小區(qū)域大發(fā)展

1、“小區(qū)域，大發(fā)展”活動方案幼兒的智慧在手指尖上。好動是幼兒的天性，區(qū)域活動深受幼兒喜愛的主要原因就是由于它能最大限度的滿足孩子動手的愿望，能夠滿足孩子對游戲的不同要求。新綱要中指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗?！弊鳛檗r村幼兒園，我們剛剛開始嘗試著在幼兒園展開區(qū)域活動。當然，我們會面臨許多的困難，但只要我們善于發(fā)現(xiàn)，充分利用農村這個廣闊天地，也能給孩子們提供無限的發(fā)展空間，帶給他們無盡的歡樂和幸福！一、區(qū)域活動的主題選材陳鶴琴先生認為:“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象，教育上的環(huán)境，在教

2、育的過程中，起著一定的作用?！鞭r村幼兒園有著豐富的自然資源，我們在選擇區(qū)角主題上能夠更親近自然，走進自然，讓孩子們在每天看慣的事物中發(fā)現(xiàn)不同?，F(xiàn)在熱播的親子節(jié)目爸爸去哪兒不就是讓城里的孩子在和爸爸的旅行中親近自然，感受自然地魅力，而我們擁有著比他們更多的資源為何不多多利用呢？2、組織幼兒自制區(qū)域活動材料農村幼兒園存有的較大問題還體現(xiàn)在缺少資金上，而區(qū)域活動最主要的就是要投放充足的材料供幼兒操作。蒙臺梭利主張培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索，幼兒擁有了豐富多彩的教具，便能誘發(fā)其自我學習的樂趣，激發(fā)幼兒潛能。教師能夠在課余時間收集廢舊材料，在手工課或者美術課上和幼兒一起制作區(qū)域游戲需要的材料，并且，在

3、大自然里有許多形象生動的操作材料是我們寶貴的財富。 3、抓住教學點契機，實行隨機活動區(qū)域活動不但僅局限在某一個特定的地點，特定的時間里，任何一個休息玩耍的時間都能夠實行區(qū)域活動。我們幼兒園展開的區(qū)角活動種類比較多，例如:構建區(qū)、表演區(qū)這些區(qū)有許多功能。例如，大班的孩子模仿水平較強，在冬天時，他們會用自己的圍巾做理發(fā)衣，用手套做吹風機等實行“理發(fā)店”的游戲。在這種情況下教師能夠引導更多的孩子利用手里面的東西創(chuàng)設情境讓幼兒實行其他的區(qū)域活動。在教師實行教學活動時，也能夠把某些課程放到區(qū)域活動里面實行教學，例如小班教材中科學草叢里的秘密，我們能夠在講解基本的知識點以后，讓幼兒在花園里去尋找，看看到底

4、草叢里面藏著什么，誰找的秘密多，誰最先找出來，這也就是我們的自然角活動（植物角）。當下我們大人比較流行到野外燒烤，我們的學前班小朋友，就能根據當下流行的這種活動，和老師一起制作燒烤爐子，以及燒烤的食物，提高孩子的動手及想象的水平。4、充分發(fā)揮教師的主導作用在區(qū)域活動中，教師是活動的主導者、引導者、參與者。在幼兒實行活動時，教師不是放手不管，讓幼兒自由玩耍，而是以參與者的身份融進幼兒的游戲中，要自然、真切、盡情、投入的進入孩子的游戲角色中，并適時的加以引導，。例如理發(fā)店的游戲，教師能夠以顧客的身份進入游戲，在和幼兒共同游戲時引導幼兒如何更好的完成這個游戲。、做好家長工作農村的家長對幼兒教育的理解存有著一定的誤區(qū)，認為孩子上幼兒園就一定要學會認字、寫字、計算等，認為懂得寫字算數才算是學到知識，甚至有的家長斥責教師為什么不教孩子識字算數，認為教師不盡責。所以，我們宣傳的重點在于家長，要讓家長了解幼兒園區(qū)域活動的重要性，這樣家園共育才能真正地達到一致，才能真正促動幼兒的發(fā)展。現(xiàn)代美國教育學家杜威提出:“從做中學要比從聽中學更是一種較好的方法?！倍覀兊膮^(qū)域活動就是一個很好的讓孩子“從做中學”的方式。孩子通過在區(qū)域活動里對材料的操作發(fā)展動手水平和交往