第一節(jié)傳染病及其預(yù)防學(xué)案11

1、第一節(jié)傳染病及其預(yù)防學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識目標(biāo) 舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施； 列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病；2. 能力目標(biāo)初步學(xué)會科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度； 具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)過程：新知探究（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課： 有這樣一位老師賞析：某一天，某一位工作積極，廢寢忘食的老師不慎得了重感冒，他掛心這學(xué)生 的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不肯在家休息，堅(jiān)持到教室上課。這老師（教師扮演）：在課堂上咳嗽不停，不掩口，不捂鼻，任眼淚鼻涕橫 流。學(xué)生：在

2、聽的津津有味，不時(shí)還有哈欠出現(xiàn)，沒有戴口罩。教師門窗緊閉，不透風(fēng)。 第二天有好幾個(gè)學(xué)生也光榮中獎了?。ㄟ@是怎么回事呢？對于這位老師我們怎么看呢？引出新課傳染?。ㄒ螅?.自學(xué)課本46-47頁上圖，將自學(xué)問題答案在書中劃出，疑問處？標(biāo) 記；2.交流時(shí)發(fā)言人聲音響亮；3.時(shí)間7分鐘）1、比較近視眼和結(jié)膜炎二者的不同看出傳染病有什么特性？2、傳染病是由什么引起的？3、病原體是什么？認(rèn)識常見的病原體，它們分別能引起什么??？4、綜合以上一句話概括你對傳染病的認(rèn)識。5、根據(jù)自身經(jīng)歷和以上學(xué)習(xí)所得區(qū)分 P46上表中的傳染病與非傳染病。 知識點(diǎn)1:傳染病 、傳染病的病原體包括 、 等。 、傳染病是指由 引起

3、的，能夠在 或中傳播的疾病。1 .傳染病流行的基本環(huán)節(jié)資料分析：流行性感冒（簡稱流感）是由一種流感病毒引起的、具有高度的傳染性的 急性傳染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。 當(dāng)流感患者 講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會從鼻咽部噴出大量含有流感病毒的飛沫，飛沫懸浮于 空氣中，周圍的人吸入了帶有病毒的空氣以后， 就有可能患流感。接觸過流感患 者，或者使用流感患者用過的食具、被服等的人，都可能傳染上流感。與青壯年 相比，老人、孩子更容易患流感。（小組討論）1、流感的病原體是什么？2、病原體首先存在于什么人身上？3、流感通過什么途徑傳播到健康人身上的？4、什么人最容易得流行性感冒？5、咳嗽和

4、打噴嚏時(shí)該怎么做，為什么？6傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備哪些基本環(huán)節(jié)？傳染病能夠在在人群中流行， 必須同時(shí)具備 、三個(gè)基本環(huán)節(jié)。:能夠散播病原體的 或。: 離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑。如 傳播、傳播、傳播等。:對某種傳染病缺乏而容易感染該病的人群。思考：小明得了重感冒，他在教室里又咳又吐，在他的座位旁邊留下了大量 的流感病毒。在這過程中，是傳染源，是病原體。學(xué)習(xí)任務(wù)三：傳染病的預(yù)防措施（要求：1.聯(lián)系生活實(shí)際，小組交流討論下列問題；2.時(shí)間5分鐘）知識點(diǎn)2:傳染病的預(yù)防措施資料2:甲型肝炎患者應(yīng)采用分餐，否則容易使家人染上肝炎。飯館的餐具要嚴(yán) 格消毒，否則容易使顧客染上肝炎、流感

5、、細(xì)菌性痢疾等傳染病。1、甲型肝炎患者采用分餐有何目的？2、飯館的餐具嚴(yán)格消毒有何目的?1、 傳染病的預(yù)防措施：控制、切斷和保護(hù)。2、 預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到 和相結(jié)合。針對不同的傳染病，應(yīng)采取不同措施來預(yù)防：如預(yù)防麻 疹和脊髓灰質(zhì)要以，保護(hù);對蛔蟲病等消化道傳染病，以為重點(diǎn)；預(yù)防淋病要以為重點(diǎn)。（二）知識運(yùn)用1王欣患了流感，頭昏發(fā)熱，在傳染病的流行環(huán)節(jié)中，她屬于。班級中其他尚未患流感的同學(xué)可能成為 。為了避免流感在班級內(nèi)流行，校醫(yī)生在教室噴灑消毒液，并建議大家開窗通風(fēng)，這在預(yù)防措施 中屬于 0根據(jù)采取的這些

6、預(yù)防措施，你認(rèn)為流感的傳播途徑是 02、為防止“瘋牛病”和“口蹄疫”在我國發(fā)生、蔓延，國家禁止從有關(guān)國家進(jìn)口牛、羊、豬等肉制品及相關(guān)飼料，其目的是 （提示：傳染病的預(yù)防措施考慮）特別關(guān)注（艾滋病-閱讀材料，思考問題5分鐘）艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒”（HIV）引起的一種傳染病。此病毒能攻擊和嚴(yán)重?fù)p傷人體的免疫功能，最終導(dǎo)致病人死亡。主要通過性接觸、血液傳播和 母嬰傳播；經(jīng)過研究分析，發(fā)現(xiàn)了男性同性戀者、靜脈吸毒成癮者、血友病患者， 接受輸血及其它血制品者患艾滋病。艾滋病傳染性雖然很強(qiáng)，但仍可預(yù)防。潔身自愛、遵守性道德；加強(qiáng)對采血 用血和血液制品的管理控制女性HIV感染者的生育等可以有效預(yù)防H

7、IV對環(huán)境的適應(yīng)能力低下，在空氣中存活時(shí)間極短。與艾滋病人握手、擁抱、共同進(jìn)餐等不會感染；也不會經(jīng)過公共設(shè)施傳播；咳嗽、打噴嚏、蚊蟲叮咬也 不會傳播艾滋病。問題思考：1、 人類免疫缺陷病毒（HIV）是引起該傳染病的 , 艾滋病病人在傳染病的流行環(huán)節(jié)中屬于,男性同性戀者靜脈吸毒成癮者、血友病患者,接受輸血及其它血制品者屬于2、材料中劃線部分都屬于預(yù)防措施中的 3、假如你的朋友或同學(xué)不幸染上艾滋病，你會怎么做？梳理鞏固本節(jié)知識要點(diǎn)（3分鐘）目標(biāo)檢測1、隔離傳染病病人的主要目的是：（）A.控制傳染源 B 切斷傳播途徑 C 保護(hù)易感者 D 積極治療患者2、下列不屬于病原體的是（）A. 痢疾桿菌B.天花病毒 C.蛔蟲D.乙肝患者3、進(jìn)行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的（）A、切斷傳染源 B、保護(hù)易感人群 C、切斷傳播途徑D、控制傳播媒介4、家人患肝炎期間，為切斷傳播途徑，應(yīng)該（）A 、隔離并徹底治療病人 B 、 對病人的餐具進(jìn)行消毒C 、不隨地吐痰 D 、 消滅吸血昆蟲5、經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采了如下措施，請你指出這些措施各 屬哪一項(xiàng)？ 給病人吃藥打針進(jìn)行治療（） 對病人的用具進(jìn)行消毒（） 不讓病人外出，也不讓外人探望（ 給附近的居民進(jìn)行預(yù)防注射（ A、控制傳染