人教版第三冊(cè)語(yǔ)文計(jì)劃及單元教學(xué)目標(biāo)

1、1 / 7人教版第三冊(cè)語(yǔ)文教案計(jì)劃義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)是以第三次全教會(huì)關(guān)于深化教育改 革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn) 稿）為依據(jù)編寫(xiě)的，供二年級(jí)實(shí)驗(yàn)班第一學(xué)期使用。為幫助教師了解教材的編寫(xiě)意圖，特 作如下說(shuō)明。一、教材編排 本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū) 設(shè)計(jì)了八個(gè)專題， 圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。 依次是： 美麗的秋天， 豐富 多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合

2、作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù) 環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近 兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字、四五篇課文以及語(yǔ)文園地。各部分相互聯(lián)系， 構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全 冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不 再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景 圖，以引起學(xué)生的注意。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)-鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué) 生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累-引

3、導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀 段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際-在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流 中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)-給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種 不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字和課文外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。二、教材特點(diǎn)1、 圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以導(dǎo)語(yǔ)的形式點(diǎn)名專題，識(shí)字課、課文以及語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、 展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)

4、語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專題-學(xué)校生 活。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)。接著，安排了一株紫丁香、我選 我、一分鐘 、難忘的一天四篇課文，說(shuō)的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受 到愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育。語(yǔ)文園地里口語(yǔ)交際的話題是結(jié)合課文我選我的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法，討論 如果班里改選干部，自己會(huì)不會(huì)選自己。展示臺(tái)則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的本 領(lǐng)。這樣安排，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開(kāi)展教 案實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有

5、描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和 引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成 語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，有教案生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手 歌。為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語(yǔ)，讀起來(lái)也十分上口。這樣 語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識(shí)字課，不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語(yǔ)境，使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，還 加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和熱愛(ài)。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。 本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫(xiě)自 然景象的秋天的圖畫(huà)，有反

6、映學(xué)生生活的一株紫丁香、一分鐘，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情 感的歡慶、我們成功了，2 / 7有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，遇事要多動(dòng)腦筋的小 柳樹(shù)和小棗樹(shù)、 風(fēng)娃娃、 酸的和甜的，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的 紙船和風(fēng)箏、稱贊、從現(xiàn)在開(kāi)始，有體現(xiàn)關(guān)心他人的窗前的氣球、假 如、日記兩則，有反映人與動(dòng)物和諧相處的淺水洼里的小魚(yú)、父親和鳥(niǎo)，有 介紹科學(xué)知識(shí)和科技成就的太空生活趣事多、活化石、農(nóng)業(yè)的變化真大。這些 課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì) 兼美，語(yǔ)言典范，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感 上受到感染和熏陶。本冊(cè)教材的課文體

7、裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有 盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞 句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)（如，讓學(xué)生回答：除了小鳥(niǎo)以外，我們還 應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些動(dòng)物?）；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的練習(xí)（如，讓學(xué)生回答：看 到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎?你會(huì)怎么做呢?）；有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)（如，讓學(xué) 生收集資料、自編拍手歌）等。設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓

8、學(xué) 生在動(dòng)手找，動(dòng)手做當(dāng)中增長(zhǎng)本領(lǐng)，形成和提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，使教科書(shū)由教本變?yōu)閷W(xué)本。這冊(cè)教科書(shū)，無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)，還是課后練習(xí)或者語(yǔ)文園地中的練習(xí)，均不是以問(wèn)題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自 然，增強(qiáng)了親和力。如，在坐井觀天文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙如果跳出井 口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?在識(shí)字5之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：我們也去收集一些諺語(yǔ) 吧!以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的 人

9、與文本之間的對(duì)話關(guān)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，起到良好的推動(dòng)和導(dǎo) 向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中，每個(gè)語(yǔ)文園地都編排 了我的發(fā)現(xiàn)這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如，語(yǔ)文園地二中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞掃、提、搬、推 .都帶有提手旁；語(yǔ)文園地三中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反；語(yǔ)文園地四中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性，還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，語(yǔ)文園地七中，引導(dǎo) 學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn)，漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排，不僅有助于 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，

10、養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中 提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再次，在語(yǔ)文園地里設(shè)有展示臺(tái)一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。教 材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷 產(chǎn)生成就感。如，語(yǔ)文園地一的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書(shū)簽、賀卡，自己寫(xiě)的 兒歌，畫(huà)的圖畫(huà)；語(yǔ)文園地三的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字成果、收集到的北京 風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能；語(yǔ)文園地四的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識(shí)字卡片。 教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而 不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)

11、成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的 成果，還能促使他們有意3 / 7識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人。現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教材 的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如太空生活趣事多文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話， 甲：太空生活太有趣了!我還想多了解一些。乙：咱們?nèi)D書(shū)館，看看有沒(méi)有介紹宇航員 生活的書(shū)。6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多 認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。教科書(shū)后面安排了六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統(tǒng)一要求，教師在教案中可以靈活處 理，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱

12、讀。課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，背誦自己喜歡的 部分；上面的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的我都寫(xiě)一寫(xiě)。展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，目 的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開(kāi)放性和 彈性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不 作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練 習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字 習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字

13、法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦 指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi) 容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到 的詞語(yǔ)

14、。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。四、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 這冊(cè)教科書(shū)采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在 內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案方案。如第一組，秋天的圖畫(huà)之后， 學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：我想畫(huà)秋天的果園。我想撿幾片落葉做書(shū)簽。把咱們的作品帶來(lái)，辦個(gè) 展覽吧!實(shí)際這是在為語(yǔ)文園地的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收 集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，黃山奇石課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石 的圖片，語(yǔ)文園地一的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容

15、。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的 實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教案的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教 案的渠道?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)造性地進(jìn)行教案，做到 既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教案充滿活力。2、識(shí)字和寫(xiě)字教案應(yīng)注意的問(wèn)題。4 / 7本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生 的負(fù)擔(dān)。教案時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí) 字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí) 慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教案的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多

16、樣的教案方 法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交 流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的 途徑及成果。在識(shí)字的要求上，不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋?識(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力 的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課， 要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。3、閱讀教案應(yīng)注意的問(wèn)題。 閱讀教案，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感 情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的

17、訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱 讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集 體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。進(jìn)行閱讀教案，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給 學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教案用書(shū) 中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。在課堂教案中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。 要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的問(wèn)答式的教案方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、口語(yǔ)交際

18、教案應(yīng)注意的問(wèn)題。 教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可 說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教案要提前做好準(zhǔn)備。教案時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)， 放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī) 范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更 加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有 層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教案中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能 力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際

19、能 力。5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要 與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走 出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。6、關(guān)于生字的注音問(wèn)題。本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的稼應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書(shū)中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮贪钢杏枰宰⒁?，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀。為方便教師教案和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教科書(shū)除了配有教師教案用書(shū)外，還配有教案掛圖、

20、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習(xí)、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生 用）。教師教案有疑難，可以到人教網(wǎng)小語(yǔ)網(wǎng)站與教材編者共同探討。學(xué)生課外閱讀 不足，可以訂閱小學(xué)生拼音報(bào)，該報(bào)適宜低年級(jí)學(xué)生閱讀。 另外，本冊(cè)教師教案用書(shū)不再就每課的課時(shí)安排提出建議，只就每組教案用多少課時(shí)提 出參考意見(jiàn)，教師可以根據(jù)教案實(shí)際，靈活處理。五、班級(jí)情況分析。材料5 / 7第一單元教案目標(biāo)稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風(fēng)衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁 . 秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋(píng)果掛滿了枝頭，棉花張開(kāi)了笑臉，高粱舉起 了火炬 . 秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。讀著

21、本組教材，我們感到了爽，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽；我們感 到了美，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造美。教師可通過(guò)范讀本組教材的導(dǎo) 語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生可通過(guò)朗讀導(dǎo)語(yǔ)，走進(jìn)秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩 的圖畫(huà)再描上幾筆呢!本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地 朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特 點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分 類(lèi)，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程

22、中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫(huà)秋 天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡。注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。在識(shí)字教案和閱讀教案 中，要重視教師的范寫(xiě)和范讀。教案本組教材可用13-15課時(shí)。第二單元教案目標(biāo)晨風(fēng)吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹(shù)舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長(zhǎng)。看，校 門(mén)口那一張張可愛(ài)的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽(tīng)，走廊上那一聲聲問(wèn)好，還有那逐漸彌 漫開(kāi)來(lái)的朗朗書(shū)聲 . 多彩的校園奏起了交響樂(lè)，新的一天學(xué)校生活開(kāi)始了。學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、吶 喊、做游戲，在音樂(lè)室唱歌、跳舞、練樂(lè)器，在植

23、物園賞花、澆水、追蝴蝶 . 本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教案時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教案，并注意利用校內(nèi) 外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，陶冶美 好的情操。教案前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)；教案中可以舉行主 題班會(huì)，讓孩子們暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查 字法的內(nèi)容， 可在教案本組生字時(shí)做些鋪墊， 引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類(lèi)， 認(rèn)識(shí)部首。教案本組教材可用13-16課時(shí)。第三單元教案目標(biāo)a)認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。b)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生 愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)首都，愛(ài)中華民族的情感。c)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言的興趣，收集資料的興趣和探究意識(shí)。d)通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。6 / 7第四單元教案目標(biāo)孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們 的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得 什么事該做，應(yīng)該怎樣做。本組教材圍繞怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故 事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。識(shí)字4選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事