職高邊城節(jié)選教學(xué)導(dǎo)案

1、職高邊城節(jié)選教學(xué)導(dǎo)案作者:日期:北京市實(shí)美職業(yè)學(xué)校教案（教師可在此基礎(chǔ)上另行設(shè)計(jì)特色教案）授課教師董治軍授課專(zhuān)業(yè)職tWj授課班級(jí)高一 4班教案序號(hào)2授課地點(diǎn)教室授課時(shí)間10月21日授課類(lèi)型新課課程名稱(chēng)邊城使用教材高等教育出版社 職高語(yǔ)義基礎(chǔ)模 塊下冊(cè)課題名稱(chēng)邊城第二課課時(shí)共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確小說(shuō)主旨，體會(huì)沈從文小說(shuō)風(fēng)格教學(xué)重點(diǎn)1、分析人物形象2、沈從文小說(shuō)風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)小說(shuō)主旨教學(xué)方法鑒賞法、分析法教學(xué)設(shè)備多媒體、常用教具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)第一課時(shí)一、導(dǎo)入展示湘西風(fēng)景圖片，并引用桃花源記中的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生由陶淵明的理想社會(huì)進(jìn)入沈從文眼中的世外桃源一一邊城。導(dǎo)語(yǔ)：大家看這些圖片，可以用桃花源記中“土

2、地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬” 來(lái)形容，居住在這里的人民“黃發(fā)垂髯,并怡然自樂(lè)”。 這里優(yōu)美的環(huán)境、和平安定的生活，其樂(lè)融融的人際關(guān)系 令人向往，但這是 陶淵明筆下的理想社會(huì)。和陶淵明一樣，沈從文的筆下，也有這樣一個(gè)美麗的世界，這便是我們今天要講的一一邊城。二、作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：沈從文（19221988）,原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。14歲，他投身行伍（hang w） 口浪跡湘川邊境地區(qū)，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作， 一生共出版了石子船、從文子集等30多部短篇小說(shuō)和 邊城、長(zhǎng)河 等六部中篇小說(shuō)。沈從文的風(fēng)格趨向于浪漫主義，他追求小說(shuō)的詩(shī)意效果，語(yǔ)言格調(diào)古樸，主干突出。沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主

3、要有兩類(lèi)，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材。前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始、自然的生 命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落揭示都市人性的喪失。邊城是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性最突出的作品湘西世界”：沈從文先生的小說(shuō)以反映湘西下層人民生活為主，他自己曾說(shuō)道：農(nóng)人和士兵和他有著天然的聯(lián)系，他一生都稱(chēng)自己為“鄉(xiāng)下人”。由于對(duì)下層人民這種天然的情感，使得他對(duì)社會(huì)底層人物的抒寫(xiě)充滿(mǎn)了尊敬和熱愛(ài)，他用文字在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上創(chuàng)造了與魯迅的“魯鎮(zhèn)”、老舍的“北平”齊名的沈從文的“湘西”。三、邊城簡(jiǎn)介小說(shuō)梗概：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為

4、生 的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠15歲情竇初開(kāi)。他們熱情助人，淳樸善良。兩年前，在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩?少爺儺送，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向 翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁。儺 送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟兩相約唱歌求婚， 讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而 死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的 婚事操心擔(dān)憂(yōu)，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等待儺 送回來(lái)：“但這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)！”

5、四、正音辨字山蛆（j u ）茶恫（d eng）篙（g B） 蒿（hdo）子嵩（seng）山葡S （he）羽毛潔白潤(rùn)澤 戌xu戍shu戊wfi橫戌點(diǎn)戍戊中空五、通讀課文，并思考問(wèn)題（一）、本文出現(xiàn)了幾個(gè)人物？人物關(guān)系是怎樣的？主要人物：翠翠、祖父（二）、給文章劃分層次，并概括段意第一部分（13）:描寫(xiě)湘西的自然風(fēng)光和醇厚善良的民風(fēng)。第二部分（411）：描寫(xiě)爺爺和翠翠生活上相依為命、感情上相 濡以沫的祖孫親情。六、分析課文（一）、找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，并分析環(huán)境的作用提問(wèn)：在文中畫(huà)出環(huán)境描寫(xiě)的句子，思考環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用1、由四川過(guò)湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個(gè) 地方名為“茶

6、峭”的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一 戶(hù)單獨(dú)的人家。作用：交代故事發(fā)生背景和人物簡(jiǎn)單的生活環(huán)境2、小溪流下去，繞山蛆流，約三里便匯入茶峭的大河。人若過(guò)溪越小山 走去，則只一里路就到了茶峭城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了 小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙 不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚(yú)來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)。作用：交代了茶炯清新的、安靜的、純凈的環(huán)境 比喻的運(yùn)用：溪流如弓背，山路如弓弦本體：溪流、山路 喻體：弓背、弓弦 比喻詞：如 比喻句的作用：（1）比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受.（2）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白.（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象.七、總結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)的作用：1為人物提供背景，烘托人物形象2,情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌3為清節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊作者所寫(xiě)的景物都是湘西農(nóng)村中極為普通的東西，它為人物活動(dòng)搭建舞 臺(tái)。這些普普通通的景物在作者5形成了一個(gè)極富鄉(xiāng)土氣息和民族特色， 淳樸自然而又洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的美好意境，具有十分動(dòng)人的藝術(shù)魅力，成了 沈從文散文的一個(gè)最重要的特征和風(fēng)格，并寄寓的作者的拯救民族道德的創(chuàng) 作理想。八：作業(yè)仿照邊城寫(xiě)景的寫(xiě)作手法，完