小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析例文三篇

1、小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析例文三篇【導(dǎo)語(yǔ)】 如今， 英語(yǔ)已經(jīng)成為了世界語(yǔ)， 滲透在全世界的每一個(gè)角落， 政治、 經(jīng)濟(jì)、 文化、娛樂(lè)，可以說(shuō)，我們每天的生活，以及生活的每個(gè)方面，都在這種語(yǔ)言的影響之下。所以，從小教育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是為了將來(lái)更好融入社會(huì)而刻不容緩的事情！以下是WTT 整理的相關(guān)資料，希望本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查， 有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、 主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、 理解、 運(yùn)用語(yǔ)言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。二、試題特點(diǎn)：1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的

2、考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則， 堅(jiān)持依據(jù)于課本， 對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。 因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活， 本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題， 既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。三、答題情況：主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 包括詞、 句的正確運(yùn)用和閱讀讀能力的考查。二題：大部分學(xué)生的了滿(mǎn)分，有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)單詞造成失分現(xiàn)象。三題： 考查的是對(duì)話(huà)內(nèi)容， 大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，

3、極少數(shù)同學(xué)不明白題意， 而是亂寫(xiě)，題目要求寫(xiě)字母序號(hào)，而學(xué)生寫(xiě)的是句子，弄不清題意。四題： 本題做的很亂。 失分率較高， 與本題自身有關(guān)系， 三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，26 個(gè)字母大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)，并能按順序?qū)懗?，但極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。五題： 出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生不認(rèn)識(shí)所給的問(wèn)句和答案， 不明白句子的漢語(yǔ)意思， 本題兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，要不就是滿(mǎn)分，要不就是零分。說(shuō)明一些學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活， 在書(shū)上會(huì)讀， 換個(gè)地方不會(huì)認(rèn)讀， 不理解意思， 這與學(xué)生不會(huì)書(shū)寫(xiě)記憶單詞句子有直接關(guān)系。九題：本題失分嚴(yán)重。閱讀短文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難，讀不懂短文， 不理解意思;理解意思的，不會(huì)分析綜合判斷

4、，只會(huì)把判斷的句子跟原文對(duì)比，只要有不一樣的單詞或句子就認(rèn)為是錯(cuò)的， 或看見(jiàn)短文中有句子中的某個(gè)單詞就加以判斷， 不能從整體上把握文章意思，加以分析判斷。還有的學(xué)生審題不認(rèn)真，要求讓寫(xiě)T或F,學(xué)生大對(duì)勾和叉號(hào)。還有的同學(xué)空著不填。十題： 本題答題情況一般， 造成失分原因是不知道句子漢語(yǔ)意思， 因此不能正確的和對(duì)應(yīng)的圖連線。總體來(lái)看，學(xué)生答英語(yǔ)試題的中不認(rèn)真審題造成丟分嚴(yán)重;還有抄單詞和閱讀對(duì)于學(xué)生有些難，造成失分嚴(yán)重;學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，換一個(gè)地方就不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，不理解漢語(yǔ)意思了，有待加強(qiáng)培養(yǎng)訓(xùn)練靈活認(rèn)讀運(yùn)用的能力。四、改進(jìn)措施1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀

5、、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)， 將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。 同時(shí)， 課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話(huà)表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫， 因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上， 注意抓好學(xué)生的寫(xiě)訓(xùn)練， 要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教

6、學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣?？傊?，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸， 反復(fù)運(yùn)用。 實(shí)踐越多， 提高也就越快。 學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲，相信孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好一、試卷整體情況分析I考查字母的書(shū)寫(xiě)能力。I考查單詞的認(rèn)讀能力。I考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀理解能力。IV考查又舌.V考查閱t能力.二、試題命制分析：試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則， 堅(jiān)持依據(jù)于課本， 對(duì)于一些學(xué)生必須

7、掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。三、學(xué)生答卷情況分析：試卷滿(mǎn)分 100 分， 聽(tīng)力部分為 20 分， 筆試部分為 80 分。 主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和閱讀讀能力的考查。（1） 、聽(tīng)力部分：第一二題主要考查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力， 學(xué)生答題正確率比較高， 大部分同學(xué)能得滿(mǎn)分。第二三題主要考查學(xué)生對(duì)句子的聽(tīng)讀能力以及捕捉句子中信息的能力， 難度有所提高。（2） 、筆試部分：第一題：主要考查對(duì)英語(yǔ)字母的掌握程度，題型簡(jiǎn)單，學(xué)生答題率高。第二三題：屬于對(duì)單詞的考查， 其中對(duì)單詞的考查打破了以往英譯漢及單詞連線的形式， 而是以選出不同類(lèi)的選項(xiàng)以及選出關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的單詞

8、為題型， 在降低難度的同時(shí)也拓寬了對(duì)知識(shí)的考查范圍。第四五題： 以選擇題型主要考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀理解能力， 以及情景會(huì)話(huà)交際運(yùn)用能力， 涉及面廣， 難度適中。 期中第五小題選出答語(yǔ)出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生不認(rèn)識(shí)所給的問(wèn)句和答案，不明白句子的漢語(yǔ)意思，本題兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，要不就是滿(mǎn)分，要不就是零分。說(shuō)明一些學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，在書(shū)上會(huì)讀，換個(gè)地方不會(huì)認(rèn)讀，不理解意思，這與學(xué)生不會(huì)書(shū)寫(xiě)記憶單詞句子有直接關(guān)系。第六七八題：考查學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。有連詞成句及其閱讀短文，難度較大， 學(xué)生失分率較高。 尤其是第七題連詞成句失分率， 說(shuō)明同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)于固定句型的理解不夠透徹，

9、考察形式稍有變化或出題方式稍變靈活就不能理解。 最后一題閱讀短文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難，讀不懂短文，不理解意思；還有的學(xué)生審題不認(rèn)真，對(duì)題目的要求沒(méi)弄懂，不能從整體上把握文章意思，加以分析判斷。（3） ）、試卷整體情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。還有連詞成句和閱讀短文總體來(lái)看， 學(xué)生答英語(yǔ)試題的中不認(rèn)真審題造成丟分嚴(yán)重； 對(duì)于學(xué)生有些難， 造成失分嚴(yán)重； 學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)， 不夠靈活， 換一個(gè)地方就不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，不理解漢語(yǔ)意思了，有待加強(qiáng)培養(yǎng)訓(xùn)練靈

10、活認(rèn)讀運(yùn)用的能力。四、存在問(wèn)題（1） 、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試不同其他學(xué)科的筆試，不允許有絲毫隨意性， 學(xué)生必須全神貫注， 跟上老師讀速， 才能順利完成考試。同時(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)測(cè)試缺乏對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練， 學(xué)生對(duì)此類(lèi)題比較陌生。 所以低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺， 而與平時(shí)老師的訓(xùn)練及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位有很大關(guān)系。（2） 、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好， 會(huì)讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了。 可是忘記了， 初學(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則， 學(xué)英語(yǔ)

11、的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。五、措施建議根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：（3） 、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位， 對(duì)詞匯的熟悉與否， 將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。 因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。（4） 、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持" 四位一體" ：話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。 課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、 乏味、 單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。（5

12、） 、 小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣， 教學(xué)時(shí)要緊扣教材， "死文活教 " ，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。（6） 、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。本次期末考試我學(xué)區(qū)整體成績(jī)偏低， 這留給我們思考的問(wèn)題很多。 現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣剛剛接觸一門(mén)新的語(yǔ)言， 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事。 刺激的新奇性、 醒目性容易喚起 好奇心，引起學(xué)生的注意、關(guān)心和探索行為等。教師可以利用課堂教學(xué)激

13、發(fā)學(xué)生的求知欲， 從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2） 、教學(xué)方法靈活多樣，具有啟迪性。在課堂上，根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)、愛(ài)好的不同，采取不同的教學(xué)方法。例如：背單詞時(shí)采取搶答形式;背課文時(shí)采取繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖背課文的形式;時(shí)常穿插小故事、小游戲等。小學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。（3） 、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料，加強(qiáng)情景方面的聽(tīng)力訓(xùn)練。（四 ） 、 學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)， 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓(xùn)練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。 但是卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)

14、系， 如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸， 反復(fù)運(yùn)用。 實(shí)踐越多， 提高也就越快。 學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲，相信孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。三年級(jí)學(xué)生是第一次接觸英語(yǔ)這一學(xué)科， 由于英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言， 加上社會(huì)與家庭的渲染與影響，學(xué)生對(duì)這新的課程充滿(mǎn)了好奇。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。他們雖對(duì)自己應(yīng)該做什么， 不應(yīng)該做什么有了基本認(rèn)識(shí)， 但做起來(lái)還是不能完全用意志力來(lái)約束和管理自己。 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候， 也是如此。 個(gè)

15、別學(xué)生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 自覺(jué)地把課堂老師的要求完成。 但絕大多數(shù)的學(xué)生做不到這一點(diǎn)。 教師要想完成教學(xué)目的， 在課堂上得下相當(dāng)大的功夫， 盡量能在課堂上培養(yǎng)出學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心態(tài)，自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，并掌握如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。二、卷面分析本學(xué)期的期中檢測(cè)卷， 分聽(tīng)力部分和筆試部分兩大部分， 本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求， 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)形成了圖文并貌的特點(diǎn)， 充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。 試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和認(rèn)知能力， 以及英語(yǔ)交際會(huì)話(huà)的能力， 題型難易程度及題量適合大部分學(xué)生。聽(tīng)力部分：學(xué)生的聽(tīng)力普遍好，個(gè)別學(xué)生較差,在平時(shí)還要

16、利用好聽(tīng)力資料對(duì)聽(tīng)力多做練習(xí)，在方法上多指導(dǎo)。筆試部分： 第五題選出與英文單詞相應(yīng)的圖片。 這道題大多學(xué)生能選出了正確的圖片。但是， 學(xué)生的做題習(xí)慣不好， 不能仔細(xì)讀題。 從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書(shū)寫(xiě)還有問(wèn)題。第六題是選出與句子對(duì)應(yīng)的圖片，這道題中所涉及的句子以及圖片全部是書(shū)上的Let ' sdo的。還是有一部分學(xué)生對(duì)于課本上的知識(shí)不是很熟悉，或者是觀察不認(rèn)真。最后一題是選擇題， 涉及到情景對(duì)話(huà)和根據(jù)問(wèn)題找答語(yǔ)。 學(xué)生答題情況良好， 學(xué)生在這一題上十分比較多的是不能夠認(rèn)真審題、檢查。三、存在問(wèn)題從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1、學(xué)生的聽(tīng)力普遍差，缺少一定的答題技巧。2

17、、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)書(shū)上的Let ' sdO握不牢固。另外學(xué)生對(duì)于 eye,ear意思混亂造成的失分，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度還不夠。語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。3、審題錯(cuò)誤，還有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。筆試部分根據(jù)單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學(xué)生一個(gè)圖片對(duì)應(yīng)兩個(gè)單詞或者是句子，以致失分。四、努力方向在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、 多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、 句型 進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的， 我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。 課 堂上， 盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶， 教師決不代替