幼兒園大班的禮儀教學計劃

1、幼兒園大班的禮儀教學計劃【幼兒園大班禮儀教學計劃 1 】 大班幼兒，他們喜歡模仿，模仿是幼兒社會學習的重要方式， 幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下， 在與周圍人的交往中逐步實現(xiàn)的， 必須經(jīng)過體驗內(nèi)化幼兒的社會認知和社會性行為才能真正形成。 通過觀察我們了解到， 造成孩子文明禮儀行為實效性差的主要原因有。 一、 教師習慣于傳統(tǒng)的說教灌輸式的禮儀培養(yǎng)方法，忽略了幼兒在真實生活情境中的情感體驗。二、多數(shù)幼兒多生活在相對封閉的家庭環(huán)境中， 使孩子們失去更多與同伴交往游戲的時間與空間，缺少同齡玩伴，自我中心意識強。三、家庭教育重智輕德， 家長重視對幼兒進行各種智力開發(fā)， 忽略幼兒良好品德的形成。 我

2、們應該在生活中為幼兒提供創(chuàng)設各種生活情境讓幼兒在體驗感知中形成好的行為習慣。一、創(chuàng)設教育情境，形成講禮儀的良好氛圍。創(chuàng)設良好的教育情境， 讓孩子在講禮儀的氛圍中， 學會禮儀規(guī)范。1 、提高家長對創(chuàng)設良好的教育情境的意識。良好的家庭教育氛圍直接影響著幼兒的行為習慣的形成， 發(fā)揮家園互動教育，使幼兒園和家庭教育保持一致性、連續(xù)性。我們通過把對幼兒的文明禮貌教育內(nèi)容張貼在家長園地、 發(fā)布到班級主頁、 發(fā)送至班級群里等方式進行宣傳， 讓家長了解文明禮貌培養(yǎng)的內(nèi)容并能夠以身作則起帶頭作用。 針對在培養(yǎng)過程中存在的問題， 我們發(fā)放每月話題的問卷，請家長各抒己見，根據(jù)問題進行反饋建議，以便討論制定更適合我們

3、實施的教育方法。 同時讓家長創(chuàng)設與之適應的家庭教育環(huán)境， 讓幼兒在和諧關愛的環(huán)境中充分感知周圍的社會生活。 如平時家里來了客人讓孩子參與接待： 運用禮貌用語和客人打招呼、 請客人坐、倒茶給客人喝、陪客人聊天等。同時提倡，家長可以適當帶孩子進入自己的社交圈子，與同伴交往，分享自己的玩具物品，有針對性的與孩子外出做客， 讓孩子觀察成人之間友好的交往。 通過讓孩子直接深入社會生活， 在交往中激發(fā)孩子的社會情感， 我們家長為有意識的培養(yǎng)孩子熱情大方、 文明禮貌的良好行為習慣， 創(chuàng)設禮儀教育的氛圍，讓幼兒在充分感受中，促進孩子社會性行為的良好發(fā)展。2、老師家長成為幼兒學習禮儀的榜樣。大班幼兒， 他們喜歡

4、模仿， 同時模仿也是幼兒社會學習的重要方式，幼兒年齡小， 他們沒有太多的生活經(jīng)驗，他們對抽象的道理不易理解， 模仿是幼兒學習的重要途徑， 實踐證明榜樣的力量比語言的說教更容易使幼兒信服，并能產(chǎn)生最直接、最具體的影響。所以，我們家園利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣， 在日常生活中要求幼兒做到的，我們成人首先要做到，比如：每天早上，值班老師在校門口微笑迎接家長和幼兒的到來， 班主任老師在教室門口迎接幼兒， 并能親切的問聲： "早上好 " 。還請幾個小朋友站在門口，擔任 "禮儀小標兵 " ，向其他入園的小朋友問好。放學時，老師和幼兒都與離開的小朋友揮手說再

5、見。同時我們也做好家長工作，加強對家長的指導，及時讓家長了解幼兒園禮儀教育的內(nèi)容、 方法及情況， 以取得教育措施上一致，形成合力，提高禮儀教育的實效性。家長、教師在為人處世、言談舉止、 儀容儀表對幼兒要有表率作用。良好的禮儀氛圍潛移默化地影響著孩子，利于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。二、創(chuàng)設游戲情境，培養(yǎng)幼兒禮儀行為。對學齡前的幼兒來講， 僅憑感性的認識還不足以形成習慣， 幼兒的行為往往不受思維控制， 有時孩子想那樣做并不等于會那樣做， 因此， 對幼兒實施文明禮貌教育還需要一個訓練的過程， 要寓教育于有趣的游戲中，從而讓孩子在游戲情境中，文明習慣得以強化。我們通過文學作品懂禮貌的好孩子 、 誰做的對等的

6、欣賞、理解讓孩子感受團結友愛、文明禮貌帶來的快樂以及好處;通過做禮儀操等幫助幼兒鞏固文明禮貌用語。我們通過講故事、念兒歌、情境表演、看動畫片等形式，豐富幼兒的禮儀認知，讓幼兒明確禮儀規(guī)范的要求，使孩子身臨其境， 在真實、 自然的交往活動中學會了文明語言及禮貌動作。三、創(chuàng)設生活情境，內(nèi)化幼兒文明行為。習慣的養(yǎng)成有一個從生疏到熟練，再由熟練到 " 自動化 " 的過程，所以，要為幼兒創(chuàng)設生活情境，提供各種實踐的機會，與幼兒的生活密切聯(lián)系起來， 抓住機會， 適時的啟發(fā)、 誘導， 培養(yǎng)幼兒的禮儀行為，在生活中幼兒良好的禮儀行為在不斷的形成， 在感知、 體驗中得到內(nèi)化。四、創(chuàng)設獎勵機制

7、，強化幼兒文明禮儀習慣的形成。積極的評價可以提高幼兒禮儀行為發(fā)生的頻率， 教師、 家長的鼓勵、表揚，能夠使幼兒獲得愉悅的體驗。遵循強化的原則，我們適時地鼓勵幼兒的文明禮儀行為，一開始，采用老師評，漸漸地讓小朋友學著評，既評個人，又評小組。小朋友之間互相觀察、發(fā)現(xiàn)哪個小朋友最有禮貌;哪個小朋友最喜歡幫助別 ;哪個組的小朋友懂得謙讓，能夠團結合作。 每個做得好的小朋友都能夠得到五角星和小獎品。 孩子們在互相評價的過程中不但能夠發(fā)現(xiàn)生活中的禮儀問題、 而且還能夠互相幫助、 完善禮儀行為達到要求， 在逐漸提高評價與自我評價的能力的同時， 也強化幼兒文明禮儀習慣的形成， 使禮儀行為真正成為幼兒內(nèi)部的需要

8、。在看到成績的同時， 我們也發(fā)現(xiàn)了在生活中， 為幼兒創(chuàng)設社會實踐機會較少 ;家園教育需要同步;教育方法需要再靈活些;在以后的研究中我們會繼續(xù)創(chuàng)設適宜的環(huán)境，促進幼兒生活禮儀習慣的形成。現(xiàn)在，我們的幼兒比以前更懂禮貌了，在生活中能夠互相謙讓，共同分享。只要有客人來，孩子們都會主動問好，讓座。在看到成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了在生活中，為幼兒創(chuàng)設社會實踐機會較少 ;家園教育需要同步;教育方法需要再靈活些;在以后的研究中我們會繼續(xù)創(chuàng)設適宜的環(huán)境，促進幼兒生活禮儀習慣的形成。要想對幼兒的文明禮貌教育形成行為習慣， 并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從幼兒生活中入手，運用多種辦法、多種形式、

9、生動活潑地對幼兒進行文明禮貌的教育和行為訓練， 我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜?！居變簣@大班禮儀教學計劃 2 】 一、工作目標：1 、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動。增強幼兒的切身體驗，使之內(nèi)化自己的行為。2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。3、通過評選“文明小天使”樹立榜樣。二、具體措施：制度文明禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次，生動活潑的方式來鍛煉， 在一日活動中僧滲透和通過專門的教育活動， 幫助幼兒掌握文明用語、文明禮儀示范動作， 使每一位幼兒都認識行為，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。1 、創(chuàng)傷文明禮儀良好的環(huán)境氛圍 （墻飾、宣傳標語、投放文明禮行為規(guī)范圖片。 ）2 、 開展文明禮儀教育主題活動（每月每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心的投入。 通過比一比、 看一看、 議一議、 想一想、 做一做、使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。3 、 規(guī)范訓練文明禮儀評比競賽活動。 （每月開展 “文明小天使 “評比活動。4 、 與家庭教育、 社會教育結合（通過家園天地及文明禮儀環(huán)境設置， 了解幼兒文明禮儀教育的重要性，