四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案貓

1、13貓課題貓課型講讀課文H2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮、職”等 8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“憂、慮”等15個(gè)生字，理 解字義，識(shí)記字形。會(huì)用“無(wú)憂無(wú)慮” “生氣勃勃”造句。2 .了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生 觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。3 .訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。4 .能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)”踩印幾朵小梅花” “淘氣” “絕不會(huì)”等詞和 詞組所表達(dá)的感情。教學(xué) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)貓的性格有些古怪，滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行

2、間流露出來(lái)的對(duì) 貓的喜愛(ài)之情。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮 職”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“憂、慮”等15個(gè)生字，理解 字義，識(shí)記字形。會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。2 .默讀課文，學(xué)習(xí)用“摘句法”理清文章結(jié)構(gòu)。教具 準(zhǔn)備課件：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 () 分鐘一、課件導(dǎo)入，揭示課題。1 .揭題：【出示課件11出示貓的圖片，你喜歡圖中的小 動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子。同學(xué)們今天我們T學(xué)習(xí)的課文 是貓。2 .介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě) 卜.了許多好文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種享受。出示貓的圖片，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景【出示課件2】了

3、解作者，有助于學(xué)生 理解課文?！袄仙幔鎽c春(1899年2月3日 1966年8 月24日)，字舍予，筆名老舍，滿(mǎn)族人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家, 中華人民共和國(guó)第一位獲得人民藝術(shù)家稱(chēng)號(hào)的作家。 他的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)際影響。 老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較 強(qiáng)的北京韻味。” 二、初讀課文，解決字詞1 .學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多種方 法識(shí)記生字、理解詞 語(yǔ)，可以提高自學(xué)能 力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解 詞語(yǔ)的興趣，為養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基2 .

4、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適 的方法來(lái)解決生字詞?！境鍪菊n件4、5、6】 盡職抓癢稿紙咕嚕屏息凝視豐富多腔遭殃 彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮 貪玩解悶花盆性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)(1)讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”，翹舌音“職、折、蛇 ”。新課教學(xué)()分鐘(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“慮遭”其中有兩個(gè)多音字“屏、折”，“屏”在這里讀“ b ing”， 還有一個(gè)讀音是“ p ing”，組詞“屏風(fēng)”；“折”在這里 讀“ sh e ”，還有一個(gè)讀音是“ zh e ”，組詞“折斷”。“慮”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“虎”的撇寫(xiě)長(zhǎng)一些，下面的“心” 寫(xiě)得小一些，藏在虎字頭的

5、下面 ?！霸狻卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意先寫(xiě)“曹”，再寫(xiě)“i_"。3 .檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。 【出示課件7】無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂慮和顧慮。枝折花落：枝斷了，花也落了，“蕭條”與“破敗”的意思。變化多端：形容變化極多。也指變化很大。生氣勃勃：形容氣勢(shì)旺盛的樣子。富有朝氣，充滿(mǎn)活力。屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。三、再讀課文，理清順序1 .自由輕聲讀課文。思考：老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？給課文分段。2 .指名讀，交流?！境鍪菊n件8】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 教師幫助學(xué)生找到梳 理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué) 生從整體上把握課文 內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材 料的方法。預(yù)設(shè)：課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”

6、和“滿(mǎn)月的 小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。 分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段 教師相機(jī)指導(dǎo)：（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段 意?！境鍪菊n件9】1 .默讀課文，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句） 師述：這句話在第一段中是總起句。2 .理解“貓的性格實(shí)在有些古怪” 一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑?？古怪一一跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到 生疏罕見(jiàn)。實(shí)在：的確。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語(yǔ)氣。3 .第一段抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段。小組討論交流后，教師板書(shū)總結(jié)：老實(shí)貪玩盡職貓的性格

7、實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)4 .運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)【出示課件10】1 .自讀第二部分，想一想第二部分句子之間的關(guān)系是 什么？（總分總）2 .用“摘句歸納法”概括段意：滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)（板書(shū)：滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)）課堂小 結(jié)及拓 展延伸（ ）分鐘四、總結(jié)全文，朗讀課文 【出示課件11】總結(jié)全文，鞏固“摘 句法”歸納段意，加深 學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。1 .哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子

8、歸納。）2 .有感情地朗讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【出示課件12、13一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。貓整天那么無(wú)y（）無(wú)l。（）。它的性格有些古怪，有時(shí)候很t m （）玩，在外面玩一天一夜不回，有時(shí)候又是那么盡 zh 1 （）, 一連幾個(gè)鐘頭也要把老鼠等出來(lái)不可。二、分辨帶點(diǎn)字的讀音。解悶 （m由m）開(kāi)辟（bi p i ）屏（b mg p ing）息凝視三、填一填。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的（）和它滿(mǎn)月時(shí)的（）?！敬鸢浮恳?、憂慮貪職二、（m 出，）（pi，） （b ingV ）三、性格古怪可愛(ài)、淘氣第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā) 學(xué)生觀察的興趣，

9、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。2 .能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花” “淘氣”、“絕不會(huì)”等 詞和詞組所表達(dá)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘新課教學(xué)（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 【出示課件15】上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概 括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段）， 體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1默讀第一節(jié)1 .通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又 貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老 實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“一

10、一”劃出有關(guān)語(yǔ)句?！境鍪菊n件16】2 .朗讀交流。注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)是為 了與上節(jié)課做好銜接， 又激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新 課做好準(zhǔn)備。用摘句、摘詞法 理解課文，抓住關(guān)鍵詞 句，更好更快地理解課 文內(nèi)容，把握文章信的確成大無(wú)憂無(wú)慮多么屏息凝視非不可（用“詞素合成法”理解“屏息凝視”）比較【出示課件17】任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。3 .引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在一一它貪玩在一一它盡職在一一4 .【出示課件18】一起來(lái)看課后第三題的小練筆 說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地 方成大睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒? 它決定要出去

11、玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么 呼喚，它也不肯回來(lái)。此環(huán)節(jié)是用詞語(yǔ) 來(lái)概括文段內(nèi)容，這一 設(shè)計(jì)是考查學(xué)生的概 括能力也就是從整體 上把握文章的能力。用上面段落中紅色的詞”說(shuō)吧可是”寫(xiě) 一段話。預(yù)設(shè)：說(shuō)小貓溫柔吧，它的確有時(shí)候很溫柔可親，用 身子蹭你的腿，可是，它有時(shí)候又那么勇猛，別說(shuō)老 鼠和小蟲(chóng)，就是見(jiàn)到蛇也敢斗一斗。5 .小結(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的 確寫(xiě)出了貓的性格古怪。6 .齊讀第一部分，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2小組學(xué)第二節(jié)1 .過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它一一 （師 指板書(shū)）生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭2 .小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：【出示課件19

12、】貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出 來(lái)。哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀 中用語(yǔ)氣表不出來(lái)。3.交流朗讀。貓的溫柔可親：【出示課件20】a.用身子蹭你的腿，要求抓癢。b.跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。c.豐富多腔地叫喚d.給自己解悶。喜愛(ài)之情：【出示課件21】出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么 味來(lái)了。生讀文。剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀 懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作 家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。依次學(xué)習(xí)貓性格 古怪的幾點(diǎn)，可以感受 作者

13、的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí) 文章的寫(xiě)作方法。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié) 后，讓學(xué)生帶著感情讀 一讀本段課文，既可以 加深對(duì)課文的理解，又 可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 能力，相互促進(jìn)，相得你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊， 分明像一個(gè)孩子在向大人一一（生：撒嬌）師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作 者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親 的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn)，作者對(duì)貓是多么 喜愛(ài)?。≌l(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？學(xué)生聲情并茂地朗讀句子?！境鍪菊n件22】出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩 印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花

14、”。讓淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作 的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它 是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。 有感情地朗讀句子。4 .小結(jié)這一節(jié)：【出示課件23】作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān) 系親近，作者非常喜歡貓。5 .齊讀第二節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。3集體學(xué)第三節(jié)1 .師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”， 而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小 又勇敢的性格。2 .朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。（二）品詞品句體會(huì)“滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二 段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1 .你認(rèn)為這段文章哪

15、些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài) 之情？反復(fù)自由地朗讀。2 .交流：詞語(yǔ)：分一一特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句)淘氣一一頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。(讀好詞句)絕不會(huì)一一嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落， 老舍并不 生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。(讀好詞 句)【出示課件24】句子：一根雞毛枝折花落。板書(shū)：屋里一一耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了一一摔、跌、撞院子里一一花草遭殃請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。3 .根據(jù)板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的 喜愛(ài)之情。三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1 .老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像一一(小孩子)。老舍把 貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手

16、法寫(xiě)出了它的淘 氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2 .讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛(ài)之情也表達(dá) 出來(lái)。課堂小結(jié) 及拓展延 伸( )分鐘課堂總結(jié)使學(xué)生 又一遍回顧了課文中 對(duì)貓的描寫(xiě)，體會(huì)了 作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3 .師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具 體的話嗎？【出示課件25】出示總起句(任選一題)：(1)貓真老實(shí)。(2)貓很盡職。(3)課間活動(dòng)豐富多彩。(4)這堂自習(xí)課真靜?。?.閱讀鏈接【出示課件26】讀讀課后的閱讀鏈接，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。同樣寫(xiě)貓，有什么不同？預(yù)設(shè)：豆丐尊寫(xiě)對(duì)貓的喜愛(ài)，用了襯托的方法，從妻子孩子對(duì)貓的喜愛(ài)，表達(dá)自身的喜愛(ài)之情。預(yù)設(shè)：周而復(fù)寫(xiě)貓，是直

17、接描寫(xiě)，寫(xiě)出貓的外形、動(dòng) 作、神態(tài)等。【出示課件27】老實(shí)貪玩盡職板書(shū)內(nèi)容 對(duì)貓的喜愛(ài)貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛屋里一一耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了一摔、跌、撞滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)J院子里一一花草遭殃課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件28、29一、關(guān)聯(lián)詞填空。1 .()誰(shuí)怎么呼喚，它()不肯回來(lái)。2 .它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，()把老鼠等出來(lái)()。3 .()它又那么勇猛，()說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，()遇上蛇也敢斗一斗。4 .它不知要摔多少跟頭，()跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。選其中的一組關(guān)聯(lián)詞造句。二、填空：貓的性格實(shí)在有些古怪，既()又()；高興時(shí)()，不高興時(shí)，一聲不出；既什么都怕,

18、 又非常()。三、你從文中哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)作者非常喜歡他描寫(xiě)的那只貓，找兩處寫(xiě)出來(lái)?！敬鸢浮恳弧?.任憑 也2.非不可3.可是 不要 就4.但是任憑刮風(fēng)下雨，我們也要按時(shí)到校。一、老實(shí) 貪玩 溫柔可殺 勇猛。三、第一處“它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。”第二處“你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)!教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為成功之處如下：教學(xué)這節(jié)課主要是通過(guò)有感情地朗讀， 體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和 字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)” “貪玩” “盡職”等重點(diǎn)詞，通過(guò)反復(fù)誦讀，從而去 體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老

19、舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。如 在了解貓性格古怪特點(diǎn)時(shí)，安排了學(xué)生自由選擇問(wèn)題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在 找表現(xiàn)貓性格古怪的詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生板書(shū)，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。 這樣寫(xiě), 是更加能突出老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)。對(duì)于第一問(wèn)題的探究，學(xué)生能感悟到老舍爺爺是把貓 當(dāng)作既任性又可愛(ài)的孩子。尤其是在研讀第二自然段貓高興時(shí)，在體會(huì)“用身子蹭你的腿 把脖子伸出來(lái)要求抓癢” 一句時(shí)，推敲蹭、伸”兩詞在文中的獨(dú)到之處。課文為什么在 這里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因?yàn)橹挥小安洹保ㄝp輕地擦）能體現(xiàn)貓對(duì)主人 的親近、熟悉，沒(méi)有距離，又有一鐘依偎、撒嬌之感?！吧臁笔求w現(xiàn)主人喜歡貓而貓對(duì)主 人也是十分

20、依賴(lài)，無(wú)拘無(wú)束之情。通過(guò)比較句子，理解作者對(duì)貓喜愛(ài)之極，連上大作家的 稿子踩腳印也不討厭，反而當(dāng)作一種美來(lái)贊賞。認(rèn)為貓的叫聲是在歌唱。這樣的探究，深 刻地體會(huì)到“人和貓”的和諧情趣。同時(shí)也把作者如何喜愛(ài)這古怪的貓淋漓盡致地挖掘出 來(lái)。這種從“詞、句、文”幾方面來(lái)探究文本能真正達(dá)到學(xué)語(yǔ)文的效果。讓學(xué)生感受作者 用具體事實(shí)，抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。不足之處：1 .教學(xué)語(yǔ)言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過(guò)渡，學(xué)生興趣被 調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛會(huì)更活躍。2 .讀得還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、受到熏陶， 朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。任何一篇

21、文章都是通過(guò)反復(fù)多樣的閱讀來(lái)獲得體會(huì)的，但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點(diǎn)水一般，沒(méi)有深入閱讀。具 實(shí)在第一個(gè)環(huán)節(jié)上，可以設(shè)計(jì)一個(gè)初步朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段的環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生首先從字面上感知課 文內(nèi)容。而有些情感體驗(yàn)的詞語(yǔ)也可以富有情感朗讀出來(lái)，相信效果會(huì)更好。3 .“體會(huì)情感”環(huán)節(jié)，完全可以讓學(xué)生放開(kāi)談自己的感受，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，所謂 的理不一定非要和老師講解的一模一樣才對(duì)， 一定要相信學(xué)生能談出自己的感受。 站在學(xué) 生的角度去思考問(wèn)題，才能有更多的收獲。而這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)自己的感受已經(jīng)談的很 好，我又啰嗦地補(bǔ)充，實(shí)屬多余，這樣就容易禁錮學(xué)生的思維。備課素材【教材分析】

22、這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間 流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高 興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表 現(xiàn)，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。 表現(xiàn)在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同 兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和 諧相處，創(chuàng)

23、造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的 性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留 下深刻的印象。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì) 生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓 的性格實(shí)在有些古怪”?！咀髡呓榻B】老舍，（1899年2月3日 1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍，滿(mǎn) 族人，本名舒慶春，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家， 新中國(guó)

24、第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)小坡的生日貓城記牛天賜傳駱駝祥子等，短篇小說(shuō)趕集等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽 默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！九c課文相關(guān)的其他資料】老舍的文章小麻雀雨后，院里來(lái)了個(gè)麻雀，剛長(zhǎng)全了羽毛。它在院里跳，有時(shí)飛一下，不過(guò)是由地上飛到 花盆沿上，或由花盆上飛下來(lái)。看它這么飛了兩三次，我看出來(lái)：它并不會(huì)飛得再高一些， 它的左翅的幾根長(zhǎng)翎擰在一處，有一根特別的長(zhǎng)，似乎要脫落下來(lái)。我試著往前湊，它跳一 跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是 個(gè)熟鳥(niǎo)，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人?？墒撬淖蟪嵋苍S是被

25、養(yǎng)著它的或 別個(gè)孩子給扯壞，所以它愛(ài)人，又不完全信任。想到這個(gè)，我忽然的很難過(guò)。一個(gè)飛禽失去 翅膀是多么可憐。這個(gè)小鳥(niǎo)離了人恐怕不會(huì)活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人 還壞了，而還想依靠人，多么可憐！它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美 舉小鳥(niǎo)，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點(diǎn)生命，而不曉得如何 是好。對(duì)它自己與人都沒(méi)有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過(guò)來(lái)。我想拿幾個(gè)飯粒誘它前來(lái)，又不敢離開(kāi)，我怕小貓來(lái)?yè)渌??？墒切∝埐](méi)在院里，我很快的跑進(jìn)廚房，抓來(lái)了幾個(gè)飯粒。及至我回來(lái)，小鳥(niǎo)已不見(jiàn)了。我向外院跑去，小貓?jiān)谟氨谇暗幕ㄅ枧远字亍?/p>

26、我忙去驅(qū)逐它，它只一撲，把小鳥(niǎo)擒??！被人養(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會(huì)，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多。瞧著小鳥(niǎo)，貓一頭跑進(jìn)廚房，又一頭跑到西屋。我不敢緊迫，怕它更咬緊了可又不能不追。雖然看不見(jiàn)小鳥(niǎo)的頭部，我還沒(méi)忘了那個(gè)眼神。那個(gè)預(yù)知生命危險(xiǎn)的眼神。那個(gè)眼神與我的好心中間隔著一只小白貓。來(lái)回跑了幾次，我不追了。追上也沒(méi)用了，我想，小鳥(niǎo)至少已半死了。貓又進(jìn)了廚房，我楞了一會(huì)兒，趕緊的又追了去；那兩個(gè)黑豆眼仿佛在我心內(nèi)睜著呢。進(jìn)了廚房，貓?jiān)谝粭l鐵筒冬天升火通煙用的，春天拆下來(lái)便放在廚房的墻角旁蹲著呢。小鳥(niǎo)已不見(jiàn)了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開(kāi)著一個(gè)不小的縫兒小貓用腳往里探。我的希望回來(lái)了，小鳥(niǎo)沒(méi)死

27、。小貓本來(lái)才四個(gè)來(lái)月大，還沒(méi)捉住過(guò)老鼠，或者還不會(huì)殺生，只是叼著小鳥(niǎo)玩一玩。正在這么想，小鳥(niǎo)，忽然出來(lái)了，貓倒象嚇了一跳，往后躲了躲。小鳥(niǎo)的樣子，我一眼便看清了，登時(shí)使我要閉上了眼。小鳥(niǎo)幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒(méi)血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。頭低著，小嘴指著地。那兩個(gè)黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么頂黑頂大的楞著。它只有那么一點(diǎn)活氣，都在眼里，象是等著貓?jiān)贀渌?，它沒(méi)力量反抗或逃避；又象是等著貓赦免了它，或是來(lái)個(gè)救星。生與死都在這倆眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了；不然為什么由鐵筒中出來(lái)呢？可是，雖然昏迷，到底有那么一點(diǎn)說(shuō)不清的，生命根源

28、的，希望。這個(gè)希望使它注視著地上，等著，等著生或死。它怕得非常的忠誠(chéng)，完全把自己交給了一線的希望，一點(diǎn)也不動(dòng)。象把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動(dòng)。小貓沒(méi)再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側(cè)，頭不動(dòng)，眼不動(dòng)，還呆呆的注視著地上。但求它能活著，它就決不反抗?？墒遣⒎侨珶o(wú)勇氣，它是在貓的面前不動(dòng)！我輕輕的過(guò)去，把貓抓住。將貓放在門(mén)外，小鳥(niǎo)還沒(méi)動(dòng)。我雙手把它捧起來(lái)。它確是沒(méi)受了多大的傷，雖然胸上落了點(diǎn)毛。它看了我一眼！我沒(méi)主意：把它放了吧，它準(zhǔn)是死？養(yǎng)著它吧， 家中沒(méi)有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。小鳥(niǎo)不動(dòng)，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動(dòng)了，可是身子長(zhǎng)出來(lái)一些，還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么。課后練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、分辨帶點(diǎn)字的讀音。的確（）（de d i d ） 暖和（）（h e h e huo hu。玩耍（）（su a shu a y do）折磨（）（zh e sh e z e）二、給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。1 .說(shuō)它老實(shí)（）吧，它的確（）有時(shí)候很乖。2 .它若是（） 不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話3 .它們逐漸（）開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。三、把句子補(bǔ)充完整。1 .小貓什么都怕，可是 。2 .今天的勞動(dòng)任務(wù)很重，可是 o