針對幼兒不愛睡午覺的研究報告

1、?針對幼兒不愛睡午覺的研究報告?案例背景：心心化名是幼兒園小班的新生.由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因,心心化名 根本上白天都跟著外婆,過分的溺愛、依戀,造成心心獨特的性格.案例描述：哎,心心化名小朋友又沒有睡著,怎么辦呢？這個問題一直困擾著我.每天來到幼兒園,心心表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧,但一到午睡時,他就緊皺眉頭,老師問他原因, 他就嚎啕大哭,哭聲如雷聲,驚天動地,又手舞足蹈、拳打腳踢.搞得老師手足無措,只能 帶他到教室外散步,他總是馬上安然無恙微笑了. 我總會提醒他好屢次,試圖讓他能夠睡著, 防止午后疲勞,可是沒有一次是成功的,真是讓我傷透了腦筋.和家長也反映過,可是家長的態(tài)度是可能就是孩

2、子的想法：他不想睡就不要勉強他睡,只要不影響其他的幼兒.第 二天,我想也許可以照著家長的意思試試,于是,今天我走到心心小朋友的身邊,對她說：寶貝,今天你可以不睡,但是有個條件就是你不能影響別人,可以嗎？他興奮的告訴我：何以,老師你真好.他送給了我燦爛的微笑,我同樣也回應(yīng)了他微笑.以后的幾天,心心 化名小朋友都會主動的告訴我：老師,我不會影響其他小朋友的.案例分析：俗話說, 春困秋乏夏打盹兒,所謂 打盹兒,就是短時間的睡眠,多指午睡.無疑, 午睡有利于孩子的健康,然而,很顯然,午睡對于我們班上的這位寶寶來說是不來電的,我也曾想不顧孩子的想法, 逼迫他入睡,但這樣的念頭很快被消除了,由于我不想由于

3、我的疏忽,造成一個不健康的幼兒.經(jīng)過觀察分析,我發(fā)現(xiàn)心心存在午睡障礙主要有兩方面的原 因.一是生理原因.二是心理原因.幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園,他們依戀的父母及親人、熟悉 的家庭環(huán)境和以自我以中央的生活習(xí)慣一下子消失了,取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活.這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感,心理失去平衡,從而感到焦急、不安、不愉快,產(chǎn)生別離焦慮.案例舉措：為使幼兒克服午睡障礙,除了家園結(jié)合,消除幼兒生理疾病外,針對兒童的心理,我主要采取了以下幾種方法.一"我坐上了小火車"活動.活動目標(biāo)是激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感,減輕其對新環(huán) 境的陌生感.具

4、體做法是：教師親切接待幼兒的家長,歡送小朋友來乘坐班里的一列小火車.當(dāng)幼兒選擇一節(jié)喜歡的空車廂并插上車票后車票是幼兒自選的,貼有小動物的卡片,表示幼兒已經(jīng)上車了.司機老師扮演可以帶他去玩,發(fā)給他一個有趣的玩具,送他到喜歡的活動區(qū)玩.離園時教師告訴幼兒,歡送他明天再來乘坐小火車.二"我的一塊小天地"活動.活動目標(biāo)是使幼兒感到他是幼兒園的小主人,減輕不安 感.具體做法是：教師親切地告訴幼兒,幼兒園和家里一樣,每個小朋友都有自己的水杯, 毛巾和座位.然后,教師發(fā)給幼兒一套和車票上圖案一樣的卡片,貼在幼兒選中的水杯格、 毛巾架和桌子旁,貼好后把幼兒的日常用品放在那里.最后,教師和幼

5、兒一起欣賞他的小天地,提醒幼兒記住自己的標(biāo)記,不要拿錯東西或放錯地方.三"熟悉老師"活動.活動目標(biāo)是消除幼兒對老師的陌生感和戒備心,使幼兒喜歡、 親近教師.具體做法是：請幼兒看三位老師表演的木偶戲,然后,玩游戲"猜猜我是誰",猜戴XX面具和是 泮師.猜對后,老師和小朋友握握手,摸摸頭或拍拍肩.四"生日快樂活動.活動目標(biāo)是促使幼兒相互熟悉,培養(yǎng)幼兒共同游戲、友好相處 的情感.具體做法是：請幼兒欣賞布置好的生日快樂的墻面,介紹代表X月份的花和圖片,然后做"過生日"游戲.老師出示代表某月份的花,那個月出生的小朋友便扮演壽星吹蠟燭,

6、 其他小朋友為他唱?祝你生日快樂?歌.最后,壽星向每個小朋友道謝,小朋友們依次說： "祝X生日快樂.二、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境,克服幼兒睡前的焦慮心理一為幼兒解決睡前準(zhǔn)備工作的困難.兩歲半左右的幼兒,自我效勞水平有限,我便 及時地給予幫助,提醒或幫助幼兒睡前小便,解決脫衣、鋪被等困難.二用愉快的情感來感染幼兒.放優(yōu)美、平和的音樂,用音樂舒緩和旋律來感染幼兒, 潛移默化地穩(wěn)定幼兒的情緒.三滿足幼兒有的需要.幼兒渴望大人摟抱,即使長大了,也喜歡靠著成人.幼兒午 睡時我常常扮演幼兒家長的角色,輕輕拍著愛哭的幼兒入睡,使他們深深地感到,老師喜歡我,老師和媽媽一樣好, 從而信任、喜歡和親近老師,產(chǎn)生愉快和情感,哭鬧也就隨即停止.四用移情的方法來消除幼兒午睡的焦慮.幼兒的情感純潔而真摯,對可愛的小狗、 小貓和小兔等動物很喜愛而且樂于模仿.根據(jù)幼兒這一特點,我在幼兒的床上貼上他們喜愛的小動物圖片,告訴他們這是 XM、動物的家,請他們扮演小動物在家中睡覺.孩子們覺得 有趣、好玩,便學(xué)著乖巧的小動物睡著了.案例反思：通過近一個多星期努力, 我終于使幼兒克服了午睡障礙,哭鬧現(xiàn)象沒有了,午睡室成了幼兒健康成長的溫馨搖籃. 不同的幼兒有不同的生活習(xí)慣, 我想我應(yīng)該努力傾聽孩子的心聲, 于是我得到了孩子燦爛的微笑與信任.雖然幼兒每天生理睡眠的時間較長