人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題(語(yǔ)文)

1、（人教新課標(biāo)）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)_第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30）、看拼音寫詞語(yǔ)。（5分）子。2在洪水到來(lái)之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個(gè)老百姓受到傷害。3我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)（）沒(méi)有科學(xué)根據(jù)，（）還是有一定道理的。D.改變E.違背F.找不著G.錯(cuò)誤喪失（）失足（）失望（)失誤（）失約（）迷失方向()三、下面各組詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（2分）A.熱氣騰騰雪中送炭一本正經(jīng)沖峰陷陣B.無(wú)邊無(wú)崖昏迷不醒隨心所欲含辛茹苦失：A.丟掉,跟得相對(duì)沒(méi)有把握住C.沒(méi)達(dá)到目的B.1.（）草原里的河水十分清澈，（只有才五、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（)。(2分)1 / 5險(xiǎn)：A.可能遭受的

2、災(zāi)難B.存心狠毒C.可能發(fā)生災(zāi)難的D.幾乎、差一點(diǎn)E.要隘，不易通過(guò)的地方險(xiǎn)遭不幸（）長(zhǎng)江天險(xiǎn)（）安然脫險(xiǎn)（）陷入險(xiǎn)境（）從遠(yuǎn)處看就像一條明如玻璃的帶xiusehuohu cn jujuezhiyu岔pozh dn、選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。（5分）A.我們要改進(jìn)錯(cuò)誤，做個(gè)好孩子。B.美麗的松山湖是東莞的一顆明珠。C.參加這次掃墓活動(dòng)，受到了深刻的教育。D.在小組討論會(huì)上，小明首先第一個(gè)發(fā)言。六、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下面朗讀停頓最正確的一句是（）（2分）A.兒應(yīng)聲/答曰：“未/聞孔雀/是夫子/家禽。”B.兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子/家禽?！盋.兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀

3、/是夫子家/禽?！逼?、請(qǐng)將左右兩邊相應(yīng)的內(nèi)容用線連起來(lái)，并按要求完成填空。（4分）地滿紅花紅滿地吾將上下而求索路曼曼其修遠(yuǎn)兮巧用天時(shí)九曲黃河萬(wàn)里沙天連碧水碧連天孔明借東風(fēng)浪淘風(fēng)簸自天涯（1）當(dāng)你看到同學(xué)不珍惜時(shí)間時(shí)，你會(huì)說(shuō)： “”（2）做任何事情都是從小開(kāi)始， 不斷積累， 正如荀子中有一句話告訴我們： 八、填空。（5分）1參加了走進(jìn)信息世界這次綜合性學(xué)習(xí)，我知道我們生活在一個(gè)_ 世界里。我會(huì) 通 過(guò) _ 的 方 式 獲 取 信 息 。 在 這 次 綜 合 性 學(xué) 習(xí) 中 ， 我 的 收 獲 是 ：2通過(guò)本學(xué)期課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多人物，你最喜歡的人物是，原因是九、根據(jù)下面描繪的情景，回答下

4、列問(wèn)題。（2分） 學(xué)校五年級(jí)的班際拔河比賽就要開(kāi)始了，五（1） 班的隊(duì)員很緊張， 擔(dān)心不能為班取得好成績(jī)。假如你是該班的班長(zhǎng)，現(xiàn)請(qǐng)你說(shuō)幾句鼓勵(lì)大家的話，寫在橫線上：第二部分 閱讀與運(yùn)用（30分）、閱讀童年的發(fā)現(xiàn)片斷，回答問(wèn)題。（12分）又過(guò)了三四年，我上了六年級(jí)。老師開(kāi)始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板2 / 53 / 5著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候，我清清楚楚聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲

5、得通紅。只有這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了 _ 世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。1.“窘”字用音序查字法應(yīng)查，再查音節(jié) _ ;部首查字法應(yīng)查部，再查 _ 畫。（2分）2從文中為下列解釋找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。（2分）形容為難；感到難辦。（）形容控制不住自己的感情。（）3詞語(yǔ)積累：把短文中出現(xiàn)的所有四字詞語(yǔ)工整地抄下來(lái)。（2分）4結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)，老師為什么會(huì)以為“我”的笑是不懷好意的？ （2

6、分）5畫線句子是什么意思？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（2分）6.你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？ （2分）、閱讀短文，再回答問(wèn)題。（18分）那年初春的一個(gè)早晨，當(dāng)我起床時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及從從容容地走上大路上學(xué)，我氣急敗壞地抄近 路趕往學(xué)校。河上的冰看上去還沒(méi)融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一 聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。教室供暖不足，平常就十分陰冷，我穿著濕透的棉褲坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺 著，臉和唇都變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒(méi)問(wèn)，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和，她蹲在4 / 5火爐前為我烘烤棉褲。爐

7、火灼灼，不時(shí)暴出響聲來(lái)，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲 交給我時(shí)，眼圈有些紅腫，不知是被爐火烘的，還是剛剛哭過(guò)。那以后，有一兩個(gè)月我沒(méi)抄近路去上學(xué)。日子一天天過(guò)去，高考迫在眉睫，有一夜下了暴雨，清早上學(xué)時(shí)盼望母親能關(guān)照幾句，諸如要走大路千萬(wàn)別抄近路趟河之類，可母親不停地忙前忙后，根本不理會(huì)跟隨她轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的目光。于是我賭氣地又一次來(lái)到那條河邊。突然我發(fā)現(xiàn)有人早在暴漲的河水里放了一些大石頭。那石頭一塊塊緊密地挨著，水深的地方甚至是用好些石頭壘起來(lái)的，石面高 出水面數(shù)厘M,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過(guò)的時(shí)候，心里淌過(guò)一股莫名的感激。那 天晚上回到家，我無(wú)意中看到母親手上纏著白紗布

8、，血透過(guò)來(lái)，紅紅的一片，驚問(wèn)她為什么會(huì)受傷，母親淡淡地回答道：“不小心碰的?！闭驹谝慌缘拿妹脫屩嬖V我：“媽媽的手是搬石頭碰傷的。”“媽搬石頭干什么？”我不解地追問(wèn)。“搬石頭搭橋呀！”那一瞬間，我的心轟響著，久久說(shuō)不出一句話來(lái)。那年9月，我踏過(guò)“母親橋”去遠(yuǎn)方上大學(xué)。獨(dú)在異鄉(xiāng)漂泊，仍是母親用無(wú)言的關(guān)注幫我度過(guò)每一次的疲憊和寂寞。漸漸地，我知道，母親用青春搭起我的生命之橋，還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭 起通向成功和幸福的橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘舊，而在我成長(zhǎng)的心靈中“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。1請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的 _ 上。 （2分）2除了“迫在眉睫”外，你還知道哪些四字詞語(yǔ)也是形容情況很緊急的呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫出兩個(gè)。（2分）3這篇短文寫了一件什么事？（3分）4.文中兩次寫“我”抄近路上學(xué)，但兩次的原因不同，第一次是因，第二次是因?yàn)開(kāi)（2分）5.短文第三自然段寫道“當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫，不知是被爐火烘的，還是剛剛哭過(guò)?！闭?qǐng)你發(fā)揮想象把母親此時(shí)的感受寫下來(lái)。（2分）6.你怎樣理解“母親用青春搭起我的生命之橋，還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功和幸福的橋。”這句話的含義？（3分）5 / 57.讀了這篇課文，你有什么感受？你想對(duì)文中的母親說(shuō)些什么？（4分）讀了這篇短文，我的感受是： _我想對(duì)文中的母親說(shuō)： _第三部分：習(xí)作