新版青島版二年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊(精編版)

1、新版本上冊使用全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)XXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)同時注重了培優(yōu)輔差及內(nèi)容詳細(xì)任課教師謹(jǐn)慎下載可以A4紙直接打印教案說明：本教案嚴(yán)格按照高效課堂模式進(jìn)行編寫學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面?zhèn)€人說明：本教案還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第一單元課題5的乘法口訣課型新授課班級二年級（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索 5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法 口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2 .在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn) 些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、 推理的能力。3 .在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成

2、果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問題觀察課本第2頁 情境圖，你得到 哪些數(shù)學(xué)信息 你能根據(jù)認(rèn)得的 數(shù)學(xué)信息，自己 提一個數(shù)學(xué)問題 嗎圖中的數(shù)學(xué)信 息，不僅有圖 中告訴我們 的，還有需要 自己數(shù)出來 的。你能把獲得信 息和提出的問 題組合在一起 說說嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)“3輛小車上有 幾個人” 要解決這個問 題，需要用到哪 些數(shù)學(xué)信息 你能試著用自己 的方法解決嗎 獨(dú)立列出算式， 跟同桌說說為什 么這樣列 你會算嗎把你的 想法寫在旁邊。 能畫出圖來說明 么自己完成后，與 組內(nèi)同學(xué)交流為什么列出乘 法算式可以根據(jù)乘法 的意義用加法 探求乘法計(jì)算 的結(jié)果，注意 學(xué)會溝通加法全班展示交流 回顧

3、問題解決過 程，完成右面填 空你能完成右邊的 填空：整理5的乘法口 訣完成后你發(fā)現(xiàn)了 什么3輛獨(dú)輪車（）表示意義（ ）算式（）口訣（）1輛小車（）人，表示（）個（）算式是（ ）口（）2輛小車（）人，表示（）個（）算式是（ ）口訣是（）3輛小車（）人，表示（）個（）算式是（ ）口（）4輛小車（）人，表示（）個（）算式是（ ）口訣是（）5輛小車（）人，表示（）個（）算式是（ ）口（）填與表格和乘法之間的 關(guān)系，理解轉(zhuǎn) 化思想。在解決數(shù)學(xué)問 題中，往往將 復(fù)雜問題簡單 化，你能自己 試著說出利用研究的知 識進(jìn)行拓展。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。輛 數(shù)人 數(shù)息 義算 式口訣規(guī)律的發(fā)現(xiàn)， 需要“求同存異”12345識記

4、口 訣，鞏 固練習(xí)識記口訣編兒歌填表讀表你會讀這個表嗎對口令課本第3頁自主練習(xí)1解決問題：課本3 頁綠點(diǎn)問題尋隱者不遇 松下問童子， 言師采藥去。 只在此山中， 云深不知處。一行（）個字， 兩行（）個字填寫完成這張 表格后，你有 怎樣的發(fā)現(xiàn)行 數(shù)123456數(shù)課堂 小結(jié)這節(jié)課你有什么 收獲可以從知識、 思想和方法、 情感等方面說 說，回顧5的 乘法口訣。學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評 小組互評 月_E3教師評價課題2的乘法口訣課型新授課班級二年級（一）班小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位教師姓名1學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索 2的乘法口訣的過程，掌握2的乘法 口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算

5、。2 .在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn) 些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、 推理的能力。3 .在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問題1 .觀察課本第5 頁情境圖，你得 到哪些數(shù)學(xué)信 息2 .你能根據(jù)聯(lián) 得的數(shù)學(xué)信息， 自己提一個數(shù) 學(xué)問題嗎1 .圖中的數(shù)學(xué) 信息，不僅有 圖中告訴我們 的，還有需要 自己數(shù)出來 的。2 .你能把獲得 信息和提出的 問題組合在一 起說說嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)1 . “3根竿上有 幾個人”要解決 這個問題，需要 用到哪些數(shù)學(xué) 信息你能試著 用自己的方法 解決嗎獨(dú)立列 出算式，跟同桌 說說為

6、什么這 樣列你會算嗎 把你的想法寫 在旁邊。能畫出 圖來說明么2 .完成后，與組 內(nèi)交流，全班交 流?；仡檰栴}解 決過程，完成右 面填空為什么列出乘 法算式可以根據(jù)乘法 的意義用加法 探求乘法計(jì)算 的結(jié)果，注意 學(xué)會溝通加法 和乘法之間的 關(guān)系，理解轉(zhuǎn) 化思想。在解決數(shù)學(xué)問 題中，往往將 復(fù)雜問題簡單 化，你能自己 試著說出3.你能完成填 空：整理2的乘法 口訣完成后你發(fā)現(xiàn) 了什么3根竿上 義()1根竿上 個()()2根竿上 個()()3根竿上 個()()4根竿上 個()()5根竿上 個()()填與表格()人，表示意)算式)口訣()人，表示()算式是)口訣是()人，表示()算式是)口訣是()人

7、，表示()算式是)口訣是()人，表示()算式是)口訣是()人，表示()算式是)口訣是利用研究的知 識進(jìn)行拓展。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。根 數(shù)人 數(shù)息 義算 式口訣12345課題3、4的乘法口訣課型新授課班級二年級（一）班規(guī)律的發(fā)現(xiàn)， 需要“求同存異”識記口 訣，鞏 固練習(xí)識記口訣 編兒歌 填表讀表 你會讀這個表繼續(xù)說下去可以交流填表 合法。一只小雞 兩只小雞 三只小雞 四只小雞 五只小雞()腳。()腳()腳()腳()腳嗎對口令課本第6頁自主練習(xí)1 解決問題：課本 6頁綠點(diǎn)問題只 數(shù)123456腳 的 個 數(shù)課堂 小結(jié)這節(jié)課你有什 么收獲可以從知識、 思想和方法、 情感等方面說 說，回顧2的 乘法口訣。學(xué)習(xí)

8、 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位教師姓名1學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索 3、4的乘法口訣的過程，掌握3和4 的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2 .在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn) 些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、 推理的能力。3 .在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問題1 .觀察課本第8 頁情境圖，你得 到哪些數(shù)學(xué)信息 并根據(jù)這些信息 提出數(shù)學(xué)問題。2 .根據(jù)之前所學(xué) 你能根據(jù)數(shù)量的 不同對所給的信 息進(jìn)、行分類么圖中的數(shù)學(xué)信 息，不僅有圖 中告訴我們 的，還有

9、需要 自己數(shù)出來 的。你能把獲得信 息和提出的問 題組合在一起 說說嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)1、3個小丑耍幾 個球2、1）要解決這 個問題，需要用 到哪些數(shù)學(xué)信息 你能試著用自己 的方法解決嗎獨(dú) 立列出算式，跟 同桌說說為什么 這樣列把你的想法寫在 旁邊。能畫出圖 來說明么回顧問題解決過 程，完成右面填 空4）你能完成右邊 的填空：如果有 困難你可以問問5個小丑耍（）球，表示意義（ ）1 .你是怎樣列 式的2 .為什么列出 乘法算式3 .可以根據(jù)乘 法的意義用加 法探求乘法計(jì) 算的結(jié)果，注 意學(xué)會溝通加 法和乘法之間 的關(guān)系，理解 轉(zhuǎn)化思想。4 .在解決數(shù)學(xué) 問題中，往往 將復(fù)雜問題簡同學(xué)算式

10、單化，你能自()己試著說出口訣（)1個小丑耍（ 意義)球,表不()算式()口訣（)2個小丑耍（ 意義)球,表不()算式利用研究的知()識進(jìn)行拓展?？谠E（)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3個小丑耍（ 意義)球,表不()一個獨(dú)輪車上有算式三個小丑，根據(jù)()這個信息完成表口訣（)格。4個小丑耍（ 意義)球,表不整理3的乘法口()訣。完成后你發(fā)算式現(xiàn)了什么()口訣（)填寫表格輛 數(shù)小 丑 數(shù)算式口訣132394規(guī)律的發(fā)現(xiàn)， 需要“求同存 異”拓展預(yù)習(xí)鞏固根據(jù)2、3、5的 口訣的學(xué)習(xí)你能 自己解決3個小 丑頂多少碗么 2.用你手中的學(xué) 具"擺，或者 叫爾考?xì)g的符號 畫一畫。3.完成填空1個小丑4個碗，1個4,1

11、X4二4, 一四得四；2個小丑8個碗，2個4相加，2X4=8, 口訣( )；3個小丑()個碗，表示()個4相加，算式()，口訣()；4個小丑()個碗，表示()個4相加，算式()，口訣()；5個小丑()個碗，表示()個4相加，算式1個小丑頂幾 個，有幾個這 樣的小丑你可 以先完成第二 題，在嘗試完 成第一題。()，口訣();課題相關(guān)鏈接乘加乘減一果型新授課班級二年級（一）班四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么 收獲可以從知識、 思想和方法、 情感等方面說 說，回顧3、4 的乘法口訣。學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位習(xí) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)教師姓名學(xué)生姓名1 .了解含有乘加或乘減的算

12、式的運(yùn)算順序。2 .能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算上并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。 “ nr學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境，提出問題自主探 究，合 作學(xué)習(xí)看圖你有怎樣的 發(fā)現(xiàn)提出什么問 題根據(jù)你提出的問 題想一想如何解 決又有哪些方法 在右邊的圖上圈 一圈根據(jù)的圈的列出 算式可以橫看 可以豎看 從個數(shù)上 說一說在一幅圖上圈 畫出一種，可 以圈一圈分 組，也可以補(bǔ) 上。wwww00000 門 鞏固練習(xí)1、用你喜歡的方 法解決這道題 把你的想法在圖 上圈出來。2、完成課本13 頁自主練習(xí)1題， 說說你先算了什 么3.完成課本13頁j3dl知=日用自主練習(xí)4,把你 的口算方法告訴 大家C課

13、題我軍會了果型復(fù)習(xí)課班級二年級（一）班四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么 收獲可以從知識、 思想和方法、 情感等方面說 說，回顧。學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位教師姓名1學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1 .復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣，并熟練運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。2 .在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn) 些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、 推理的能力。3 .在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充我學(xué)會 了通過這個單元的 學(xué)習(xí)你有怎樣的 收獲你記住的口 訣，你所理解 的口訣的意 義，你會解決 怎樣的問題， 你所發(fā)現(xiàn)的規(guī) 律根據(jù)信息

14、窗的 內(nèi)容有序的寫 出來基礎(chǔ)練 習(xí)完成課本14頁綜 合練習(xí)第1題完成課本14 頁綜合練習(xí)第3題完成課本14 頁綜合練習(xí)第5題我一題說說你的 想法4.完成課本15 頁綜合練習(xí)第10題你有怎樣的發(fā)現(xiàn)你能說說上下 兩個算式之間 的關(guān)系么你還記住了其 他有關(guān)2、3、4 的口訣么說說你的運(yùn)算 順序。上卜兩個算式 的結(jié)果怎樣， 為什么會這樣 思考一下乘法 的意義。知 識 應(yīng) 用1 .完成課本14 頁綜合練習(xí)第2.題2 .完成課本15頁 綜合練習(xí)第9題， 說說你的想法3 .完成課本15頁 第12題，說說你 根據(jù)問題找到了 哪些相關(guān)信息思考：一個窩 里幾個蛋有幾 個窩先統(tǒng)計(jì)，說說 統(tǒng)計(jì)的方法， 根據(jù)乘法的意

15、義寫出算式。根據(jù)圖仔細(xì)看 看，數(shù)數(shù)一個 路燈上有幾個 燈泡，根據(jù)你 的發(fā)現(xiàn)寫出算 式。四 課外拓 展說兒歌,1只先于依%耳耳案4/孫 2R"子繚%用/息茶旭你能繼續(xù)說下 去么同你小組 的成員比一 比，看誰說的 多。學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第二單元課題角的初步認(rèn)識1課型新授班級二年級（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識角。在認(rèn)識角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動手操作和形象思維能 力，發(fā)展初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真傾聽他人意見，虛心向他 人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐

16、的思想。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)回憶我們學(xué)過那 些平面圖形。出示長方形、正方 形、平行四邊形、 三角形，這些圖形 都有什么特點(diǎn)設(shè)疑 導(dǎo)入在信息窗1中，你 發(fā)現(xiàn)哪里有角 你觀察到的角是 什么樣子的自主 探究交流小組內(nèi)說一說什 么樣的圖形是角 你能給角的各部 分起個名字嗎 你們能想辦法做 出一個角嗎 你還能在哪些物 體中找到角 小組展示自己認(rèn) 識的角和創(chuàng)作的 角，其他小組評價 補(bǔ)充。課件演示角從 實(shí)物中抽出來 的過程，結(jié)合 剛抽取出的圖 形講述什么樣 的圖形是角。 在命名的過程 中引導(dǎo)學(xué)生知 道角的組成。 學(xué)生獨(dú)立做 角，可以剪一 剪、"擺， 也可以畫一 四、折一折

17、， 想出不同的做 角方法。四 鞏固 練習(xí)1、自主練習(xí)第一 題，描出圖中的 角。2、自主練習(xí)第二 題，卜面圖形中哪 些是角標(biāo)出角的 頂點(diǎn)和邊。巡視，展示， 注意引導(dǎo)學(xué)生 用止確的符號 表示出角，對 于學(xué)困生進(jìn)行 輔導(dǎo)。五 學(xué)習(xí) 評價學(xué)生評價 組內(nèi)互評師點(diǎn)評。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)2課型新授班級二年級（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角，會用 直角符號表下直角。2、通過猜測、觀察、操作，知道角有大有小，會用簡單的方法比 較角的大小。3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念；體會身邊處處有數(shù) 學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)

18、習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)1、我們已經(jīng)認(rèn)識 了角，你能不能用 自己的學(xué)具作一 個角2、展示角，并說 一說角的各部分 名稱。設(shè)疑 導(dǎo)入1、請同學(xué)們拿出 教科書、練習(xí)本， 他們的封面各有 幾個角2、這些角跟剛才 同學(xué)們做的角有 什么不同呢可以通過 看、比一比等 方法進(jìn)行比 較。自主 探究交流觀察教科書、練習(xí) 本的四個角，這些 角都相同嗎 觀察桌面上的四 個角，他們的形狀 是不是也相同 把教科書封面上 的一個角和課桌 面上的角比一比， 大小相等嗎 這樣的角叫什么 角（可以到課本中 找一找答案。）我 們周圍還有哪些 物體的表面有直 角拿出自己的三角 板，找一找三角板 中的哪一個角是 直角。小組合作，比

19、較三 個角的大小。N L在觀察、比較 中，感知直角 的特點(diǎn)，知道 這樣的角都叫 做直角，認(rèn)識 直角符號。比較三個角大 小可以借助三 角板、活動角 等工具，也可 以剪一剪，折 一折。四 鞏固 練習(xí)自主練習(xí)四，找出 圖中的直角，并用 直角符號表示出 來。自主練習(xí)六、八， 比較角的大小，通 過最后一組的比 較，你有什么發(fā)現(xiàn) 自主練習(xí)五，試著 借用三角板和釘 子圖畫一個直角。巡視，展示， 注意引導(dǎo)學(xué)生 圓直角的方法 和技巧，對于 學(xué)困生進(jìn)行輔 導(dǎo)。五 學(xué)習(xí) 評價學(xué)生評價 組內(nèi)互評師點(diǎn)評。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)3課型新授班級二年級（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳

20、角和鈍角，能用簡潔的語目完整、準(zhǔn) 確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和 鈍角。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建 立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)通過前兩節(jié)課的 學(xué)習(xí)，你對角有了 哪些認(rèn)識（角的組 成、角有大小之 分、角的大小與張 開程度有關(guān)、直角 等）設(shè)疑 導(dǎo)入每個同學(xué)用活動 角擺出一個角。 你們小組能把這 些角分分類嗎小組先討論一 下，你們打算 根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行分類主 探究交流小組合作，

21、對不同 的角進(jìn)行分類。 分類的過程中說 一說這樣分的理 由，并給每一類角 起一個名字。小組匯報展示，產(chǎn) 生“銳角”和“鈍 角”的概念。用活動角擺一擺 銳角、直角和鈍 角，從而埋清二種 角的關(guān)系。找一找生活中的 銳角和鈍角。巡視指導(dǎo)學(xué)生 的活動情況， 引導(dǎo)學(xué)生說說 怎樣知道有的 角比直角人, 有的角比直角 小，使學(xué)生明 確判斷銳角、 鈍角的方法。四 鞏固 練習(xí)自主練習(xí)一，判斷 鐘面上時車1和分 針組成的角是什 么角。自主練習(xí)二，用三 角板判斷每個角 是什么角。自主練習(xí)三，同桌 撥表，說說產(chǎn)生了 什么角。自主練習(xí)二的 巡視中，注意 提醒用三角板 比較的方法： 頂點(diǎn)對齊，其 中的一條邊要 與三角板的

22、一 條邊重合。五 學(xué)習(xí) 評價學(xué)生評價 組內(nèi)互評師點(diǎn)評。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)4課型復(fù)習(xí)班級二年級（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)認(rèn)識角，進(jìn) 步了解角的各部分名稱，能借 助三角尺認(rèn)識并區(qū)分直角、銳角和鈍角，會比較角的大小，能用正 確的方法四角。2、在復(fù)習(xí)認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察能力和動手操作能力。3、體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)設(shè)疑 導(dǎo)入課件展示：1、這一單元你學(xué) 會了角的哪些知 識2、你認(rèn)為哪些知 識比較難自主 探究交流獨(dú)立整理回憶。小組互動，整理復(fù) 習(xí)。課堂交流，歸納整 理，建構(gòu)知識網(wǎng)

23、絡(luò)。師根據(jù)學(xué)生匯報 情況板書：角的組成：一個頂 點(diǎn)兩條邊 角的分類：銳角 直角鈍角角的大?。号c開口 大小有關(guān)，與邊的 長短無關(guān)畫角：示范角的畫 法1、請同學(xué)們帶 著這兩個問 題，書開課本 13-23頁，先自 己 看，學(xué)了哪些 知識?？赐甑?同學(xué)，把你學(xué) 會的知識在小 組內(nèi)交流一 下。教師巡視 參與。2、小組匯報 后，課件展示 知識樹，和學(xué) 生一起把知識 點(diǎn)填到人樹 里。四 鞏固 練習(xí)卜面圖形中，哪些 是角八 自主練習(xí)四，卜面 圖形中各有幾個 角分別是什么角 自主練習(xí)五，試著 在點(diǎn)子圖上畫出 不同的角。巡視指導(dǎo)學(xué)生 四角的方法。五 學(xué)習(xí) 評價學(xué)生評價 組內(nèi)互評師點(diǎn)評。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案一一第三單元課

24、題縫沙包（1）一6的乘法口訣課型新授課班級二年級（一）班單位牧師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題， 經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合 情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴研究問 題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問題觀察課本27頁情境 圖，你得到哪些數(shù)學(xué) 信息你能根據(jù)認(rèn)得的數(shù)學(xué) 信息，自己提一個數(shù) 學(xué)問題嗎圖中的數(shù)學(xué)信 息，不僅有圖中 告訴我們的，還 有需要自己數(shù) 出來的。你能把獲得信 息和提出的問 題組合在一起 說說嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)“做6

25、個沙包用了多 少塊布”要解決這個問題，需 要用到哪些數(shù)學(xué)信息 你能試著用自己的方 法解決嗎獨(dú)立列出算式，跟同 桌說說為什么這樣列 你會算嗎把你的想法 寫在旁邊自己完成后，與組內(nèi) 同學(xué)交流自己的算法 全班展示交流 回顧問題解決過程， 完成右面填空 你能像右邊的填空一 樣，自己試著與同桌 說說：1個沙包，2個 沙包、3個沙包、4個為什么列出乘 法算式可以根據(jù)乘法 的意義用加法 探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué) 會溝通加法和 乘法之間的關(guān) 系、理解轉(zhuǎn)化思沙包，5個沙包嗎 整理6的乘法口訣 課后練習(xí)6個沙包 布表示意義（算式（口訣（()塊)想。在解決數(shù)學(xué)問 題中，往往將復(fù) 雜問題簡單化， 你能自己試著 說出

26、1個沙包（） 塊布，2個沙包（）塊布，3個 沙包（）塊 布一直說 到6個沙包（） 塊布來解決這 個問題嗎結(jié)合 計(jì)算過程，試試 ??！規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需 要“求同存異”識記口 訣，鞏 固練習(xí)識記口訣編兒歌2 ）填表讀表你會讀這個表嗎對口令如（）六三十；三（） 十八等。課本28頁自主練習(xí)1 課本29頁自主練習(xí)3 解決問題：如1個魔方（）個面2個魔方（）個面，包 個 數(shù)123456用 布 塊 數(shù)四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲可以從知識、思 想和方法、情感 等方面說說，回 顧6的乘法口 訣。學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題疊紙啪（1）、田刖7的乘法口訣課型新授課班級二年級（一）班單位教師姓名學(xué)生

27、姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題， 經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合 情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴研究問 題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)設(shè)情境，提出問題觀察課本31頁情境 圖，你能編個數(shù)學(xué)故 事給同學(xué)們講講這幅 圖嗎在圖中，你得到哪些 數(shù)學(xué)信息你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué) 信息，自己提一個數(shù) 學(xué)問題嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)“一共能疊多少個紙 啪”要解決這個問題，需 要用到哪些數(shù)學(xué)信息 你能試著用自己的方 法解決嗎獨(dú)立列出算式，跟同 桌說說為什么這樣列 你會

28、算嗎把你的想法 寫在旁邊自己完成后，與組內(nèi) 同學(xué)交流自己的算法 全班展示交流 回顧問題解決過程， 完成右面填空你能像右邊的填空一 樣，自己試著與同桌 說說：1個人疊多少個 紙啪2個人疊多少個 紙啪3人4人5人6 人呢整理7的乘法口訣 完成課本每人疊（）個紙啪；7人疊（）個紙啪；表示意義（ ）算式（）口訣（）為什么列出乘法 算式可以根據(jù)乘法的 意義用加法探求 乘法計(jì)算的結(jié)果， 注意學(xué)會溝通加 法和乘法之間的 關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思 想。在解決數(shù)學(xué)問題 中，往往將復(fù)雜問 題簡單化，你能自 己試著說出1人 疊（）個紙啪，2 人疊（）個紙啪， 3人疊（）個紙 啪一直說到 7人疊（）個紙啪 來解決這個問題 嗎

29、結(jié)合計(jì)算過程，圖中的數(shù)學(xué)信息， 不僅有圖中告訴 我們的，還有需要 自己數(shù)出來的。 你能把獲得信息 和提出的問題組 合在一起說說嗎試試??！課題學(xué)做中國結(jié)（1） 一8的乘法口訣課型新授課班名二年級（一）班規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要 “求同存異”識記口 訣，鞏 固練習(xí)識記口訣編兒歌課本33頁自主練習(xí)1對口令如（）七四十二； 五（）三十五等。2.自主練習(xí)學(xué)會“說話”，借 助語言訓(xùn)練幫助 自己進(jìn)行有序思 維。四、課 堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位牧師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題， 經(jīng)歷

30、探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合 情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴研究問 題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問題今天咱們就，起來看 看凱蒂又來學(xué)什么手 藝了。仔細(xì)觀察課本 35頁，情境圖，你發(fā)現(xiàn) 了什么你能根據(jù)認(rèn)得的數(shù)學(xué) 信息，自己提一個數(shù) 學(xué)問題嗎圖中的數(shù)學(xué)信息， 不僅有圖中告訴 我們的，還有需要 自己數(shù)出來的。 在觀察情境圖中， 學(xué)會有仔觀察。 你能把獲得信息 和提出的問題組 合在一起說說嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)師：老師看到凱蒂學(xué) 會了做中國結(jié)，感到 非常高興。于是，我 編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 編起結(jié)來水平高

31、。 中國結(jié)兒真奇妙， 咱們一起X瞧。1個結(jié)上8個環(huán)，師：你能接著編卜去 嗎2個結(jié)上怎么樣3 個呢4個呢 師：你能跟小組成員 一起編一編嗎請與小 組成員一起完成右邊 填空。小小少年手兒巧， 編起結(jié)*水平高。小組長進(jìn)行分工， 先獨(dú)立完成自己師：誰來說說你們小 組是怎么算的師：你能試著填填課 本36頁上表嗎 師：你能從中心個 給同位講講表中上下 一組數(shù)的意思嗎 師：你能試著編出8 的乘法口訣嗎試一 試，與在右邊，完成 后跟小組成員說說自 己的成果。師：誰愿息把你編的 口訣說給大家Q聽 完成課本36頁8的乘 法口訣編寫。中國結(jié)兒真奇妙， 咱們一起X瞧。1個結(jié)上8個環(huán)，2個結(jié)上（）個環(huán)，3個結(jié)上（）個環(huán)

32、，4個結(jié)上（）個環(huán)，5個結(jié)上（）個環(huán)，6個結(jié)上（）個環(huán)，7個結(jié)上（）個環(huán)，8個結(jié)上（）個 環(huán)。的任務(wù)；小組成員都完成 后，結(jié)合兒歌講講 自己是怎樣得到 的；一人發(fā)言，其余人 員學(xué)會認(rèn)真聆聽 他人的發(fā)言； 一人說完后，如有 問題進(jìn)行發(fā)問。學(xué)生說出想法，其 他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)會利用不同的 策略解決問題。 在交流時，學(xué)會傾 聽他人發(fā)言，取長 補(bǔ)短，自我完善。 學(xué)會讀表。教師舉2例引導(dǎo) 學(xué)生編8的乘法 口訣。識記口 訣，鞏 固練習(xí)師：誰能很快地將這 些口訣記卜來呢師：你覺著哪句口訣 容易記，哪句難記， 快說說，你們啟什么 小竅門記住這些難記 的師：你們從中發(fā)現(xiàn)了 什么師：用你喜歡的方法 把這些口訣快速

33、地記 下來。課本37頁自主練習(xí)1 課本36頁綠點(diǎn)問題把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌 說說。體驗(yàn)記憶的過程， 學(xué)會獨(dú)自記口訣。規(guī)律發(fā)現(xiàn)要學(xué)會 比較，從中“求同 存異”。四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題學(xué)做中國結(jié)（2）-8淋露口訣課型新授課班級二年級（一）班單位牧師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；探索并解決“一個數(shù)的幾倍”問題，學(xué)會用直觀的方法解決數(shù)學(xué)問題； 能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，發(fā)展合情推理能力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣， 初步學(xué)會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)鋪 墊，回 顧舊知

34、復(fù)習(xí)8的乘法口訣 同桌間拍手背口訣 對口令課本37頁自主練習(xí)2 “對卡片、說口訣”游戲課本37頁自主練習(xí)3注意把手中的活 動和口頭的表達(dá) 迅速結(jié)合。在計(jì)算中，強(qiáng)化口 訣的記憶和靈活 運(yùn)用探索新 知，解 決問題“菲菲做了多少個中 國結(jié)”要解決這個問題，需 要用到哪些數(shù)學(xué)信息 在這些信息中，你覺 著哪句話不明白尤其 是哪幾個字不明白 根據(jù)“倍”字的含義， 你是如何埋解這句話 的說一說。你能用自己的方式表 示一下“3倍”的含義 嗎仔細(xì)觀察直觀圖，你 得到些什么 如何列算式呢每個數(shù) 的含義。為什么列乘法算式 你能舉例說說“倍” 是什么意思嗎“倍”字含義：跟 原數(shù)相等的數(shù)?？梢杂脤W(xué)具擺，也 可以動手畫圖

35、。在觀察直觀圖時， 將幾個看成一個 整體（標(biāo)準(zhǔn)量），幾倍就有幾個整 體（標(biāo)準(zhǔn)量）。一個數(shù)的幾倍就 是幾個這個數(shù)是 多少，如2的5倍就是5個2是多 少，用2乘5。應(yīng)用新 知，點(diǎn) 撥升華課本38頁自主練習(xí)6 自己做一做； 同桌說一說；全班交流。課本38頁自主練習(xí)8 自己畫圖解決把幾個看成一個 整體（標(biāo)準(zhǔn)量）， 幾倍就有幾個整 體（標(biāo)準(zhǔn)量） 讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用 線段圖解決問題 的過程。四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲體會解決問題的 方法和策略，滲透 數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué) 思想。學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題趣味剪紙（1） 一9的乘法口訣課型新授課班級二年級（一）班小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位教師姓名學(xué)生姓名

36、學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴研究問 題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充交流經(jīng) 驗(yàn)， 提出問 題在前面我們學(xué)習(xí)了 1 一8的乘法口訣，你能 先與同桌一起回憶一 下嗎9的乘法口訣，你們知 道嗎誰來說說，老師 幫你記下來。關(guān)于這個9的乘法口 訣，誰想說點(diǎn)什么誰 有問題問問他 這個口訣對嗎需要我 們一起驗(yàn)證一下。同桌兩人邊拍手 邊回憶口訣，注意 口訣中是否出現(xiàn) 錯誤，及時提醒對 方。學(xué)會質(zhì)疑。探究驗(yàn) 證，合 作學(xué)習(xí)你能與小組成員一起驗(yàn)證下嗎試

37、試 啊。小組展示，集體交流。填表小組長進(jìn)行分工， 先獨(dú)立完成自己 的任務(wù)； 小組成員都完成 后，講講自己是怎 樣得到的； 一人發(fā)言，其余人 員學(xué)會認(rèn)真聆聽 他人的發(fā)言； 一人說完后，如有 問題進(jìn)行發(fā)問。9 的 個 數(shù)得 數(shù)觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么識記口 訣見識記口 獨(dú)立識 你是怎訣記口訣；樣快速記下-來在識記口訣中，學(xué) 會記憶口訣的一 叱證卷在尋找熱源鐮習(xí).顧楚理藻型復(fù)習(xí)課班多女律白;n，卜一J基新密（加深 t）班單位1小見后叨P H）仆勿口，2"師姓名,學(xué)生姓名學(xué)習(xí) 目 標(biāo)M |6 國席聯(lián)：j 生上至6他決i0在,19的乘法口訣，達(dá)： 士行乘法計(jì)算，發(fā)展合 M題，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興 ，作

38、、交流解決問題的步理解乘法的意義。 情推理能力。趣和初步的應(yīng)用意識 懦則斯那口,體會 題的愉學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)外牛42年1=1 土冰U 4學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果| 乙 O學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲 回憶9的乘法口訣讓學(xué)生回憶經(jīng)歷 猜猜想一驗(yàn)證”的過程。你能把19的乘 法口訣自己試著 說說嗎學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案回顧單 元所 學(xué)，復(fù) 習(xí)鋪墊這個單元你都學(xué)會了 哪些知識能先和同桌 說說嗎開火車游戲準(zhǔn)備69的小卡片兩 組，隨機(jī)從中抽取， 開小火車對口訣。小組玩卡片對口訣 同學(xué)們每人自備19 的數(shù)字卡片，以小組 為單位做玩卡片對口 訣的游戲。同學(xué)們可以結(jié)合 教材，

39、說說這個單 元我們都學(xué)了些 什么整理乘 法口訣 表，觀 察分析把課本44頁乘法口訣 表填寫完整，完成后 與同桌交流：我是怎 樣填的。小組交流，與小組成 貝一起交流：你有什 么發(fā)現(xiàn)集體交流：口訣表的填法；你們的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)44頁他人成果 你能提出什么問題還 想知道些什么學(xué)會對自己和他 人的整理活動進(jìn) 行評價，并提出問 題進(jìn)行交流。在觀察中，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會觀察的方 法，從整體到個 體，從上到下，從 卜到上，從左到 右，從右到左等。鞏固練 習(xí)，點(diǎn) 撥提升課本45頁綜合練習(xí)1；課本45頁綜合練習(xí)4；課本45頁綜合練習(xí)2；課本46頁綜合練習(xí)8。練習(xí)時，弄清用哪 句口訣進(jìn)行計(jì)算 的。四it l廿a r r ，

40、r*. 、r. -裸輸小這節(jié)1的小棒米心螺型 果你有什么收獲新授課班名一年級（）班單位牧師姓名學(xué)生姓名學(xué)在拼擺圖形的過程中，、»- 1 激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣，能二手動運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解I夬遇到的習(xí)¥習(xí) 悻價學(xué)型1 在拼4自評教師評價罷圖形的過程中，回顧前面所學(xué)的知識，初步學(xué)會與同伴合作研究問學(xué)習(xí)- r t -阜習(xí)內(nèi)容日學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充環(huán)下小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案仔細(xì)觀察課本49頁上 圖，你發(fā)現(xiàn)了什么 你能提出什么問題呢乍1乍1"擺你能自己試著"擺 嗎自己動手?jǐn)[；給小組成員介紹自己 拼擺圖形；小組成員提問題并一 起解決。學(xué)會仿照課本49 頁上圖進(jìn)行拼擺， 先”個，再擺

41、出 幾個與第一個一 樣的。在介紹拼擺圖形 中，學(xué)會觀察的方 法，先介紹第一 個，再介紹其余幾 個。說一說介紹一下自己拼擺的 圖形，在圖形中你都 知道了什么說說自己用了多少根 小棒，是怎樣得到的四議一議通過動手拼擺，你想 說點(diǎn)什么你有什么問題想問問 大家學(xué)習(xí) 評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題除法的初步認(rèn)識第1課時課型新授展示課班級單位1牧師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)通過實(shí)際分一分，擺一擺，理解“平均分”的意義。經(jīng)歷“平均分”的過程，感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，。3、在探究過程中，提升自己觀察能力、自主思考以及與同伴合作交流的 能力學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改，情境引 入想一想：把8分成4份，該精羊分有幾種分法我的分法：1、2、3、4«“廣1、把你的分法 畫卜來。2、看誰的分法 多。自主探 究認(rèn)真閱讀課本（）頁思考：1、什么叫平均分上述 你的分法中哪一種是 平均分把你認(rèn)為是平 均分的方法用彩筆畫 下來。江31181 么分3、有15個松果，每 只松鼠分得3個，能 分給幾只松鼠Qq ） C ?1、我（）