三年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

1、部編人教版三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)三 5.6 班 科任 :一、基本情況概述 .三 5、三6 班共有學(xué)生107 人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完 , 書寫能力不強(qiáng)。部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三年級是打基礎(chǔ)的一年， 不管在寫鋼筆字， 還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。二、本學(xué)期完成的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容 .1 .整體把握教材，教學(xué)游刃有余。整本書分為八個(gè)單元，六個(gè)單元是閱讀單元，每個(gè)單元有精讀課文和略讀課文； 第四單元是策略單元， 主要練習(xí)如何做出合理的預(yù)測

2、； 第五單元是習(xí)作單元，學(xué)會(huì)觀察周圍的世界。八個(gè)單元的主題分別是：學(xué)校的生活、金秋時(shí)節(jié)、童話的世界、 策略單元、 學(xué)會(huì)觀察周圍世界、 祖國的河山、 人與自然、 美好的品質(zhì)。三年級語文相較于低年級語文， 難度有很大的提升， 除了字詞句的學(xué)習(xí)， 還要理解課文， 分析作者表達(dá)的思想感情， 更重要的是還要寫作文。 所以這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)非常重要， 要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)， 包括對課文的理解能力， 表達(dá)能力，寫作能力等。2. 識(shí)字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。本冊書一共有278 個(gè)生字， 所以識(shí)字也是教學(xué)中的一個(gè)非常重要的任務(wù)。 本學(xué)期我能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：具有聲旁意識(shí)和形旁意識(shí)；運(yùn)用形旁線索猜測字義，運(yùn)用聲旁線索

3、類推字音。在教學(xué)中我通過讓學(xué)生觀察字體字形、朗讀、組詞、放在課文中讀、拼讀、開火車讀、指名讀等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。對于一些容易混淆的生字，我找出它們的形近字、形聲字，通過比較偏旁和意思、組詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分各種生字。3. 理解詞語，記住詞語。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、 實(shí)踐性課程， 詞語是組成語言的重要部分。 每個(gè)單元的語文園地有很多關(guān)于詞語的學(xué)習(xí)， 比如說第一單元出現(xiàn)了很多與身體部分有關(guān)的成語， 第二單元出現(xiàn)了很多與秋天有關(guān)的成語， 并且要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉€(gè)春夏秋冬相關(guān)的詞語。 對于詞語， 難度最大的還是如何理解詞語的意思。通過查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞、生活經(jīng)驗(yàn)、自己的積累

4、等方法來理解詞語。 本冊書還出現(xiàn)很多有特點(diǎn)的詞語比如含有數(shù)字的成語： 百發(fā)百中、四通八達(dá)、七上八下。其它特點(diǎn)的詞語比如ABB®、AABBffi, ABAC®。學(xué)生學(xué)習(xí)這種有特點(diǎn)的詞語的同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的積極性。4. 理解句子，為理解課文做準(zhǔn)備。學(xué)生能不能很好的理解課文， 最關(guān)鍵是要理解句子。 本單元出現(xiàn)的句子有：比喻句、擬人句、排比句、夸張句、頂針句。在教學(xué)句子的時(shí)候，要讓學(xué)生充分地讀，朗讀、齊聲讀、默讀等多種形式，學(xué)生通過停頓、重音、表情，表現(xiàn)出對句子的理解。理解句子時(shí)，可以通過抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的心情、課文的中心思想等方法。 課后練習(xí)， 經(jīng)常出現(xiàn)讓同

5、學(xué)們照樣子寫句子， 這時(shí)候就要學(xué)會(huì)觀察這是一個(gè)什么句子，讓后根據(jù)要求寫出另外一個(gè)句子。5. 學(xué)會(huì)默讀，理解課文。學(xué)生進(jìn)入三年級語文學(xué)習(xí)，要想學(xué)會(huì)理解課文，就要開始學(xué)會(huì)默讀課文。在默讀課文時(shí)， 我要求學(xué)生不要出聲， 帶著老師提出的問題去閱讀， 默讀要有一定的速度，每分鐘要達(dá)到300 字左右。學(xué)生讀完課文，讓他說感受。比如說，這篇課文講了一件什么事情， 你能用自己的話來說一說嗎；讀完這篇課文給你印象最深的是什么； 讀完這篇課文你有什么樣的感受。 學(xué)生可以通過找全文的中心句和每一段的中心句來快速了解課文的主要內(nèi)容。 一些深?yuàn)W的句子， 讓學(xué)生反復(fù)朗讀， 然后通過里面的重點(diǎn)詞語， 借助全文的中心思想來理

6、解。 第四單元的課文教會(huì)學(xué)生如何去預(yù)測， 去猜測， 這也是一種理解課文的方法， 就是想想作者接下來會(huì)講什么內(nèi)容。本冊書與其他版本不同的是：學(xué)生開始接觸文言文。文言文對于三年級的學(xué)生來說非常難， 首先是它不好理解， 其次這種表達(dá)的方法非常艱澀。 為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)， 我要求學(xué)生反復(fù)朗讀， 然后借助注釋理解課文， 最后通過同學(xué)們的自學(xué)感悟熱愛掌握課文內(nèi)容。6. 激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛寫作三年級與低年級最大的不同就是需要開始寫作文。對于三年級作文，最開 始還是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，循序漸進(jìn)，慢慢培養(yǎng)寫作水平。第一單元習(xí)作猜 猜他是誰，可以讓學(xué)生玩游戲：一個(gè)學(xué)生說另一個(gè)學(xué)生的特征，讓其他同學(xué)猜 他說

7、的是誰。學(xué)生通過描述其他人的外貌、性格、行為等特點(diǎn)，這不僅訓(xùn)練了表 達(dá)能力，還讓學(xué)生知道如何去描寫一個(gè)人，為寫作文做了一個(gè)很好的鋪墊。學(xué)生 在游戲中體會(huì)到寫作文是一件非常有趣的事情， 寫完之后讀給別人聽一聽，讓大 家一起來猜一猜。激發(fā)興趣的同時(shí)，還要讓學(xué)生知道怎么寫。通過問題引到學(xué)生思考，激發(fā) 學(xué)生的作文思維。比如說，寫一件事，我們可以提出什么人在什么時(shí)間和地點(diǎn)做 了什么事情，他們說了什么，心理是怎么想的，有什么動(dòng)作沒有平時(shí)在學(xué)習(xí) 課文的時(shí)候可以強(qiáng)調(diào)一些寫作的方法，例如，總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，開篇點(diǎn) 題，學(xué)會(huì)給每段寫一個(gè)中心句，然后圍繞這句話來寫。多用一些修辭手法，例如 比喻句、排比句、擬人

8、句、夸張句讓文章更加生動(dòng)形象。開始學(xué)會(huì)用一些動(dòng)作描 寫、語言描寫、心理描寫等使文章更加具體，有血有肉，解決學(xué)生作文容易空洞 沒有內(nèi)容的壞毛病。三、采用的教學(xué)措施和教學(xué)方法。1 .課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)2 .正確的上課方法。”該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫“，認(rèn)真聽 講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。3 .寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練 與指導(dǎo)。四、本學(xué)期取得成績或成果。1 .圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2 .學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。3 .學(xué)生的語言積累有所增加。4 .學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)沒有那么拖拉。五、本學(xué)期教學(xué)過程中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)。1

9、 .在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；2 .注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓識(shí)字寫字關(guān)及語匯積累；3 .側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和口語交際能力，并取得了一定成效。六、本學(xué)期存在的問題和主要的原因。1 .沒有全面，多層次提高學(xué)生語文水平。2 .作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。3 .在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上 有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上還沒有掌握課改后的 教學(xué)要求，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣；對學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。4 .閱讀能力和口語表達(dá)能力存在一定不足，知識(shí)運(yùn)用上存在較大不足。七、改進(jìn)的措施和方法。1 .漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間， 進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語 拼音。2 .字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3 .課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀 課文、詩詞的比賽。4 .閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題， 提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié) 閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。5 .每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句