十條很牛的寫作技巧

1、十條很牛的寫作技巧一、寫外貌不用“有”作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“X）可漂亮了，她 有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學經(jīng)蔣老師指導后修改如下：“ X）可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來舒服多了？二、寫說不單寫“說”讓孩子比較以下三句話。張三說：“”；張三無可奈何地說：“”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子

2、：“”顯然，讓人物說話有多種方式 , 寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加 上動作和 神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。三、寫想不出現(xiàn)“想”遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人另一個小人”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天哪! 這該怎么辦呢？”按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數(shù)學老師 出了一道難題要帶回家寫的。天哪 ! 這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練 ?別忘了提 醒

3、孩子要給 心理描寫加上適當感嘆詞。四、不用成語作文為什么寫不長 ?都是成語惹的禍 ! 蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾題。起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿 ,我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每 一寸肌膚 , 暖 暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決

4、孩子作文寫不長寫不細的難五、遇到“很”和“非?！毕胍幌雽τ谖恼聦懖婚L的孩子，可以訓練的另一個技巧是: 遇到“很”和“非常”想 一想?？催^無數(shù)學生習作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很 , 非?！闭埣议L提醒孩子，遇到要寫這兒個字時不要輕易下筆, 停下來想一想，是不是非 要出現(xiàn)這個字眼？比如寫熱 , 別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱 : 驕陽似火，沒 有一絲風，樹葉低垂毫無生氣六、環(huán)境里面有“真” “情”到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的, 放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表

5、揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定 就是小 花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、 小鳥、小花 嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢 ?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。七、要動連著動文章要一波三折才好看 , 但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一 波三折的 內(nèi)容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動一一學會連 續(xù)使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起, 眼晴死死盯著，球

6、接觸球 板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺 , 球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。八、一秒鐘的事寫三百字還是針對作文寫不長的一種技巧訓練 : 用三白字來描寫 1 秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如 關于破校 運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有兒十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿, 新的校運會紀錄誕生7!怎么變成三白字 ?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想 : 往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗 , 平時如何一次次練習等等；還可以加上細節(jié)來充實 , 起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何 向他祝賀家長可以找一些 1秒鐘的素材讓孩子進行寫

7、作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？九、一段話里至少出現(xiàn) 6 個標點很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，萇至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6 種標點”的 技巧訓練。比如，。?!：”這些標點你的作文中都有嗎 ?沒有的話請嘗試用起來。生動起來經(jīng)過兒次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化: 意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步 很快。 十、字數(shù)三四五 這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩

8、子容易在作文中寫 長句, 而 長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、 汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù)，建議把十兒個字兒十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根 , 看得清清楚楚，很挺拔 的樣子?！笔遣皇呛苡泄?jié)奏感？老師認為，孩子學習寫作一般要走過 4 個階段：第 1 階段 : 寫作并不神秘；第 2 階段 : 寫作需要技巧；第 3 階段 : 寫作強調(diào)個性；第 4 階段 : 寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，禳至第四階段 ; 但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段子進行有大量的, 鼓勵作能力。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩針對性的訓練。而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，