《口語交際：注意說話的語氣》精品教案

1、口語交際：注意說話的語氣精品教案課題口語交際課型口語交際授課時間1課時教學目標1 .懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。2 .與人交流時，能注意用恰當?shù)恼Z氣說話。教學重點懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。教學難點與人交流時，注意用恰當?shù)恼Z氣說話。教學素材多媒體課件。學生表演。教學設計設計意圖新課教學（）分鐘一、俗境導入勞動委（面對值日生）：喂，將黑板擦干凈！老師現(xiàn)場采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你 心里是什么感覺？學生回答。（心里不舒服）換一種語氣重復剛才的意思。（課件出示2）勞動委（面對值日生）：你好, 值日生，請你將黑板擦干凈好嗎？老師再采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心 里是什

2、么感覺？學生回答。（聽起來心里舒服）都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語氣就有 不同的效果。今天，我們就來和大家一起學習交 流（板書：注意說話的語氣）學生齊讀課題。二、情景設置模擬生活中的 的場景，初步讓學 生明白，什么語氣 別人容易接受，什 么語氣別人不容易 接受，為將來自己 用什么語氣交流鋪 墊。設置不同的場 景，讓學生發(fā)揮自 己的聰明才智，大 膽地去說，有效地 提高了學生口語表 達能力。設置的內(nèi)容學 生合作表演，鍛煉 了自己口語表達能 力，也提高了自己 肢體語言能力，這 對學生綜合提高語 文素養(yǎng)有很好的作 用。一個人在外面 一般會選取人家能 接受的語氣說話， 在家里，在父母面 前會怎么做呢

3、？設 計這個環(huán)節(jié)，讓學 生面對朝夕相處的 父母，也要用文明 的說話語氣交流， 這不僅是一種口語 交際能力的體現(xiàn)， 更是一種道德品質(zhì) 的體現(xiàn)。教師指導講解：在口語交際中，不是說將話 說出來就完事，同樣的一句話，使用不同的語氣 效果是不一樣的，合適的語氣，聽者聽了，心里 感到舒服；語氣不合適時，聽者心里難受，你要 求對方做的事，對方也不會接受。所以我們要學會根據(jù)不同的對象，不同的語 言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效 果，在平時口語交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的 口語交際習慣。下面，大家根據(jù)情景，看看你是選擇用什么 語氣來交流。情景一：(課件出示3)1 .不小心碰到了別人，你會怎么說？(1)

4、學生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié) 果，師生合作練習表演。(2)學生點評，提出交際注意點。(3)自由選擇練習表演。(4)比較兩種說法。我不是故意的。對不起，我不是故意的。解析：第一句語氣比較生硬，第二句，用真誠 的道歉語氣，容易獲得對方諒解。情景二：(課件出示4)2.上車的時候，一位阿姨擋住了自己的路， 你會怎么說？(1)學生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié) 果，師生合作練習表演。(2)學生點評，提出說話交際注意點。(3)自由選擇練習表演。(4)比較兩種說法：阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？解析：第一句句中雖然用了表示禮貌的“請丁 但整句聽起來，感覺好像是在命令自己做什么事。 第二句，用

5、真誠的商量的語氣，容易獲得對方的 理解、幫助。三、拓展訓練1 .當媽媽讓你學鋼琴，你想學畫畫。你會跟媽 媽怎么說？（課件出示5）媽媽是長輩，說話的語氣有柔和，有禮貌，把 自己的理由說出來，得到媽媽的理解就好了。示例：媽媽，我想學畫畫，因為我喜歡畫畫， 而且畫得還不錯，老師都說我畫畫有天賦，能讓 我去畫畫，好嗎？2 .上學遲到了，老師批評了你，下課后你對老 師怎么說？（課件出示6）有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上 學路上做了一件好事而遲到，老師的批評可能聽 起來不舒服。但遲到畢竟是違反了學校作息制度 的，如果人人都遲到，學校還怎么去教學呢？所 以，下課時候，態(tài)度要誠懇地向老師認錯，并將

6、自己遲到的原因跟老師解釋清楚。示例：老師，請您原諒我，我以后不會遲到的。3 .看到同學洗手后忘記了關水龍頭，你會跟他 怎么說？（課件出示7）同學之間雖然年紀都差不多，但批評時如果說 話的語氣不好，那么效果也不會好的。盡量選取 對方容易接受的語氣來說。示例：節(jié)約是美德，親愛的同學，請您關掉水 龍頭，把美德留下。4 . 一位陌生叔叔來敲你家的門，你打算怎么說 呢？（課件出示8）陌生叔叔來敲門，不管對方是爸爸或媽媽的 熟人還是不認識的人，你不打算開門，那也得選擇合適的語氣說話。示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請您改天再來好嗎？交際小貼士說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。（注：交際小貼士也作為

7、本課的板書設計）課堂小結(jié)及拓四、本課小結(jié)（課件出示9）同學們，我們在與別人的交往中，除了要把 話說好之外，還要注意有說來話長的語氣，這樣展延伸不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好 的印象。五、作業(yè)布置（課件出示10）模擬不同場 合，豐富了學生練 習的內(nèi)容。）分鐘板書今天是你值日，早晨有位同學遲到了，你打 算跟這位同學說？注意說話語氣設計說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣課堂作業(yè)新設計1.說話時，我們要注意說話的（），學會使用禮貌用，例如（）、（）、（）等。2. 今天是你值日，早晨有位同學遲到了，你會跟這位同學說什么？（課件出示10）答案：1 .語氣請謝謝對不起2 .略。教學反思1

8、.本次口語交際設計與學生生活實際聯(lián)系比較緊密，學生有話可說。2 .模擬生活情景讓學生練說，是本課的最大優(yōu)點。因為創(chuàng)設情境，練習口 語表達較好?？谡Z交際：注意說話的語氣教材分析本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。讓學生了解在不同的語境中, 要使用恰當?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應該怎樣注意說話的語氣。學情分析說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學生很少考慮。因此，教 師在教學這個口語交際時，要引導學生學會說話，學會用不同的語氣說話。教學建議本次口語交際課可先以一個故事導入，從故事中看出由于一個小朋友不會 說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設計，供學生模擬說 話。從而

9、引導學生通過讀句子，體會到不同的語氣會有不同的效果。教學目標【知識與技能】指導學生學會使用恰當?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命 令的語氣?！具^程與方法】培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，讓他們學會說話?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】讓學生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點難點重點引導學生說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。教學準備教師：多媒體課件。學生：搜集關于說話的故事。課時安排1 課時一、故事導入，激發(fā)興趣1 同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談談說話語氣不好所造成的影響。有一對旅行的小夫妻迷路了，問路邊

10、的老人： ”喂！這兒離縣城還有多少里？”老先生回答說”我們這兒不論禮（里、禮諧音） ，論禮你們該喊我大爺！” 喊一聲“大爺”，道一句“請問”不好嗎？語氣中充滿了誠懇與尊敬，他人亦樂于回答與幫助。2同學們聽了這個故事，明白了什么？3教師小結(jié)：說話時語氣不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學習好好說話。（ 相機板書：注意說話的語氣）二、出示諺語，感悟說話1 出示諺語。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。2學生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。3教師總結(jié)。這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而

11、一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴寒。三、讀句子，體會效果1 出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。我不是故意的！我不是故意的。阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？2學生自由發(fā)言。3教師總結(jié)。第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。所以，同學們，當我們在說話的時候一定要注意：(1) 說話的語氣不能太生硬。 (2) 避免使用命令的語氣。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場景，學會說話1 出示場景。媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫

12、。我會跟媽媽說上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說2分組選題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。3分組匯報交流，全班評價。4評選優(yōu)秀小組。五、交際范例1 媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會說： “媽媽，我不想學鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎？”2上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！?看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水龍頭，好嗎？”六、教師總結(jié)同學們，你

13、們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。七、梳理板書口語交際：注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣八、教學感悟在這節(jié)口語交際課中，我由故事導入，引起學生對“說話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導學生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學生自導自演，全班展示交流，既教會了學生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了生活的實踐場所，以后遇到這樣的場景，學生都能自如應答?？谡Z交際：注意說

14、話的語氣教學目標：1、說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。3、通過情境演練，進行口語交際鍛煉。教學重難點：重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。教學課時：1 課時教學過程：一、情境導入老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句： “對不起”，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說： “老師，對不起，我沒看見您進來，不小心

15、撞到您。” 同學們， 你說這兩位同學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）二、讀讀想想1、（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的?。ㄗx出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。 ）3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給

16、人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。4、自己讀一讀下面兩句。阿姨， 請您讓一下。（讀出命令的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）阿姨，請您讓一下好嗎？（讀出請求的語氣。說這句話時語速慢，語調(diào)平穩(wěn)，音量較?。?、小結(jié)。我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。

17、我會跟媽媽說些什么。1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。2、教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）3、同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。（ 1）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說（ 2）看到學生洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說四、課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好