小學語文教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)

1、小學語文教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)小學語文教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)【一】 時光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，初為人師已近一年了。 作為一名新教師， 剛從學校出來又進學校， 但身份卻由學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。期間，自己感受良多。一年來， 我積極參加學校組織的各種學習政治活動， 堅決正確的信仰， 不斷提高思想覺悟， 樹立正確的人生觀價值觀。 與同事關(guān)系團結(jié)友愛， 并發(fā)揚團隊協(xié)作精神，無私奉獻，工作效率高。我以師德、師愛、師智、師能要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康開展。我經(jīng)常閱讀教學和教育類的書籍，不斷充實自己，提高自己。教學上， 我積極參加科組教研教改學習和聽課評課活動， 既學習繼承傳統(tǒng)教學的經(jīng)驗，又學習新教材教法的

2、新理念。課前精心設(shè)計教案。上課時，注意開展以學生為主體的教學活動， 培養(yǎng)和開展學生的英語實踐能力和創(chuàng)新能力， 師生互動，課堂氣氛活潑。我還注意考慮學生的心理特點、 情感取向和接受能力， 營造課堂活潑氣氛， 注意跟學生的情感交流。在具體操作中，大膽放手，主動放權(quán)，鼓勵他們動口動手動腦，重視培養(yǎng)主動獲取知識的能力。在探究學習和英語實踐活動中，我注意指導學生進行單詞和簡單句子的記憶，為他們升上五年級打基矗課后， 我耐心輔導， 細心批改作業(yè)， 盡量減輕學生的課業(yè)負擔。我還利用外出學習的時機，認真學習他人經(jīng)驗，取長補短，不斷努力提高業(yè)務(wù)水平。在學校領(lǐng)導和同事的幫助指導下， 我的教學水平提高較快， 我的課

3、受到學生和聽課老師、家長的好評。教學效果也比擬顯著。如：我接手的 x 班和 x 班兩個班，成績水平不均， x 班英語是年級里最差的，與 x 班差距很大。 但經(jīng)我一年的用心， 兩個班學生的成績都有了很大的進步。 x 班英語測驗的平均分由原來的 xx 多上升到 xx 分，與年級的其他班拉近了差距。x 班也在穩(wěn)步前進。論文試比擬小學生中英文寫作的不同并在xx 英語教學論文評比中獲二等獎。我校英語劇 xxx 獲得 xx 英語劇比賽一等獎。我作為一個主要的籌劃者，受到了練校長的肯定和表揚。但我深知這離不開領(lǐng)導和同事的支持幫助。我是 xx 班的副班主任， 我主動協(xié)助班主任 xx 老師開展班級工作， 經(jīng)常下

4、班指導學生出墻報、 催促做兩操等。 我時刻注意對學生進行思想教育， 培養(yǎng)他們良好的情感和健全心理。 班上很多學生覺得我知心， 很多心事都告訴我。 連一些比擬淘氣的學生， 在我的開導下， 劣性行為也有所收斂， 對其他同學的影響力也大大的減弱了。我經(jīng)常用家校通或者電話與家長聯(lián)系，了解學生情況或向家長匯報學生近況，堅持正面教育和鼓勵引導。 我和班主任一起去家訪， 尤其注意做好單親家庭學生、下崗家庭學生的思想和心理教育工作。 我常常和班主任、 其他任課老師常常交換意見， 工作協(xié)調(diào)， 注意培優(yōu)補差， 為提高 x 班 x 班的整體素質(zhì)付出了辛勤的努力。對學校值周、科組宣傳欄的工作，我都熱心付出，毫不計較。

5、一年的工作與學習， 我自感收獲頗豐。 如果說有一點成績的話， 首先要謝謝領(lǐng)導和同事的幫助和支持，我的成長途中寫滿了他們悉心關(guān)心和鼓勵的印記。我初涉教壇，工作中還存在很多缺乏，有待我努力改良。如：我的教學設(shè)計能力還有待提高。 其次， 在處理教學中有些事情有時還過于急躁， 還需要有更多的耐心和處理的技巧。我相信在今后的工作和學習中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的缺乏，越做越好，努力把自己培養(yǎng)成一個深受學生歡送的優(yōu)秀教師。俗話說： “活到老，學到老，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己， 勇于解剖自己， 分析自己， 正視自己， 提高自身素質(zhì)。 在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在同事、 學生的心

6、目中都樹立起典范的作用。 積極參加學校組織的各項活動。 一年來， 我服從學校的工作安排， 配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范，并以品德至上來要求自己。我相信在以后的工作學習中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。小學語文教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)【二】 時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經(jīng)即將結(jié)束了， 本學期我擔任 xx 兩班語文教學。 由于是剛畢業(yè)，教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。 經(jīng)過一個學年的努力， 獲取了很多珍貴的教學經(jīng)驗， 也取得了較好的成績?，F(xiàn)將試用

7、期具體工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想， 樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念， 在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力， 有助于學生能力提高與開展的語文課堂教學的新思路、 新模式啟發(fā)思維， 訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、 以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、 以合作 - 探究- 創(chuàng)造 - 創(chuàng)新為核心的語文活動課等， 激發(fā)了學生學習語文的積極性， 收到了較好的教學效果。二、細研教材、潛心備課教

8、學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說： “備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上， 認認真真鉆研教材和教法， 多方參閱各種資料， 力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時， 非常注意學生的實際情況。 教案編寫認真， 堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。 在教學中注意抓住重點， 突破難點。 由于準備充分， 教學效果明顯

9、，學生易于接受。三、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開， 儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗， 但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此， 我們仔細研究教育心理， 準確把握初一學生的心理特征和思維特點， 積極探索有利于激發(fā)興趣、 激活思維、 鼓勵探討的課堂教學方法。 例如在處理每單元的重點篇目時， 我始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式，

10、根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親密朋友， 教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂， 學生再也不是僵化呆板、 默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。 教師的授課既源于教材， 又不唯教材。 師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的

11、生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識， 又潛移默化地培養(yǎng)了能力。 學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高， 語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。四、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速開展， 要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變， 學生思維的開啟， 更要有引導學生學會學習， 掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。 這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃， 總是在如何把知識線條明晰化上動心思， 在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣， 其接受知識的過程間接而單一

12、。 新課程要求課堂要以更新教學手段為重點， 借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域， 拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。小學語文教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)【三】 “逝者如斯夫，不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼間，自己已經(jīng)任教一年。想想去年九月的我，剛來學校報到時，還是一個懵懵懂懂的“大孩子，而今，又是一年九月來，我的臉上和心里，已經(jīng)漸漸有了教師的模樣，與他人交流幾句，他們會問， “你是教師吧?我驚異， “看著像。每到這時，心里便涌起一股欣喜，作為人民

13、教師的欣喜，那種心里被認可的感覺，我想，只有做過教師的人才能真正體會到， 那是只屬于教師的自豪感。 而所有的轉(zhuǎn)變與磨合， 都離不開學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持， 離不開同事們的幫助指導， 也離不開我可愛的孩子們，離不開我的親朋好友，當然，更離不開自己的努力?，F(xiàn)在時間終于空下來了，寫寫我在教師試用期時的工作總結(jié)吧：縣教育局為了讓新教師更好地工作成長， 給我們安排了崗前培訓。 我聆聽了各位領(lǐng)導語重心長的報告， 深深感到自己選擇了教師這個職業(yè)， 是榮耀的， 也是身負重任的。我要參加到 xx 縣教師隊伍中來了，可以為我們家鄉(xiāng)的教育獻一點力量了，那時，我滿是憧憬，滿是歡喜。我下決心做個好老師。之后，我又聆聽了縣

14、三實優(yōu)秀教師xx 老師的報告，我知道了，要想成為一名優(yōu)秀教師，首先要擁有高尚的師德。 在學校里， 我親身感受到老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度， 看見他們舍棄休息時間只為向?qū)W生講解他們細微的缺乏， 也看見他們對生病的學生無微不至的關(guān)心， 這些給了我很大的觸動。 為提高自身思想素養(yǎng)水平， 我積極參加學校安排的每次思想教育活動， 也積極學習科學開展觀， 在實際的工作中尋找一條科學的開展之路。教學思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。在語文教師試用期期間， 我教的是四年級。 通過和孩子們

15、一年的接觸， 我發(fā)現(xiàn)，我們農(nóng)村孩子上學太不容易了， 每次看到學生家長那殷切的眼神和孩子們破舊衣衫裹不住的求知欲望， 我都感到肩上那份沉甸甸的責任。 我急迫地想要多教給他們一些東西， 但是， 孩子畢竟是孩子， 是有獨立思想的人， 為師之道， 并不是 “一廂情愿的給予， 還要孩子們心甘情愿的主動參與， 在一段時間的教學以后， 我發(fā)現(xiàn)， 真正教學不單單是老師一方面的教學熱情， 在教學中， 學習的主人翁是學生而不是老師。 那么， 我首先要做的就是更多的了解他們， 在他們的立場和角度看問題，找到他們真正的所需，我的想法再好，也不能代替他們。由此，我常常和學生談心交流， 課下觀察他們， 了解這個年齡段的孩

16、子們的喜惡， 功夫不負有心人， 我和孩子們建立起了良好的感情， 在彼此適應(yīng)的過程中， 我們的教與學也開始步入正軌。為了做好教師，我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。外出學習時，我會認真履行學校的調(diào)課和請假制度， 將我的課調(diào)整好， 并與其他老師溝通好， 當然，也會通知我的孩子們，不影響他們正常的學習。初為人師， 我深知自己在各個方面還有很多的缺乏和不解， 而勤能補拙， 所以我堅持做到手勤，腳勤，腦勤，口勤，并堅持寫教學反思。通過近一年的“軟磨硬泡，終于，看到了一點明亮。作為教師，必然要組織好自己的教學。剛開始，我對教學工作無從下手。經(jīng)常眼高手低，不是話多說了，搶了學生的臺詞，就是話說深了，學

17、生理解不了。怎么回事呢?經(jīng)過一番尋根究底，我知道了教學工作要從學生實際出發(fā)，以學生的實際水平為所有工作的起點， 而不是自己認為的那個起點。 為了解決自己的這些問題， 我堅持去聽平行班語文老師的課， 也主動去聽其他老教師的課， 還去網(wǎng)上看優(yōu)秀的課例視頻， 甚至做過抽樣調(diào)查。 這樣， 多方面結(jié)合， 才敢寫自己的教案，然后再去上課，課后及時寫教學反思，把遇到的問題記錄下來，再去問老教師，再去看視頻。記得我們的第一課， 觀潮，本來應(yīng)該兩節(jié)課講完，我用了五節(jié)課才結(jié)束，因為有的地方我一遍講不好，放心不下，下節(jié)課用另一種方式再講，現(xiàn)在想想，真的是摸摸索索啊。作為新教師，對“公開課真的是又愛又恨，愛的是會從聽

18、課老師那里知道自己的缺乏， 恨的是又要獻丑了。 然而正是這樣的鍛煉時機， 讓我逐漸修正自己： 課堂的目標性要強， 所有的課堂環(huán)節(jié)都要圍繞這個目標而展開，這樣，才有助于有效課堂的實現(xiàn); 要及時維持課堂紀律，這是根本保障 ; 自己說話不要太多、 太快， 要把課堂還給學生 ; 組織一些積極有效的教學活動等等。教學相長，這句話說得真好，在一年的實習過程中，我受益匪淺，不僅僅是在工作上， 更重要的是在自身的成長上。 我真心喜歡這個職業(yè)， 真心感謝這個職業(yè)。這是我離開大學校門，步入社會的“立足點，能成為教師，讓我覺得踏實、充實、幸福。很慶幸，我是以一個教師的身份來看待社會這個大課堂的，在與學生和同事的接觸

19、中，我感受到了本真、友善、樂群的力量，也深深敬畏于同事們把教師當做自身事業(yè)的那份執(zhí)著， 那份甘于清貧的堅守。 我知道， 那就是我自己的方向。很榮幸， 我已經(jīng)過了兩個教師節(jié)， 在這個日子里， 聽到稚嫩的童聲認真對我說“祝老師教師節(jié)快樂 ! 還有孩子們送的貼心小卡片。 我好幸福。 其實， 每一天，孩子們在一起，一起學習生活，一起成長，我們總能在彼此身上感受到很多，認識到很多。他們，讓我覺得自己有價值。小學語文教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)【四】 來到 xx 初級中學任教已經(jīng)一年半，走過了第一年的毫無頭緒， 到現(xiàn)在的稍微有點上路， 課堂教學開始摸到底， 開始對自己有一個更清晰的了解，不再盲目自信，更多的是不安，為

20、自己存在的各項缺點，今年不再擔任班主任， 而是跨級授課， 小六三班的英語和初一四班的英語， 教學任務(wù)不算輕， 非常有壓力。 關(guān)于教師的職業(yè)開展階段， 我還處于教師職業(yè)開展的”關(guān)注生存階段":經(jīng)常關(guān)心的問題是：學生喜歡我嗎？同事們怎么看我？一般來說 , 師范生和新教師比老教師更關(guān)注這些問題。這些教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好關(guān)系上, 在有些教師那么可能想方設(shè)法控制學生, 而不是讓學生獲得學習上的進步。如何盡快進入到第二階段：關(guān)注情境，是我的目標。處于這一階段的教師關(guān)注的應(yīng)該是如何教好每一堂課的內(nèi)容, 他們總是關(guān)心諸如班級大小、 時間的壓力和核對材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問

21、題。 而第三階段：關(guān)注學生階段把關(guān)注的重心放在學生的感受上， 通過將課程教材與生活實際、 未來工作聯(lián)接， 試圖使學生能夠感受課程內(nèi)容理論的實用性以及讓學生能夠?qū)τ谏险n內(nèi)容到達充分理解， 教師把課堂還給了學生， 充分發(fā)揮學生的主體作用， 由學生作報告、角色扮演、提問、答復、討論、教師對此加以編織、補充、提示和系統(tǒng)化。我相信一句老話：萬事開頭難，我確實感到了很大的困難，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以， 我每次都很認真的備課。 聽課是提高自身教學能力的一個好方法， 老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。 所以對每一次聽課的時機我都十分珍惜。 聽課的主要對象是其他老師的課。這一學期，我聽了十多節(jié)課，聽了其他老師的課，我的收獲很大， 逐步掌握了一些課堂教學的技巧。 聽完課之后， 把老教師上課時講到的記在筆記本上， 然后對我自己的教學過程進行修改， 將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去。 除了聽課之外， 平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題。 這些老師都非常熱情的幫我解答， 使我獲益匪淺。 從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來， 必須發(fā)揚勤學好問的精神， 把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。我認