減少孩子的小動作訓(xùn)練方法

1、減少孩子的小動作訓(xùn)練方法從第1次訓(xùn)練到第40次訓(xùn)練，這個孩子的小動作減少了，學(xué)習(xí)也更配合了學(xué)員背景祥祥男幼兒園中班訓(xùn)練目標：1、提高注意力2、較好地配合家長的一些要求4、持續(xù)聽課5分鐘左右訓(xùn)練老師：競思上海東方路中心主任孫孟老師學(xué)員基本情況：學(xué)員年齡較小，四歲左右，規(guī)則意識比較差，看到東西就會亂翻。學(xué)員在學(xué)校上課時，基本不坐在位置上，在教室里亂跑，還會串到別的班玩，偶爾坐 下也有很多小動作，而且總是重復(fù)地提出很多問題。學(xué)員不喜歡跟其他小朋友玩。跟孩子說話的時候，孩子經(jīng)常沉浸在自己感興趣的事物 中，對別人的話不予理睬。訓(xùn)練過程及效果第1次訓(xùn)練時，學(xué)員腦電分心波特別高，緊張波波動很大，注意力深度一

2、般。學(xué)員基本不能安靜的坐在位置上，他在訓(xùn)練室里來回跑，翻東西，不戴導(dǎo)線，大喊大 叫，不理睬其他人，只希望爸爸陪著他。后來，爸爸進來安撫孩子的情緒，孩子終于可以坐在位置上訓(xùn)練了，但乂對儀器導(dǎo)線 非常感興趣，不停地擺弄，不看電腦。孩子讓爸爸在旁邊拉著他的手陪他，不讓爸爸離開, 否則就哭。孩子對輔助訓(xùn)練也不感興趣，不想訓(xùn)練。但是，孩子特別喜歡小星星，就跟孩子規(guī)定 好，如果同意讓爸爸在隔壁訓(xùn)練位置陪同，就可以獎勵小星星。第4次訓(xùn)練時，孩子的緊張波有明顯下降，可以接受爸爸在隔壁訓(xùn)練位置陪同，但小 動作和說話的情況還是很嚴重，很害怕爸爸不在，不停的詢問爸爸還在嗎。孩子依然不喜歡聽指令，訓(xùn)練老師設(shè)置了一些小

3、目標來激勵孩子改變，比如：訓(xùn)練時 說話不超過10次可以得到2顆星星。訓(xùn)練老師同時告訴家長，“在家里也要控制孩子的 小動作，也可以實行獎勵機制。”第12次訓(xùn)練時，孩子有很大的進步，在訓(xùn)練室亂講話的情況基本可以控制在15次左 右，也很少再詢問爸爸還在嗎。孩子做夾豆子游戲也更加專注了，可以夾十幾分鐘也不分 心。要求孩子做的事情，孩子聽到后也會有反饋，只是反應(yīng)時間有點長。孩子問問題情況 還是很頻繁。孩子的爸爸反饋，“孩子在家己經(jīng)開始聽話了”。訓(xùn)練老師跟孩子的爸爸說，“在家 要告訴孩子重復(fù)的問題不要再問，而且不要回答孩子已經(jīng)得到答案的問題?！钡?0次訓(xùn)練時，孩子的腦電分心波就下降將近一個值，緊張值很少會

4、有大的波動。在訓(xùn)練室孩子比較聽話了，不會像剛來時來回的跑亂翻東西。做訓(xùn)練可以獨自堅持10 分鐘左右不說話，小動作也只有3、4次了，也不需要爸爸在旁邊陪同了。孩子重復(fù)提問的情況有很大改善。媽媽反饋?！昂⒆釉诩议喿x也能配合去讀了，很多 事情孩子都愿意去配合做。老師也反應(yīng)孩子更配合了。”第40次訓(xùn)練時，孩子自己可以做訓(xùn)練，也不怎么需要老師陪同，腦電值一直在進步。 訓(xùn)練時配合度有進步，小動作基本都控制在5次以內(nèi)。輔助訓(xùn)練連開始不感興趣的數(shù)學(xué)題目也愿意去做了，閱讀方面還能背誦很多古詩和兒 歌。媽媽反饋說，“原來在家連書都不看的，現(xiàn)在可以認真的配合去讀，還愿意去背，只 是在學(xué)校上課時，表現(xiàn)依然不太好?！庇?xùn)練老師與家長溝通訓(xùn)練老師跟媽媽分析孩子上課不能認真聽講的原因，告知家長當(dāng)前點位孩子所能有的 改變，后期的課程規(guī)劃，以及針對孩子其他問題，后期的訓(xùn)練會對孩子有哪些幫助，家長 非常認可，表示