究， 扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄 ; 學(xué)校在教研活動(dòng)時(shí)間要組 織教師觀看名師錄像。5、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)，組織教師與同 類(lèi)學(xué)校實(shí)行教研交流，促動(dòng)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方 法和先進(jìn)的教學(xué)理念。6、專(zhuān)家引領(lǐng)：積極和縣教研室和教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，請(qǐng)專(zhuān)家為 全體教職工上課或組織講座。五、主要措施1、繼續(xù)增強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。 組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行

6、，把師 德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位，把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評(píng)價(jià) 的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)提升師德建設(shè)水平。2、持續(xù)更新教師的教育理念，以適合教育教學(xué)改革。組織教師 學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)， 持續(xù)提升教師的教育教學(xué)理論水平 ; 引導(dǎo)教師密切注重國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展 的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的 教育行為的有機(jī)整合。3、發(fā)揮骨干教師示范作用，持續(xù)壯大骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校將采 取青藍(lán)結(jié)對(duì)、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式，對(duì)優(yōu)秀教師實(shí)行重點(diǎn) 培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)科帶頭人、骨干教師，學(xué)校實(shí)行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì) 子，充分發(fā)揮他

7、們的示范輻射作用和示范引領(lǐng)作用，加速優(yōu)秀教師群 體的形成，以此促動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。4、組織各種競(jìng)賽，激發(fā)教師教學(xué)興趣。為充分調(diào)動(dòng)教師研修的 積極性，我校將組織各種競(jìng)賽，營(yíng)造校本研修的氛圍。校內(nèi)舉行各 種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。繼續(xù)展開(kāi)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比，中青年教 師課堂展評(píng)活動(dòng)等等。積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)競(jìng)賽。 在學(xué)校競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市、縣級(jí)及以上比賽。 在各種競(jìng)賽中，實(shí)行校本研修，促使一批教師盡快成長(zhǎng)。5、繼續(xù)展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，豐富教師內(nèi)涵。學(xué)校通過(guò)推薦、指定訂 閱專(zhuān)著、書(shū)刊等形式，將讀書(shū)活動(dòng)納入校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大教 師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內(nèi)容，提升教師的人文和科學(xué)素養(yǎng)。六、工作策略1、增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。成立由 校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校教導(dǎo) 處牽頭，落實(shí)校本研修內(nèi)容。2、合理安排，遵循研修原則(1) 全校教師均有權(quán)利和義務(wù)參加活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。(2) 根據(jù)不同職級(jí)，不同年齡的教師的水平水平、學(xué)歷等諸方面 的差異，分類(lèi)研修，分類(lèi)促動(dòng)，分類(lèi)提升。(3) 從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄 弱環(huán)節(jié)，開(kāi)