獨樂樂不如眾樂樂

1、獨樂樂，不如眾樂樂淺談小學英語課外活動的設計摘要：開展多姿多彩的課外活動是課堂教學不可缺少的、有效的延伸， 是重要的教學輔助手段，更是學生拓展英語課外知識的有效途徑。因 此，在新課程理念下，教師應精心設計一些學生感興趣的課外活動， 激發(fā)學生的學習興趣，使學生變被動學習為主動學習，變苦學為樂學。 關(guān)鍵詞：英語學習課外活動設計前言：英語的教學僅靠課堂的40分鐘，并不能很好地提高學生的綜合能 力，要想發(fā)展學生的綜合語言運用能力，充分調(diào)動學生學習英語的積 極性，使之持之以恒，則需要更多豐富多彩的課外活動。課外活動給 學生提供更多廣闊的發(fā)展空間，增長學生的知識，開闊學生的視野， 發(fā)展學生的智力和個性，因

2、此有目的、有組織地開展各種生動有趣的 課外活動是十分必要的。一、課外活動設計的要求（一）課外活動的設計要有針對性課外活動的內(nèi)容和形式是根據(jù)課內(nèi)教學內(nèi)容來確定的，把課內(nèi)教 學與課外活動有機結(jié)合起來是搞好課外活動的關(guān)鍵。有針對性的、適 當?shù)恼n外活動內(nèi)容，能更好地保證學生英語知識的鞏固。如我針對三 年級上冊Unit4 We Love Animals.設計了以下這個課外活動：一學生 說elephant,另一學生邊讀邊跳到相應的動物格，并配上相應的動作： elepha nt, elepha nt, walk like an elepha nt.左腳踏 右腳踏雙腳著地學大象走路-課外活動的性&彗源動力 活

3、動融入英語習并，樂于把該圖用卡紙做 ，我們應設身處地的為 知好的學在地板上供學生 不是余件苦事,并求學生 參勺設三趣味性的課外 趣味，性入學生學習興趣是最好的老關(guān)子們想一想；把孩多出母時，讓學生做求勺欲望，勇習中白母的卡片，讓學生在課外時間玩朝。如我教學字蓋棉被游戲”通過這個趣味性的課外活動，能夠很好地幫助學生認識字母和數(shù)1（正面）（背面）（三）課外活動的設計要有競爭性以獎勵為手段的競爭性課外活動，既能提高學生的積極性，又能 培養(yǎng)學生的競爭意識。英語課外競賽的形式普遍有：書寫比賽、唱歌 比賽、自創(chuàng)rhyme比賽、手抄報比賽、教具制作比賽、單詞接龍比賽、 英語智力比賽等等。、課外活動的設計類型合

4、作型的課外活動一）樂在其中合作型的課外活動，有利于培養(yǎng)學生的合作能力和交往能力，讓 每個學生都參與其中，樂在其中，讓學生在這些課外活動中互相幫助 互相感染，進而共同提高英語水平，長久保持學習英語的興趣，促進 英語課外活動的開展。我設計的合作型課外活動有以下幾種：1. 手抄報和電子報手抄報和電子報是最能體現(xiàn)合作型的課外活動，它必須人人參與， 共同策劃和找材料，根據(jù)小組各人的特長，分配好工作，辦一張具有 本組特色的手抄報和電子報。2. 周末看動畫，齊學英語單詞和句子。老師提供一些有趣、幽默的英語 DVD給學生看，如迪士尼神奇 英語、米奇老鼠與唐老鴨，讓他們周末聚在一起看動畫，將所學到 的單詞或句子

5、，用筆記本記下來，互相分享，互相學習，共同提高英 語水平。3. 小組表演。根據(jù)學生愛表現(xiàn)、愛表演的特點，老師應該提供時間和空間，讓 學生自編作品、自演作品、自評作品，通過這一系列的活動，培養(yǎng)了 學生的團隊精神，提高了學生的口語水平，促使學生將所學英語積極 運用到實際生活中。（二）自得其樂一一獨立型的課外活動獨立型的課外活動，是讓學生在沒有旁人的督促下獨立完成的一 種課外活動，有利于培養(yǎng)學生的獨立能力。1. 自制學習教具。旨在培養(yǎng)學生的動手能力。不同的教學內(nèi)容讓學生設計不同的學習教具，如讓三年級學生制作一些水果卡片、字母 卡片、動物卡片等等；讓四年級學生做一些環(huán)保衣服；讓五年級學生 制作月歷；讓

6、六年級學生畫畫地圖等等。如下圖：（1）該圖是五年級學生做的日歷，左邊的月份可以根據(jù)實際更換， 其它的號數(shù)可對上相應的星期，用蝴蝶夾住的就是當天的日期。該圖 指的是 Thursday, May 26 th（2）該圖是三年級學生“親子合作”的可愛動物，在課余時間， 讓學生互相遮住單詞，看小動物拼讀單詞，讓學生在欣賞的同時提高 學生的拼讀能力。2. 單詞分類寶盒。 在課室的角落，放幾個可愛的盒子，每個盒子 貼上相應的標簽，如職業(yè)，水果，動物，食物，衣服等等 , 讓學生根據(jù) 已經(jīng)學過的單詞和汲及到的單詞，自制成單詞磁鐵卡片，讓其他同學 進行“釣魚”，把釣到的單詞卡片拼讀出來，從而鞏固學生的認讀能力 和

7、拼寫能力。如下圖：（三）樂此不疲拓展型的課外活動 拓展型的課外活動，有利于拓展學生的英語課外知識，有利于開 闊學生的眼界， 激發(fā)他們的學習興趣 , 讓學生在活動中體會到學習英語 的快樂。拓展型的課外活動，主要表現(xiàn)在“學習成果展” ，讓學生把自 己課外學到的英語知識寫出來，貼在班里的“英語天地” ，讓學生在這 活動中學習英語，在活動中增長知識。如很多學生把復合詞、謎語、 相反義詞、中外文化等等貼出來供大家參考。（四）樂而不厭娛樂型的課外活動 娛樂型的課外活動，讓學生在輕松愉快的英語環(huán)境中習得語言，讓學生在沒有壓力的活動中增強語感，讓學生所學知識靈活地運用， 促進英語水平的提高。如我在期中，期末都

8、會舉行一次“English Party ” 并把 Party 安排如下：1. 單詞接龍。 首先我把學生分成四大組，黑板畫分四部分，讓四 個組的每個學生輪流玩單詞接龍游戲。在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一組的 學生寫得又多又準確，寫對一個單詞得 1 分。我根據(jù)教學內(nèi)容設計了 兩個玩法：（1）首尾相接的單詞接龍游戲。老師給出一詞，學生接上另一詞， 要求該詞詞首的字母與給出的詞尾的字母相同，依次接下去。這個游 戲可調(diào)動課堂氣氛，使學生的思維活躍起來。（2）歸類單詞接龍。根據(jù)本學期的教學內(nèi)容給出相關(guān)的主題，讓 學生寫出相關(guān)的單詞。我在教學五年級時，我就出了“ Winter ”這個 主題，讓學生拼出與“ Wint

9、er ”相關(guān)的單詞，如衣服、活動、天氣、 食物等等。這個游戲能鞏固學生本學期的英語單詞。2問答巧妙配。 Party 前讓每個學生抽一張小紙條，每張小紙條 的正面都寫著一個問句或者一個答句，背面寫一條謎語或者一個缺單 詞的句子。讓有問句的學生讀出來，有相應答句的同學站起來回答， 而這兩個學生還可以根據(jù)背面的謎語或句子，提問任意一個同學。3小組表演節(jié)目。 每個小組可以從下列節(jié)目中，挑選一個節(jié)目表 演，如合唱英文歌、表演話劇、表演對話、表演英語小品、讀繞口令、 講英文故事等等。鼓勵學生自編內(nèi)容，再由老師幫忙修改。（五）樂不思蜀游戲型的課外活動游戲型的課外活動是學生的最愛，它可以排除學生學習英語的心

10、理壓力，幫助學生習得語言，發(fā)揮學生多方面的潛力，讓學生在趣味 盎然的游戲中學習英語。1. 改造舊游戲，創(chuàng)編新游戲。教師針對課文內(nèi)容和學生喜聞樂見的游戲， 創(chuàng)編成新的課外游戲， 讓學生在課余、課外的時間玩游戲，在游戲中學習英語。我設計了以 下幾種課外游戲：（1）“翻翻樂，百變字母卡” 。 前面講到讓學生自制字母卡片，是為了讓學生玩這個游戲。我設 計了兩種玩法，第一種是蓋棉被，每人出一張牌，看誰的字母大，大 的卡片就可以把小的卡片拿走，看誰拿得最多就為贏。（A是最小的，Z 是最大的）。第二種是學生輪流出牌并讀字母 A-Z，如果該名學生讀到 F,出的牌又剛好是F的話，就可以把之前打出來的所有字母卡片

11、都拿 走，誰拿得最多就為贏。（ 2）跳繩數(shù)數(shù)游戲，邊跳邊用英語數(shù) 先讓學生慢慢跳，慢慢數(shù)，當學生已經(jīng)熟悉了英文數(shù)字，就比賽 誰數(shù)得又快又對。（ 3）猜拳問單詞讀一個單詞 3 次并左右邊輪流劃 3 次，再出拳，輸?shù)哪莻€同學要 把它拼出來，并由那個同學出下一個單詞。（4）木頭人一個學生做“木頭人”并發(fā)指令：Run,runstop. 另外幾個學生往前跑，當聽到stop時就要立刻停下來，如果還跑的學生就得退一 格，最快到達“木頭人”身邊的就為贏，最慢的學生就做“木頭人”。發(fā)指令的同學可以替換單詞fly, walk, jump, swim 等等。（5）跳飛機跳飛機主要是讓三年級學生在體育大課間玩的，用卡

12、片做成四只 飛機貼在地板上，分組比賽看哪個組跳得最快，要求學生邊跳飛機邊 讀數(shù)字，每組派一個代表監(jiān)督其他組讀英文數(shù)字。當學生已經(jīng)熟悉玩 法，可以調(diào)亂數(shù)字，或跳“顏色飛機”。通過這個大課間活動，既可讓 學生舒展筋骨，又可讓學生區(qū)分數(shù)字和顏色，一舉兩得。如下圖所示：口（6）拋圈拋圈，要求學生拋口下圖所示，學生要才能拋 apple，如果拋到4個水果把學生剛學的單詞卡片貼上去，的時候，要讀一個句子和拼讀那個單詞才能扌 說出句子-tike右pple. a-p-p-l-e 就可以拿一個貼紙。2. 學生自創(chuàng)課外游戲孚 I 一讓學生根據(jù)自己平時愛玩的游戲，改編為新的英語課外游戲，培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新能力。讓學生參

13、與到自己自創(chuàng)的游戲當中，學生會更設入, 更有成就感。如高年級的學生創(chuàng)造了很多具有特色的英語單詞棋盤游 戲，如下面幾幅圖：（地點棋盤）（動物棋盤）（動物棋盤）（食物棋盤）老師可以舉行棋盤設計比賽，提供相關(guān)的內(nèi)容，如顏色、職業(yè)、 水果、衣服、家具等等，讓學生設計出各式各樣的棋盤，讓棋盤更益 智、更全面、更美觀。還可以把一些簡單的棋盤，送給低年級的學生 玩，激發(fā)他們學習英語的興趣，增加他們的英語課外知識。三、課外活動設計的注意點很多人認為課外活動就是讓學生玩，讓學生高興地玩就行了，實 際上我們的課外活動，主要還是為我們的英語教學服務的，因此，它 得注意以下幾點：（一）難度要適中課外活動的組織，應遵循

14、從易到難，由淺入深，循序漸進的科學 規(guī)律，注意階段的適用性，趣味的適宜性。教師要深入了解和把握學 生的已有語言水平和目前的認知能力 , 這樣才能正確把握輸入語言的 難易程度，確保學生獲得可理解的語言輸入。教師還要充分考慮學生 的能力差異，使上、中、下不同水平的學生都能參與課外活動，都能 學有所獲。如前面講到“問答巧妙配”中的謎語，我根據(jù)五年級下冊 的教學內(nèi)容，出了這個謎語： I have six legs. I have two wings. I was once a caterpillar. I am not a bird, but I can fly. What am I ? 雖然學生不知

15、道 caterpillar 的意思，但因為剛學了 butterflies 大部分學生都能猜得到。（二）學生要有展示的平臺1. 班級文化 班級的文化建設對于小學生的教育和學習，成長和成才起著重 要的不可估量的作用，因此我在班設置了一個英語角，把學生的得意 之作展示出來，讓這個角落成為“無聲的導師” ，讓這個角落成為無聲 勝有聲的教育風景線。2.Q 群相冊 教育得跟上時代的步伐，現(xiàn)在差不多每個學生都有自己的QQ，及時的上傳學生的得意之作和活動照片，有利于增強學生的自信心， 更有利于下次課外活動的開展和學生的積極參與。（三）全體參與，合理分組課外活動要面向全體學生， 課外活動不應該只是優(yōu)生展示的天地

16、， 更應該是學困生學習的樂土，讓每個學生都參與其中、樂在其中，讓 每個學生都能在課外活動中，提高英語水平。把班里的學生發(fā)成若干 小組，小組必須有一個英語水平比較高，有一定組織能力的學生做組 長。分組時要根據(jù)學生的男女比例、英語水平、組織能力、特長來分 組，讓學生們互相監(jiān)督，互相學習。（四）教師必須有計劃、有組織地安排好課外活動。課外活動必須要有目的、有計劃、有組織，這樣的課外活動才能 真正滿足學生的需要，才能真正的提高學生的綜合語言運用能力。對 課外活動的內(nèi)容、形式、時間等要做好充分準備的工作，以保證課外 活動的順利進行。（五）及時鼓勵，挖掘?qū)W生的閃光點及時地鼓勵和表揚課外活動中的積極分子，展示課外活動成果， 使學生獲得成就感，讓學生帶著愉快的情緒積