蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、年級（上冊）數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（蘇教版） 一、指導(dǎo)思想?努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人 類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值， 增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心； 初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué) 的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題， 進(jìn)而形成勇于探索、 勇于創(chuàng) 新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。?二、情況分析?二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣 等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變； 完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對 數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。 不過還有一小部分同學(xué)由于

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法以及其自身的種 種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。?三、總體目標(biāo):?根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓 學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程， 進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理 解的同時， 在思維能力、 情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 讓人人學(xué)有價值的數(shù) 學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。?四、具體目標(biāo)?（一）、數(shù)與代數(shù)?1、通過“數(shù)一數(shù)”等活動， 經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程， 體會乘法的意 義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘

3、法與生活的密切聯(lián)系。?2、經(jīng)歷2S5和6s9乘法口訣的編制過程， 形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推 理能力；能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。?3、通過大量的“分一分”活動， 經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程， 體會除法 的意義； 從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題， 體會除法與生活的密切聯(lián)系； 學(xué) 會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。?4、通過“時、 分、秒”的學(xué)習(xí)， 初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣； 在實(shí)際情境中， 認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實(shí)際意義，掌握時、分、秒之間的進(jìn)率；能夠準(zhǔn)確 地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。?（二）、空間與圖形

4、?1、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體， 所看到的物體的形狀可能是不一樣的； 能正確辨認(rèn)從 正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。?2、能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描 述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。?（三）、統(tǒng)計與概率?進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡 單的問題， 并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中， 初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有 些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。?（四）、實(shí)踐活動?在從事“節(jié)日廣場”“趣味運(yùn)動會”以及“小調(diào)查”等活

5、動的過程中，運(yùn)用所學(xué)的知 識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力， 感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系； 在與同伴合作和交流的過 程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。?五、具體措施?1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計算、格式等的教育。?2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。等等。?3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流， 幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。 在具體的數(shù)學(xué) 活動中， 鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、 勇于發(fā)表自己的意見， 善于傾聽別人的意見， 與同伴進(jìn)行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。?4

6、、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識， 以及提出問題和解決問題的能力。 本冊教材提供了很多 要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題， 在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 教 材中還安排了一些實(shí)踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決， 哪些問題可以用 除法解決， 并與同伴說一說”， 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力， 使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。?5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)， 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品 德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。?6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中， 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況， 創(chuàng)造性地使用教 材，設(shè)計教學(xué)過程； 根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)， 結(jié)合 本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 同時，適時地記錄自 己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。?7、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。 采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 與其他學(xué)科學(xué)重視驗(yàn)算、 規(guī)范書寫在教學(xué)中， 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓