做一個智慧型的班主任(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上做一個智慧型的班主任說起班主任，大家首先想到的是“愛”。實質(zhì)上，就班主任工作而言，愛不是目的，而是手段。班主任只有以責(zé)任為支點，通過愛的杠桿將信息傳遞給學(xué)生，去撬動學(xué)生進步的車輪，促進學(xué)生健康的成長，這才是班主任的目的。而杠桿的撬動需要智慧，如何做個智慧的班主任呢？和大家分享三個守則：    守則之一：做個愛閱讀的班主任     一個人的視界寬了，知識自然會伴在我們左右。拓寬我們視界的最為便捷的方法，恐怕就是閱讀了。在和學(xué)生交流的過程中，班主任們引經(jīng)據(jù)典，談古論今，話題涉及海內(nèi)外，這種時候看學(xué)生的眼

2、光，那樣的明亮和羨慕，作為教師，會不高興嗎？讀書，讀網(wǎng)，讀學(xué)生，讀生活，讀人生。閱讀，是智慧班主任的快樂源泉。    守則二：做個“粗心”的班主任大多人會覺得，班主任要細心，這一點我也相信，而且支持。但是，許多時候，我們也要學(xué)會“粗心”。當(dāng)你學(xué)會“粗心”的時候，你會發(fā)現(xiàn)，一個“粗心”的班主任，照樣受孩子們的喜歡，也會帶給孩子和自己快樂。在和孩子們相處的過程中，有很多問題班主任要“粗心”對待。這里說的“粗心”，并不是真的生活中的粗心，而是一種處理問題的方法。和孩子交往，有很多時候是不能純粹分清對與錯的。因為成人和孩子的世界觀不一樣，思想不一樣，認識問題的角度不一樣，

3、處理問題的方式方法不一樣。這么多的不一樣，班主任要是拿自己的觀點來約束孩子，只能是師生之間產(chǎn)生隔閡，產(chǎn)生所謂的代溝。對那些已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子，有很多班主任并不是沒有下功夫幫助他們，而是班主任太過心急，一次兩次的教育，班主任就想取得結(jié)果，一旦孩子沒有按班主任的預(yù)期發(fā)生變化，或者孩子發(fā)生反復(fù)的現(xiàn)象，大多班主任會感覺異常委屈，會覺得自己的好心沒有得到好報，會對孩子產(chǎn)生失望心理，會痛苦，甚至?xí)⒆赢a(chǎn)生恨意。其實大可不必，孩子是活生生的人，孩子的行為習(xí)慣是多年以來養(yǎng)成的，要想改變會非常困難，也會需要相當(dāng)長的時間。遇到這一類問題一定要不急于求成。急于求成只能增加你的苦惱，而對孩子的教育則無濟于事。如

4、果班主任能夠正確認識這一點，能夠以一顆平常之心對孩子，能夠和孩子一起慢慢改變，相信孩子在和班主任和諧相處的日子里，會做出改變，哪怕這種改變是那么微不足道。孩子有很多時候會犯無意識的錯誤，例如，不小心把書掉地上了，老師正在上課，因為掉地上的書弄出了很大的聲響，這種時候，你假裝沒有看見或沒有聽見，既節(jié)約了你上課的時間，又給孩子留足了面子，關(guān)鍵是師生都不會因為一本書掉地上而生氣，師生雙贏，何樂而不為？ 在有些班務(wù)上“粗心”，等孩子們提醒你。不要以為這會表現(xiàn)出班主任的無能，這種提醒實際上是對孩子們責(zé)任心的培養(yǎng)，現(xiàn)在的孩子，責(zé)任心缺乏是不爭的事實，作為班主任，我們不能夠停留在做慈愛的媽媽的角色上，我們是

5、師長，家教誤區(qū)留給孩子們的傷害，班主任有權(quán)利和義務(wù)給補回來。關(guān)于孩子們的責(zé)任心問題，班主任的任務(wù)任重而道遠。有的時候，“粗心”的班主任做錯一件小事，經(jīng)孩子提醒后恍然大悟，堅決改正，會給班級工作帶來十分有益的影響。    守則之三：做個吝嗇的班主任剛做班主任的時候，常常像母雞護小雞一樣護著班里的每一位孩子。每天放學(xué)都要喋喋不休的交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，會內(nèi)疚一個晚上，會擔(dān)心一個晚上，直到第二天孩子們安然無恙的坐進班里為止。身心的疲累是難以用言語表達的。慢慢的，孩子們對班主任的依賴越來越強，鋼筆忘帶了找老師，書忘帶了找老師，吃飯錢掉找老師。在孩子們老師老

6、師的叫聲里，曾經(jīng)感覺是那樣的溫暖，那樣的有力。最主要的，我的保護欲得以無限制的滿足。    時間久了，我時不時的發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們做事情的時候丟三落四的多了。學(xué)校搞一次大掃除活動，會有很多孩子忘帶勞動工具，結(jié)束時又會有很多孩子忘記把勞動工具帶回家，每一周都會有不少家長到學(xué)校給孩子送作業(yè)；有時候晚上會有家長的電話問孩子的作業(yè)；下雨天送雨具的家長越來越多，而掛在走廊上的雨傘則越來越多。作為班主任，生活憑空忙累了很多，整天為一些小事忙亂不堪，幸福感在一點點消退。    要想做智慧的班主任，最好學(xué)會吝嗇。吝嗇一段時間之后，學(xué)生行為慢慢有了變化。最明顯的，下雨天送雨具的家長少了，晚上也沒有家長電話問作業(yè)了。吝嗇我們的溺愛，合理地對待孩子的要求；吝嗇我們的疼愛，科學(xué)地對待孩子的發(fā)展；吝嗇我們的肩膀，用心對待孩子的成長。其實，班主任工作，做好了是一份既快樂自己又快樂很多人的工作。做好這份快樂的工作有時候真的很簡單，那就是放棄短淺的目光，把自己和班級的目標定得長遠一些，開闊一些，美麗一些，浪漫一些。使自身的發(fā)展和孩子的成長息息相關(guān)，相互促進。真正做到教學(xué)相長的班主任。大愛無言，卻深沉凝重，它要用責(zé)任和精神作依托；大愛無聲，卻馨香遠播，