學校教師培訓工作總結(jié)

1、學校教師培訓工作總結(jié)我校按照自治區(qū)、 銀川市、 靈武市教體局相關文件精神和學校建設專業(yè)化教師隊伍的需要， 從 7 月 6 日至 8 日進行了為期三天的教師校本培訓工作。學校立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、 教學實踐技能、 班主任工作水平等方面都得到了進一步提高，現(xiàn)將我校暑期培訓工作報告如下 :一、加強組織領導，確保培訓質(zhì)量我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長、業(yè)務校長、教導主任為主要負責人的校本培訓領導小組， 加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況， 結(jié)合上級

2、文件精神合理地安排了培訓內(nèi)容， 注重了培訓的實效性：先后學習了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（XX年修訂）、現(xiàn)代信息技術條件下的學校管理 、 教師教學基本功的新修煉 ，端正教師教學思想; 開展教師、 班主任典型案例設計分析研討; 小學生課前預習實效性專題研討，規(guī)范教學行為，系列化、套餐式的培訓，如春風化雨，潤物無聲，教師學到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)根據(jù)上級區(qū)、 市、 校本培訓指導思想， 依據(jù)我校實際， 建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關系，充分利用現(xiàn)代教學手段，以現(xiàn)代信息技術為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步

3、提高學校管理的品位， 做到理論與實踐結(jié)合， 集中與分組討論相結(jié)合， 教師 “自學” 與“互學” 相結(jié)合， 培訓與考核相結(jié)合。以 “課例”為載體進行教學型培訓 ; 以“課題”為載體進行研究型培訓 ; 以“學”為著眼點進行學習型培訓。按培訓要求開展了以教研組為單位開展“小學生課前預習主題研討”活動 ; 班主任教育學生典型案例、任課教師典型教學案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開闊視野，創(chuàng)新教學 ; 讀書自學：對繼續(xù)教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書心得體會， 貼近教師課堂教學生活培訓的內(nèi)容， 教師相互學習相互啟發(fā)，有實效、有吸引力。三、科學合理安排培訓內(nèi)容，成效顯著1、以師德學習為出

4、發(fā)點，加強教師的師德修養(yǎng)師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。 我們開展了集中學習、解讀中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(XX 年修訂 ) 、自學領會教師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過講述自己班級生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應有的師德， 教師們在學習的基礎上更能進行自我管理， 積極貫徹教學常規(guī)，認真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質(zhì)量。2、以專題研究為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展培訓中， 我們以 “農(nóng)村小學生課前預習實效性” 專題研究為載體，深化培訓深度。1） ) 、開展理論學習與實踐研討我們圍繞本次培訓主題， 首先， 我們采用專題講座的方式開展了“繼續(xù)教育教材學習活動， 通過學習激發(fā)教師教學熱情， 通

5、過教研組組織研討、 交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個研討交流過程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話中交流經(jīng)驗，分享智慧，真正實現(xiàn)了共同提高。2） ） 、課例研討以常態(tài)課為抓手，以主動、生動、互動、和諧為基點，追求“生命課堂” ，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升學生的學習力為主題，開展了講述“自己的教學故事” ，并對每位教師教學案例進行了研討與分析， 使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園， 快速有效改進課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性。四、校本培訓考核工作校本培訓與學習筆記成績合計占20%，學校在做好校本培訓工作的同時， 認真做好了校本

6、培訓考核評價工作， 從查閱教師的學習筆記，教師參加培訓的態(tài)度、 出勤， 課堂教學實踐等方面對教師進行了考核，讓培訓工作真正發(fā)揮了實效。 學校校本培訓工作小組考查內(nèi)容及所占分值： 學習筆記占 4分（包括答題全面情況占 3分， 書寫情況占 1 分） ，參加校本情況占1 分（包括參加參與式培訓活動的次數(shù)，共1 分，交流發(fā)言情況占 1 分） ，參加教學實踐教學案例反思占 5分。教師自學教材學習筆記占10 分五、整理收集材料，充實教師發(fā)展檔案袋校本培訓工作小組在認真做好培訓、 考核工作的同時， 隨時做好了教師繼續(xù)教育的檔案管理工作， 嚴格按照方案開展培訓工作， 并及時做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓

7、講稿或提綱、教師的學習心得、學習筆記、研討案例、教師教育教學案例等材料收集，充實教師檔案袋，為教師今后的繼續(xù)學習奠定基礎。通過此次校本培訓， 切實提高我校教師師德修養(yǎng)， 提升全體教師的教育教學理念，切實轉(zhuǎn)變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學組織方式和教學方式， 提高課堂教學能力， 突顯個性特長， 并適應現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合， 積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題， 提高教師對校本教研的認識， 進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。六、校本培訓存在問題我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績， 但綜觀全局， 仍然存在不足。主要表現(xiàn)為：1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來;2、個別教師因為工作繁忙，沒有及時完成培訓內(nèi)容。3） 我校教師由于老齡化趨勢嚴重（ 教師平均年齡48.8 歲） ， 因此，教師參與繼續(xù)教育的積極性不高、主動性不強。針對這些問題， 我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感