《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4份_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4 份一、教學(xué)要求:1. 學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”, 及由這些生字組成的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、 “大話”、 “無邊無際”的意思。2. 理解課文內(nèi)容, 知道“坐井觀天”的比喻義 , 使學(xué)生懂得目光狹小 , 見識(shí)少 , 就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。3. 角色朗讀，以讀促悟。4. 想象說話，續(xù)編故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1. 重點(diǎn): 讀懂課文, 理解內(nèi)容。2. 難點(diǎn): 理解寓意。三、教具準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)五、教學(xué)時(shí)間：2006.4六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）1. 初讀課文；2. 識(shí)寫生字。第二課時(shí)一、談話引題, 提出要求。坐井觀天

2、是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)坐井觀天。齊讀課題。二、認(rèn)讀詞語，說說意思。理解：坐井觀天、井沿、無邊無際、大話（分別結(jié)合圖直觀理解、說話理解和結(jié)合生活理解）三、默讀課文：（一）想一想：1. 故事講了誰和誰？2. 他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事情？（教師隨機(jī)板書）3. 你們是從課文的哪里知道的？（對(duì)話）（二）找一找，說一說：青蛙和小鳥之間有哪些對(duì)話？分別用和標(biāo)出來。四、分角色讀一讀。1. 小組讀。2. 指名表演讀。五、思考、交流：（教師相機(jī)板書）1. 青蛙和小鳥它們認(rèn)為天有多大？2. 它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？3. 你認(rèn)為它們誰說得對(duì)？為什么？4. 你覺

3、得天有多大呢？（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊瑢W(xué)會(huì)全面看問題。聯(lián)系已學(xué)古詩加深對(duì)寓意的理解）5. 總結(jié)寓意：（略）過渡：同學(xué)們說得非常好，這只小青蛙聽了小鳥的話，也感到有必要出去看看。于是它和小鳥來到了天空，看到了田野、草原、大海（課件出示）以后又發(fā)生了很多的故事。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來講講，好嗎？六、想象說話、續(xù)編故事：青蛙聽了小鳥的話，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鳥帶它出去看一看。1 .它們來到（天空、田野、草原、大海）看到了（植物、 小動(dòng)物）2 . 青蛙想什么？青蛙說什么？小鳥又怎么說？（小組討論交流、全班交流。）七、課外作業(yè)：把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來。板書設(shè)計(jì)：20. 坐井觀天青

4、蛙井口那么大目光狹小見識(shí)少天有多大？小鳥無邊無際目光遠(yuǎn)大見識(shí)多教學(xué)要求：1. 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解坐井觀天這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。2. 理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。3. 結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。4. 能正確流利有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：1. 卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。2. 實(shí)物：玩具熊貓、蘋果、8 開鉛化紙。3. 多媒體課件：句子：(1) 朋友，別說大話了! 天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?(2) 天無邊無際，大得很啊!小節(jié)：第6 節(jié)和第 7 節(jié)的課文內(nèi)容。練習(xí)：(1) 選擇正確的意思：青蛙認(rèn)

5、為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。(2) 選詞填空，練習(xí)說話：海洋沙漠禮堂森林() 無邊無際，大得很啊!(3) 想想說說：聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“ 。信息：信息世界g a ib i井：井蓋井口井沿井壁井水井底成語故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、成語故事書。動(dòng)畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。(4) 學(xué)具： 8 開鉛化紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1. 交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。2. 讀詞語卡片。3. 用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥二、整體感知1. 練習(xí)讀第2 節(jié)到第 7 節(jié)，要求讀正確、讀流利。2. 指

6、名讀，師生共同評(píng)議。3. 從第 2 節(jié)到第 7 節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評(píng)。4. 學(xué)生質(zhì)疑。5. 小結(jié)過渡。三、學(xué)習(xí)第2 節(jié)到第 5 節(jié)1. 青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。2. 出示：青蛙圖井口那么大天有多大小鳥圖無邊無際大得很哪3. 討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。(1) 出示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意?！澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢？出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。選擇正確的意思：出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。指導(dǎo)讀出語氣。(2) 理解“說大話”的意思

7、。過渡： 小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。出示：“朋友，別說大話了 ！”“說大話”換詞練習(xí)。(3) 練習(xí)有感情地朗讀。4. 討論小鳥說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。(1) 出示：“天無邊無際，大得很啊 ！ ”(2) 復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思，有感情地讀句子。(3) 選詞填空，練習(xí)說話。海洋沙漠禮堂森林出示： () 無邊無際，大得很哪！(4) 依照句式，練習(xí)說話。出示玩具熊貓和蘋果，練習(xí)說話。啟發(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物。5. 練習(xí)有感情地讀第2 節(jié)到第 5 節(jié)。四、學(xué)習(xí)第6 節(jié)、第 7 節(jié)1. 過渡：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來。2. 指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。3. 討論：天究

8、竟有多大?誰說得對(duì)?4. 討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?學(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。練習(xí)有感情地讀。說話練習(xí)：聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說： 。五、朗讀全文，拓展延伸1. 配樂分角色讀全文。2. 拓展延伸，出示：信息世界井成語故事(1) 通過“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。(2) 通過“成語故事”窗口， 出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書成語故事。課時(shí)目標(biāo)：1、理解“坐井觀天”的含義。2、辯證地認(rèn)識(shí)“井底之蛙”。3、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助。教學(xué)過程：一、引出青蛙1、同學(xué)們，昨天王老師已經(jīng)帶著我們痛痛快快地讀過了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰來讀

9、讀課題：坐井觀天。2、什么叫“坐井觀天”，你知道嗎？這一口井里有水嗎？(這是一口枯井，只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。）3、“坐井觀天”是一個(gè)成語，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公青蛙。（板書： 青蛙） 今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。二、認(rèn)識(shí)青蛙1、請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀這篇課文，想站起來讀的同學(xué)自己站起來。2、下面俞老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說的話，不喜歡這

10、只青蛙的同學(xué)讀小鳥說的話，俞老師讀作者的話。3、你覺得這是一只怎樣的青蛙？（板書：這是一只的青蛙）4、交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。并將自己的“理解”寫在黑板上，學(xué)生不會(huì)寫的教師寫。 （如：自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等）5、在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書），咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。哪些同學(xué)愿意讀小鳥說的話？請(qǐng)站起來（估計(jì)比較多）。俞老師讀青蛙說的話，坐著的同學(xué)讀作者的話。三、理解“坐井觀天”1、同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐

11、井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。2、俞老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：（ 1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。（2）有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。（3）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。（ 4） 原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了！這四個(gè)例子中的“坐井觀天”是說這些人坐在井底看天嗎？3、所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)

12、見多識(shí)廣的人。四、再次認(rèn)識(shí)青蛙1、同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們都認(rèn)為這一只青蛙眼界狹小， 見識(shí)短淺，甚至自以為是，他一直受到人們的批評(píng)指責(zé)，一直受到不公正的待遇，太可憐了，這是一只可憐的青蛙！（板書：可憐）俞老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎？2、交流，聯(lián)系課文、圖畫等進(jìn)行引導(dǎo)。參考：（ 1）青蛙并沒有說錯(cuò)，他說的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，沒有說謊，這是一只誠(chéng)實(shí)的青蛙。（ 2）這一口枯井太深了，青蛙那么小，光憑他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。（ 3）這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中，沒有親人，沒有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了。（ 4）井底沒有豐

13、富的食物，只能吃一些不小心掉進(jìn)來的小蟲子，有時(shí)還要餓肚子。（ 5）這只青蛙很有禮貌，見到陌生人就跟他們打招呼。（ 6）他永遠(yuǎn)也無法享受外面精彩的世界。五、結(jié)課同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。 現(xiàn)在， 誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？青蛙被你們救上來以后，他驚呆了，他會(huì)說些什么呢？教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)習(xí)課文4 7 段， 學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。2、能分角色讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜字謎：水邊幾張口（沿）二只小耳朵（

14、際）2、貼一貼上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了坐井觀天。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。3、青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文1、學(xué)生看動(dòng)畫。2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？（對(duì)天有多大這個(gè)問題爭(zhēng)論不休。 ）3、理清兩者觀點(diǎn)：從它們的爭(zhēng)論中，你聽懂了什么？（ 1）指名回答并投影。（ 2）初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽了它們的對(duì)話，我們知道了青蛙認(rèn)為小鳥認(rèn)為（ 3）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。三、匯報(bào)成果并講解1、找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。V1指名回

15、答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說大話了！ 天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（ 1）你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？（ 2）請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。青蛙認(rèn)為小鳥在說大話。（ 3）理解“大話”?！罢f大話”是什么意思？（吹牛）青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一 百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！保┲该卮鸷簖R讀小鳥的話。它為什么認(rèn)為小鳥在說大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）對(duì)呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？你能把這個(gè)問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）（ 4）理解“那么遠(yuǎn)”。“那么遠(yuǎn)”

16、是多遠(yuǎn)??？（一百多里）理解“一百多里”：“一百多里”是多遠(yuǎn)??？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢！（ 5）井口有多大？學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會(huì)青蛙不相信小鳥的感情。）（ 6）你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？自由讀指名讀齊讀V2投影：（小鳥）“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！ ”（ 1）你是從哪里知道小鳥認(rèn)為天無邊無際的？（ 2）請(qǐng)你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么？小鳥認(rèn)為天是“無邊無際”的。a、“無邊無際”有多大？（大得沒有邊。）b、什么也可以說是“無邊無際”的 ？c、小鳥為什么會(huì)這么說呢？請(qǐng)我們大家一起來做做小

17、鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大海）d、說話訓(xùn)練：小鳥飛過哪些地方？看到了什么？e-指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的一一邊，天可真大??！你能把天的大讀出來嗎？自由讀指名讀齊讀f 、你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識(shí)廣。在板貼上板書：見多識(shí)廣。2、引讀第三次對(duì)話，抓住兩個(gè)“笑”<1>學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”（ 1）聽了小鳥的話，你們有什么話想對(duì)小鳥說嗎？（ 2）可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么？因?yàn)樗J(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的。（ 3）投影：我不會(huì)弄錯(cuò)的。小黑板：我（）不會(huì)弄錯(cuò)的。（）里能填什么詞？你覺得青蛙怎么

18、樣？（肯定自己是對(duì)的。）把自以為是的語 氣讀出來。朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保?4）它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。”青蛙有沒有說錯(cuò)？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。a、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。b、你看到了什么?C、青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？d、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對(duì)上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是坐井觀天。它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是不會(huì)弄錯(cuò)的。（ 5）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。自由讀指名讀齊讀V2投影小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧?！鼻嗤苄α耍覀儼l(fā)現(xiàn)小鳥也一一笑了。它笑什么？所以小鳥說你是弄錯(cuò)了。 （在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。 ）a、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了？b、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。 ）c、小黑板出示：你（）是弄錯(cuò)了。（）里可以填什么詞？d、請(qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀一一齊讀這時(shí)，小鳥的心情怎樣??？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？指名讀齊讀3、分角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗