中山大學教師本科教學工作規(guī)程

1、中山大學教師本科教學工作規(guī)程刖H為加強教師職業(yè)道德建設，穩(wěn)定教學秩序，提高教師自身素質和教 學水平，樹 立優(yōu)良的教風，根據(jù) 中華人民共和國教育法、中華 人 民共和國教師法、中華 人民共和國高等教育法的要 求，結合 我校 實際，特制定本教師教學工作規(guī)程。第一章師德修養(yǎng)及任課資格第一條教師應熱愛祖國，擁護憲法，忠誠人民的教育事業(yè)，品德優(yōu) 良，教風端正，治學嚴謹，貫徹國家的教育方針，努力提高學生的綜合 素質，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，樹立正確的育人觀和質量觀。第二條教師應刻苦鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新，言傳身教，教書育人，注 意個人思想品格、道德修養(yǎng)和儀表舉止對學生的示范作用，嚴于律己， 既熱愛學生，又嚴格要求學

2、生。第三條每年受聘來我校工作的青年教師，均須參加學校和學院（系） 主辦的崗前培訓I、首次開課教師培訓等，取得培訓合格證書方能上崗。第四條未曾從事過本科教學的教師在承擔本科課程時應按照擬開 課程教學大綱的要求，較熟練地掌握課程的內容、重點和難點及其教學 方法、教學手段，了解各教學環(huán)節(jié)的工作程序，寫出擬授課程全部講稿 的1/3以上，由學院、系（教研室）或課程組選擇有代表性或關鍵性 的章節(jié)進行至少2學時試講，經 同行教師評議，學院、系（ 教研室）或 課程組審定批準后報教務處備案，方有資格擔任課程主講工作。第五條 教師應增強對學校事業(yè)發(fā)展的使命感、責任感，受聘的在職 教師不得擅自占用教學工作時間到校外

3、從事第二職業(yè)，如因科研項目或 學?？萍奸_發(fā)確有需要者，必須以書面形式向所在院、系領 導申請，并 服從院、系領導的安排。第六條 教師開設新課程應符合以下條件：1 .教師對該學科領域作過較多的研究工作，發(fā)表過有關的論文或著 作，并積累有相當數(shù)量的資料。2 .對新開設課程的意義、目的、要求進行過論證。3 .提出較詳細的教學大綱和教學實施方案（包括學生的學習材料、 參考書等）。4 .由系或教研室或課程組組織試講，同行教師評議，確認 達到開課 的基本要求。5 .教師有義務承擔學院（系）分配的開設新課程的授課任務。符合以上條件的教師應提前一學期向院、系（教研室）或課程組提 出申請，填寫開設新課程審批表，由

4、院、系（教研室）或課程組組織審 查其開課論證、教學大綱、教學實施方案等有關材料，確認 具備開設新 課程的基本條件，報學院（系）主管教學領導批準后，送教務處備案。第七條 凡屬下列情況之一者，不得擔任主講任務：1 .未經過崗前培訓、首次開課教師培訓者。2 .未取得高等學校教師資格證書者。3 .基本知識薄弱，不具備講課能力者。4 .對實驗內容較多的課程，不能指導實驗、或實驗技能較差者。5 .對己開課程以往講授效果差又無切實改進者。6 .對新開設課程內容未能掌握，缺乏準備者。7 .教學工作不負責任，雖經批評教育，仍不改正者。第八條 每一門課要有課程負責人。課程負責人必須對課程教學質量 負責。請教師代課

5、，要經院、系（教研室）或課程組同意并報教務處批 準。第九條 研究生兼任助教工作要與學習統(tǒng)籌安排，申請程序為：個人 申請、導師推薦、院教學指導委員會組織試講評議、院主管教學領導審 批。各學院（系）應做好管理工作，指派專人督促有關課程組按照教學 要求，對兼任助教工作的研究生進行指導，并對其教學工作進行考核。第二章教師基本職責不同職務的教師都應認真完成與學校簽訂的教師聘任合同規(guī)定的教 學任務。第十條助教的職責1 .承擔課程的輔導、答疑、批改作業(yè)、輔導課、實驗課、實習課、 課堂討論等教學工作，經教研室或課程組批準，擔任 某些課程的部分授 課工作。2 .參加實驗室建設，組織和指導實驗、實習、社會 調查等

6、方面的工 作。3 ,擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面的管理工作。4.參加教學法研究或科學研究、技術 開發(fā)、社會 服務及其他科學技 術工作。第十一條講師的職責1 .系統(tǒng)地擔任一門或一門以上課程的講授工作，組織 課堂討論，指 導實習、社會調查。2 .擔任實驗室的建設工作，組織和指導實驗教學工作、編寫實驗課 教材及實驗指導書。3 .參加科學研究、技術開發(fā)、社會 服務及其他科學技術工作，參加 教學法研究，參加編寫、審議教材和教學參考書。4 .擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面的管理工作。5 .根據(jù)工作需要，擔任輔導、答疑、批改作業(yè)、輔導課、實驗課、 實習課和指導學生進行科學技術研

7、究等教學工作。第十二條副教授的職責1 .擔任兩門或兩門以上相關課程的講授工作，組織課堂討論，指導 實習、社會調查。2 .掌握本學科范圍內的學術發(fā)展動態(tài)，參加 學術活動并提出學術報 告，參加科學研究、技術開發(fā)、社會服務及其他科學技術工作，根據(jù)需 要，擔任科學研究課題負責人，負責或參加審閱學術論文。3 .主持或參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參加教學法 研究。4 .指導實驗室的建設、設計，革新實驗手段或充實新的實驗內容。5,擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面管理工作。6.根據(jù)工作需要，擔任輔導、答疑、批改作業(yè)、輔導課、實驗課、 實習課和指導學生進行科學技術研究等教學工作。第十三條

8、教授的職責除擔任副教授職責范圍內的工作外，應承擔比副教授要求更高的工 作。領導本學科教學、科學研究工作。第十四條 教授每學年至少為本科生講授一門課程，如因學科特點或 院系課程安排等未能教授本科課程，應主動為本科生開設專題講座或指 導研究工作。學校鼓勵院士和知名教授為本科生講授基礎課或開設專題 講座。第三章課堂教學第十五條 教學大綱是教師從事教學工作的基本文件，是對學生進行 考核的依據(jù)，是檢查教師教學質量的標準，每門課程必須制定教學大綱， 經學院（系）審核批準后報教務處備案。教師必須嚴格按照教學大綱所 規(guī)定的內容認真?zhèn)湔n、組織教學、選用 或自編教材與講義、教學參考書 及其它教學資料。教學大綱一經

9、審定，不得擅自更動，如需 變動應報教 研室或課程組、系、學院審核批準，并報教務處備案。第十六條 選用或自編教材、講義，應注意內容體系有較強的科學性、 先進性，對學 習者具有啟發(fā)性、適用性。任課教師應明確指定與教材匹 配的中、外文 必讀書目、輔助 教學用書和參考資料，配備有利于融會貫 通所學知識的練習題和思考題，以便學生課外學習。第十七條 學院、系（教研室）或課程組必須了解學生的學習情況， 按教學大綱的規(guī)定合理安排教學內容，確定教學進度，選 定適宜的教學 方法和手段，報學院（系）辦公室，于開課第一周向學生公布。第十八條 在教學內容改革中，注意吸收優(yōu)秀的科研成果，跟蹤學術 前沿，符合國家規(guī)范的教學

10、原則和教學要求。教師 要深入鉆研教材，抓 住基本概念、基本理論、基本 技能和每個章節(jié)的基 本要求，明確重點、 難點，更新教學內容，做到教學內容常教常新。第十九條 教研室或課程組要堅持集體備課制度，集思 廣益，取長補 短，統(tǒng)一教學基本要求和進度，統(tǒng)一考試方式和內容，發(fā)揮 集體智慧和 力量。第二十條 編寫講稿和教案是搞好課堂教學必不可少的重要環(huán)節(jié)。教 案作為教學實施文件，應包括下列內容：每節(jié) 課的教學目的和要求；講 授的內容提要、重點、難點、疑點和解決方法；教學環(huán)節(jié)的大致時間安 排；教學 方法和實施步驟；課外作業(yè)和課外學習指導；檢測 教學目標實 現(xiàn)程度的具體措施和要求。第二十一條 教師上課時應做到

11、衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明；語 言清晰，板書 清楚規(guī)范，掌握 現(xiàn)代化教學手段。不得在課堂上使用干擾 教學秩序的通 訊工具和電子設 備。第二十二條 堅持教學方法改革，實施啟發(fā)式教學，講授時要努力做 到理論和概念闡述準確，思路 清晰，條 理分明，重點突出，論證嚴密， 邏輯性強，表達生動，吸引學生聽課。根據(jù)課程特點要充分利用多媒體 教學手段。在教 學過程中注意培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)新 能力和綜 合實踐能力。第二十三條 要根據(jù)教學大綱要求組織課堂討論，讓學生在討論課上 充分闡明自己的觀點，激發(fā)學生的學習興趣，同時要引導學生正確理解 和掌握課程內容。第二十四條 要教育和督促學生遵守課堂紀律，對無故

12、缺課的學生要 及時進行批評教育，對缺課較多的學生除批評教育外，還應向學院（系） 或教務處反映。第四章課外指導第二十五條 課外學習指導的重點是培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力 和具有個性的良好學習習慣，主要 內容是：指導學生制定自學計劃；指 導學生閱讀教材和參考書，查閱 文獻資料；指導學生掌握學習規(guī)律和較 高效率的學習方法等。第二十六條 教師要安排時間對學生進行輔導答疑。課程的輔導教師 要隨班聽課，了解 教學內容，及時 收集學生對教學的意見和要求，并反 映給講課教師，以改進教學。第二十七條 任課教師應根據(jù)本課程的性質和特點，為學生開列必讀 的書目，要求學生作讀書筆記、資料卡片等；確定 課堂討論的內容和

13、次 數(shù)。文 科則應明確規(guī)定“讀、寫、議”的 各項要求作為學習成績進行考 核，并在課程學習總成績中占有一定的比例。教研室或課程組負責人應 經常了解學生課外學習情況，檢查 本室（組）教師 指導學生閱讀參考書 的情況。第二十八條 課后應布置一定量的課外作業(yè)，教師 要認真、仔細批改 作業(yè)，基礎課的作 業(yè)必須全部批改。完成作業(yè)應計 入平時成績。對無故 缺交作業(yè)的學生，教師應進行批評教育，屢教 不改者，可取 消其考試資 格。教師要引導學生獨立完成作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象。第二十九條 教研室或課程組負責人在期中和期末應抽查學生的作 業(yè)本，以了 解本室（組）教 師批改作業(yè)的情況，并評 定優(yōu)秀、稱職、不 稱職三個等級

14、作為考核教師教學工作的內容之一。第五章實驗和實習第三十條 實驗課是理論聯(lián)系實際，進行科學訓練，培養(yǎng)學生觀察分 析現(xiàn)象、激發(fā) 創(chuàng)新思維、提高 動手能力的重要環(huán)節(jié)，教師應從大學生實 驗技能培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，擬定實驗教學大綱。組織實施時要遵循學 生的認知規(guī)律，多開設設計性、研究性、綜合 性實驗，全面 系統(tǒng)地培養(yǎng) 學生的實驗技能及創(chuàng)新能力。第三十一條 指導實驗應嚴格要求，加強檢查。要作好實驗準備工作， 實驗進行時，教師 必須在 場巡視指導，處 理實驗中出現(xiàn)的問題；實驗完 成后，教師應仔細批改實驗報告，對不 符合要求或數(shù)據(jù)不全的報告，應 退還學生重做。第三十二條 教學實習、生產實習和畢業(yè)實習必須按教學

15、計劃和實習 大綱的要求進行，由各學院（系）負責建立相對固定的實習基地，并安 排有經驗的教師指導學生實習。實習指導教師負責組織和指導學生完成 大綱所規(guī)定的實習任務，解答和解決學生在實習過程中遇到的疑難問 題.實習 中遇到重大問題應及時向學院（系）或學 校報告。實習計劃和 書面總結由主持實習的教師執(zhí)筆，經學院（系）主管教學領導審閱后， 報教務處備案。第六章考試第三十三條 教師應根據(jù)考試目標的要求選擇適當?shù)目荚嚪椒?。考?日程由各學院（系）與教務處協(xié)商后在考試前兩周公布。任課教師和監(jiān) 考人員不得隨意變更考試日程。第三十四條 考試命題以教學大綱為依據(jù)，反映本課程的基本要求， 兼顧概念、理解、應用、分析

16、、綜合、評價六類學習內容，有較大的覆 蓋面。試題 既要能考察學生對課程內容的掌握情況，又要 能考察學生能 力。期末考試設A、B兩套試卷，其題量和難度大致相同，經學院（系） 教學主管領導審批后擇一使用。有條 件的單位要做到教考分離。教師在 學生復習備考期間，不能劃范圍、圈重點，尤其不能泄露試題或作暗示， 違者將按教學事故處理。第三十五條 教師監(jiān)考時應提前進入考場，嚴格執(zhí)行考場紀律，認真 巡視考場。發(fā)現(xiàn)學生作弊應立即制止，并在考試后立即報告學院（系） 和教務處處理，不得隱瞞或私自處理，違者按教學事故處理。第三十六條 評卷要嚴格、公正 執(zhí)行評分標準。一般 情況下，教研 室 或課程組在考試后一周內將成

17、績單和考試情況總結送交學生所在學院 （系）教務員。第七章論文指導第三十七條 畢業(yè)論文作為一種學習、實踐和探索、創(chuàng)新相結合的綜 合性教學環(huán)節(jié)，應根 據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標，使學 生受到科學研究工作的基 本訓練。畢業(yè)論文的選題一般先在教研室或課程組認真討論，并報 學院 （系）主管 教學領導審核。指導 學生完成畢業(yè)論文的教師應給學生開列 參考書目，審查畢業(yè)論文提綱，解答學生在撰寫過程中的疑難問題，提 出修改意見，對畢業(yè)論文的定稿寫出評語和核定成績。第三十八條 除畢業(yè)論文外，要有計劃有目的地給學生提供科研機 會，進行 科研方法的訓練，如開出設計性、研究性實驗，安排 暑期學生 科研、社會 調查等；有條 件的院

18、系可組織優(yōu)秀學生參與教師研究課題的 工作。第八章導師工作第三十九條 教書育人是教師的責任，各院（系）應派德才兼?zhèn)涞慕?師擔任學生導 師工作。導師要了解、掌握學生的思想動向，因勢利導， 以身作則，使學生在政治上保持清醒的頭腦，明辨是非，加強品德修養(yǎng)。 導師應對學生的學習態(tài)度、學習方法、選課、學術活動等方面進行指導。 要及時向有關部門反映學生的要求。第四十條 導師每學期要對所指導學生的思想、政治表現(xiàn)和業(yè)務學習 情況作出評語。第四十一條 導師的工作情況，列入教師工作考核內容。第九章教學工作考核第四十二條 優(yōu)良的教風是良好教學秩序的保證，教師應有高度的教 學責任感。按時 上下課、不遲到、不早 退。一般

19、情況下，對 已排定的課 程上課時間和地點不得更改。若確有特殊原因不能上課時，應提前報告 教研室或課程 組，經學院（系）主管教學領導同意由教務員通知調課、 停課，并報教務處，不準擅自調課，停課。第四十三條任課教師必須嚴格按教學大綱所規(guī)定的內容和進度上 課，堅持 學術有自由，教學有原則，教師可以講述自己的學術觀點和介 紹不同的學術見解。但不 得講授或散布有原則性錯誤的觀點，也不 能任 意增減課時和變動教學內容。第四十四條 考核以教師的基本職責、教學態(tài)度、教學能力、工作量、 教學方法和教學效果為內容，著重考核師德表現(xiàn)、業(yè)務水平和工作實績?？己酥塾趯嶋H的教學活動，幫助教師克服薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高教學水

20、 平。第四十五條 各學院（系）應建 立教師個人教學檔案，把平 時考核與 定期考核結合起來，考核結果歸檔，并作為晉升職稱，發(fā)放 獎酬金和聘 任的主要依據(jù)之一。第四十六條擬申報高一級職稱的教師必須提前一年向教務處提出 教學質量評估中請。教務 處負責組織教學質量評估事宜。教學 質量評估 合格的教師方有資格晉升高一級職稱。第十章教學獎勵第四十七條 對在教書育人、教學 質量、教材建設、教學改革、教學 管理、導師 工作等方面做出突出成績的教師和教學任務重、教 學效果好 的教師，經學院（系）或校教學指導委員會評定，給予 精神和物質獎勵， 獎勵具體方式有：通 報表揚、發(fā) 給獎狀、證書、獎品 或獎金。獲獎 情況

21、 記入獲獎教師的教學檔案，作為職稱聘任、工資晉級、入選優(yōu)秀教師（南 粵優(yōu)秀教師、教學名師等）和跨世紀骨干教師的重要依據(jù)。1 .對獲得國家級、部省 級優(yōu)秀教學成果獎的教師，學校按有關規(guī)定 給予工資晉級和獎金等配套獎勵。2 .對獲得國家級、部省級教學改革項目立項的教師，學校按有關規(guī) 定給予配套的研究經費。3 .學校設立教材獎勵金，獎勵 對象為：國家級、省部級規(guī)劃教材主、 副編教師；獲得國家級、部省級教材獎的主編教師。4 .學校設立教學改革獎勵金，獎勵對象為在教育培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模 式、專業(yè)設置與建設、課程體系、教學內容、教學方法、教學組織與管 理、實驗教學、教學評價與決策等方面進行改革研究，取得顯著

22、成效的 教師。5 .學校設立教學質量獎勵金，獎勵對象為承擔本科教學，教學認真 負責，教學質量評價優(yōu)秀的教師。6 .學校設立優(yōu)秀導師獎勵金，獎勵 對象為在本科生導師工作中做出 突出成績的教師。7 .學校設立優(yōu)秀教學論文獎勵金，獎勵對象為在教育教學類核心期 刊上發(fā)表高水平教學論文的教師。8 .由教務處提議，經學 校教學指導委員會討論通過，學校 可以設立 新的教學獎勵項目。第十一章 教學差錯事故及處分第四十八條 教師在教學活動中，要嚴 肅認真，克盡 職守，嚴格遵守 教學紀律，杜絕教學差錯和教學事故的發(fā)生，保證 教學質量。違反教學 紀律者，學?；驅W院（系）給予相應的教學處分。第四十九條 教學差錯是指由

23、人為因素引起的，使教學活動受到一定 影響，教學 效果受到較大損失且在學生中造成不良影響。下列 情況之一 可定為教學差錯：1 .教師無正當理由，上課遲到超過十分鐘或提前下課超過十分鐘。2 .教師未經教學管理部門批準，擅自 調課；未經 教研室或課程組同 意，委托他人代課。3 .教師批閱（改）作業(yè)、病歷和試卷等不認真，有明顯疏漏和錯誤， 影響到學生的學習及成績。4 .不按時上交學生考試成績，或上交后又無故更改成績。5 .其它一切違反學校規(guī)定，對教學造成較大影響的情況。第五十條 教學事故是指由人為因素引起的，使教學活動受到嚴重影 響，教學 效果遭受嚴重損失，在學 生中造成惡劣影響。下列 情況之一可 定為教學事故：1 .未經教學主管部門批準，擅自變動或不執(zhí)行教學大綱或教學計戈上2 .教師無正當理由，缺課或上課遲到超過20分鐘或提前下課超過 20分鐘。3 .教師在課堂以及帶教過程中，講授 內容或觀點有思想性、原則性 錯誤，在學生中造成極壞影響。6 .考試前有意或無意泄