第三單元 寫作指導(dǎo) 寫人要抓住特征

1、七年級語文教學課件七年級語文教學課件第三單元寫作指導(dǎo)第三單元寫作指導(dǎo) 寫人要抓住特征寫人要抓住特征教學目標1.通過肖像描寫、語言描寫、心理描寫和動通過肖像描寫、語言描寫、心理描寫和動作描寫去體現(xiàn)人物的個性特點。（教學重點）作描寫去體現(xiàn)人物的個性特點。（教學重點）2.觀察人物的特點，寫出人物個性，初步學觀察人物的特點，寫出人物個性，初步學會選材，把事情過程寫清楚。（教學難點）會選材，把事情過程寫清楚。（教學難點）3.激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性?？己途毠P的積極性。 同學們，本單元課文給我們展示了一個個鮮活同學們，本單元課文給我們展示了一

2、個個鮮活的人物形象，他們各有特色，性格各異，給我們的人物形象，他們各有特色，性格各異，給我們留下了深刻而鮮明的印象。而我們同學筆下的人留下了深刻而鮮明的印象。而我們同學筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼。人物缺少活動，缺白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼。人物缺少活動，缺少特征。如何觀察人物的特點，寫出人物的個性，少特征。如何觀察人物的特點，寫出人物的個性，使他們栩栩如生，躍然紙上，讓讀者如見其人、使他們栩栩如生，躍然紙上，讓讀者如見其人、如聞其聲呢？如聞其聲呢？激情導(dǎo)入 （一）寫人離不開描寫。什么是描寫呢？人物描寫有（一

3、）寫人離不開描寫。什么是描寫呢？人物描寫有哪些類型？哪些類型？ 【交流點撥交流點撥】描寫，是把描述對象的狀貌、情態(tài)描繪描寫，是把描述對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，讓讀者能夠直接感受的一種表達方式。有語言出來，讓讀者能夠直接感受的一種表達方式。有語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫等。描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫等。技法指導(dǎo) （二）描寫人物外貌（二）描寫人物外貌 1.讀一段外貌描寫。讀一段外貌描寫。 多媒體展示：多媒體展示：“黃里帶白的臉，黃里帶白的臉， 瘦得教人擔心，頭上直豎著寸瘦得教人擔心，頭上直豎著寸 把長的頭發(fā)，牙黃羽紗的長衫，把長的頭發(fā)，牙黃羽紗的長衫， 隸體隸

4、體“一一”字似的胡須，左手里捏著一枝黃色煙嘴，字似的胡須，左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的頭已經(jīng)熏黑了安煙的頭已經(jīng)熏黑了” 思考：（思考：（1）寫的是誰？從哪些方面寫的？）寫的是誰？從哪些方面寫的？ 【交流點撥交流點撥】寫的是魯迅，從臉、頭發(fā)、長衫、胡須、寫的是魯迅，從臉、頭發(fā)、長衫、胡須、煙嘴這幾個方面寫的。煙嘴這幾個方面寫的。技法指導(dǎo) （二）描寫人物外貌（二）描寫人物外貌 （2）特點分別是什么？）特點分別是什么？ 【交流點撥交流點撥】臉：黃里帶白，很瘦很瘦。頭發(fā)：寸把臉：黃里帶白，很瘦很瘦。頭發(fā)：寸把長，直豎著。長衫：牙黃色，羽紗做的。胡須：隸書長，直豎著。長衫：牙黃色，羽紗做的。胡須：隸書

5、“一一”字形。煙嘴：安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。字形。煙嘴：安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。 （3）從魯迅的外貌特點我們可以看出魯迅是個具有）從魯迅的外貌特點我們可以看出魯迅是個具有什么個性的人？什么個性的人？ 【交流點撥交流點撥】正直、嚴肅、倔強。由此可見，描寫人正直、嚴肅、倔強。由此可見，描寫人物的外貌最好能表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)。只有這樣才物的外貌最好能表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)。只有這樣才能更好地突出人物的特點。能更好地突出人物的特點。技法指導(dǎo) （二）描寫人物外貌（二）描寫人物外貌 2.外貌描寫又叫肖像描寫，指對人物體態(tài)、容貌、衣外貌描寫又叫肖像描寫，指對人物體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。只有抓住人物特點，寫

6、好外貌，才著、神情的描寫。只有抓住人物特點，寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。一般應(yīng)抓住人能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。一般應(yīng)抓住人物的特點；突出人物的精神風貌；著重寫出人物的個物的特點；突出人物的精神風貌；著重寫出人物的個性特征，注意描寫順序。性特征，注意描寫順序。技法指導(dǎo) （三）展示人物個性（三）展示人物個性 1.“言為心聲。言為心聲?！?一個人的語言表達是展示他性格特一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者能使讀者由說話看出人來由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，。所以，寫人一定要重視語言

7、描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。語言要符合人物的身份。作文中的他的個性和思想。語言要符合人物的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想象人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想象“張言李張言李腔腔”。如。如王幾何王幾何中的中的“上幾屆的同學，承蒙他上幾屆的同學，承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給王老師取了個綽號們的特別關(guān)愛，私下里給王老師取了個綽號矮矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何個大字：王幾何”。技法指導(dǎo) （三）展示人物個性（三）展示人

8、物個性 1.“言為心聲。言為心聲?！?語言幽默、動作優(yōu)雅，王老師擅長幾何教學的形語言幽默、動作優(yōu)雅，王老師擅長幾何教學的形象已經(jīng)深深嵌入學生的心中。再如象已經(jīng)深深嵌入學生的心中。再如音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬中中“你們說的聲音大些，我是個聾子你們說的聲音大些，我是個聾子”這句話，可以這句話，可以看出貝多芬不諱言自己耳聾，而是坦蕩然面對，接受看出貝多芬不諱言自己耳聾，而是坦蕩然面對，接受現(xiàn)實，表現(xiàn)出一種無畏無懼的精神?，F(xiàn)實，表現(xiàn)出一種無畏無懼的精神。技法指導(dǎo) （三）展示人物個性（三）展示人物個性 2.動作描寫動作描寫 表現(xiàn)人物性格。除語言外，人的行為也是受人的表現(xiàn)人物性格。除語言外，人的行為也

9、是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人物的行為，就物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人物的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當?shù)脑~。一個行為動作的描寫，就可能使人物有個性。的詞。一個行為動作的描寫，就可能使人物有個性。爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了一文中，當一文中，當“我我”賴床不起時，賴床不起時，爸爸站到床前瞪著爸爸站到床前瞪著“我我”，一個，一個“瞪瞪”字，就寫盡了字，就寫盡了爸爸的嚴厲，接下來的故事可想而知。爸爸的嚴厲，接下來的故事可

10、想而知。技法指導(dǎo) （四）以事寫人，圍繞人物選擇典型事件（四）以事寫人，圍繞人物選擇典型事件 以事寫人，首先要明確，要表現(xiàn)人物什么樣的特以事寫人，首先要明確，要表現(xiàn)人物什么樣的特點，再圍繞人物特點選擇典型的事件。所選事例一定點，再圍繞人物特點選擇典型的事件。所選事例一定要典型、有代表性，能從平凡中見其崇高。整個記敘要典型、有代表性，能從平凡中見其崇高。整個記敘過程要完整，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都要圍繞所寫過程要完整，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都要圍繞所寫的那個人來寫。要注意把重點放在人物的描寫上。要的那個人來寫。要注意把重點放在人物的描寫上。要根據(jù)事件的需要，抓住人物語言、動作、神態(tài)和心理根據(jù)事件的

11、需要，抓住人物語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫。這樣，人物的性格特點、精神品質(zhì)就活動進行描寫。這樣，人物的性格特點、精神品質(zhì)就充分表現(xiàn)出來，讓這個人在這件事中，成為一個有血充分表現(xiàn)出來，讓這個人在這件事中，成為一個有血有肉、活生生、具體的人，讓讀者如見其人，如聞其有肉、活生生、具體的人，讓讀者如見其人，如聞其聲。聲。技法指導(dǎo) （四）以事寫人，圍繞人物選擇典型事件（四）以事寫人，圍繞人物選擇典型事件 如如我的老師我的老師一文，就是通過回憶一文，就是通過回憶“假裝發(fā)假裝發(fā)怒怒”“”“排除小糾紛排除小糾紛”“”“夢里尋師夢里尋師”等七件事，表現(xiàn)蔡等七件事，表現(xiàn)蔡蕓之老師對蕓之老師對“我我”和同學的

12、摯愛，抒發(fā)作者對蔡老師和同學的摯愛，抒發(fā)作者對蔡老師的感激和懷念之情。的感激和懷念之情。技法指導(dǎo) 1.片段寫作：猜猜他是誰。從班上選擇你熟悉的一個片段寫作：猜猜他是誰。從班上選擇你熟悉的一個同學用同學用300字左右寫一寫他的特點。寫好后，讀給同字左右寫一寫他的特點。寫好后，讀給同學們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。學們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。 【提示提示】 （1）抓特點。要仔細觀察，這個同學最突出的特點）抓特點。要仔細觀察，這個同學最突出的特點是什么：是他的相貌、衣著、聲音，還是性格？他的是什么：是他的相貌、衣著、聲音，還是性格？他的習慣性動作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點，習慣性

13、動作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點，是寫好人物的第一步。是寫好人物的第一步。 （2）細描繪。圍繞特點細加描繪，用具體的細節(jié)來）細描繪。圍繞特點細加描繪，用具體的細節(jié)來豐富人物形象，將人物特點凸顯出來。豐富人物形象，將人物特點凸顯出來。文題參考 2.在上述片段寫作的基礎(chǔ)上進行擴展，補充一些事例，在上述片段寫作的基礎(chǔ)上進行擴展，補充一些事例，以以“我的同學我的同學”為題，寫一篇記人為主的文章。字數(shù)為題，寫一篇記人為主的文章。字數(shù)不少于不少于500字。字。 【提示提示】（1）記人文章中的敘事重在刻畫人物形象，）記人文章中的敘事重在刻畫人物形象，不刻意追求記敘事件的完整過程。不刻意追求記敘事件的完

14、整過程。 （2）典型事例既可以是人物關(guān)鍵時刻的重要行為，）典型事例既可以是人物關(guān)鍵時刻的重要行為，也可以是那些看似細小、平常卻能凸顯人物個性、思也可以是那些看似細小、平常卻能凸顯人物個性、思想特點的事情。想特點的事情。 （3）多個事例應(yīng)從不同角度表現(xiàn)人物的思想、性格）多個事例應(yīng)從不同角度表現(xiàn)人物的思想、性格特點。特點。 （4）不要平均使用筆墨，而要詳略結(jié)合。）不要平均使用筆墨，而要詳略結(jié)合。文題參考 3.你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現(xiàn)當代偉人，還是李白、孫權(quán)那樣的歷史人物？樣的現(xiàn)當代偉人，還是李白、孫權(quán)那樣的歷史人物？是歌星、影星、球星，還是小王子哈利是歌星、影星、球星，還是小王子哈利波特？或者波特？或者只是你身邊的某個人，他的言行舉止、待人做事讓你只是你身邊的某個人，他的言行舉止、待人做事讓你心生敬意？試以心生敬意？試以“我的偶像我的偶像”為題目，完成一篇以寫為題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于人為主的記敘文。不少于500字。字。文題參考 【提示提示】 （1）如果是你身邊的偶像，那就是你