深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進項目解讀(一)

1、“深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進教學(xué)改進項目解讀（一）項目解讀（一）夏滿夏滿項目介紹（一） “深度學(xué)習(xí)”的針對性 “深度學(xué)習(xí)”的概念界定 “深度學(xué)習(xí)”的定位 “深度學(xué)習(xí)”的要素“深度學(xué)習(xí)”的針對性“改變教學(xué)方式”成為教學(xué)改革的全部追求，忽視了對教學(xué)領(lǐng)域諸如學(xué)生認知特點、學(xué)科特點和本質(zhì)、教學(xué)規(guī)律等重要方面特別是對教學(xué)系統(tǒng)的研究和探索；學(xué)生的主體地位沒有得到真正意義上的尊重；他們?nèi)匀皇潜粍拥慕邮苷?，完全被老師牽著鼻子走；當前教學(xué)改革中的主要問題和挑戰(zhàn)當前教學(xué)改革中的主要問題和挑戰(zhàn)“深度學(xué)習(xí)”的針對性重知識傳授、忽視能力培養(yǎng)的狀態(tài)沒有根本改觀，與實踐脫節(jié)；教學(xué)變革已形成“模式化”“程序化”“單一性”的態(tài)

2、勢。當前教學(xué)改革中的主要問題和挑戰(zhàn)當前教學(xué)改革中的主要問題和挑戰(zhàn)“深度學(xué)習(xí)”的針對性（1）什么內(nèi)容更有價值教什么？（2）什么目標更有意義學(xué)生應(yīng)學(xué)會什么？（3）不同年段學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律是什么？深化課程改革還應(yīng)該思考的基本問題深化課程改革還應(yīng)該思考的基本問題“深度學(xué)習(xí)”的針對性（4）什么活動更有利于教與學(xué)怎么做？（5）如何檢驗學(xué)生達成了目標怎么評？深化課程改革還應(yīng)該思考的基本問題深化課程改革還應(yīng)該思考的基本問題“深度學(xué)習(xí)”的概念界定 深度學(xué)習(xí)，是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程?！吧疃葘W(xué)習(xí)”的定位研究解決的問題：研究解決的問

3、題：什么樣的教育內(nèi)容更有價值教什么什么樣的教學(xué)目標更有意義學(xué)生學(xué)會什么什么樣的方式更有利于目標的實現(xiàn)教師怎么教用什么的方式檢驗教學(xué)效果怎么評“深度學(xué)習(xí)”的定位為什么教為什么教 深化改革深化改革：回歸課標，指向語文學(xué)科本質(zhì)與思想方法，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”的定位怎么教怎么教 知行統(tǒng)一知行統(tǒng)一：聯(lián)系生活實際，在實踐中學(xué)習(xí)與提升語文綜合能力，形成積極的情感態(tài)度價值觀?！吧疃葘W(xué)習(xí)”的定位怎么教怎么教 學(xué)段統(tǒng)籌學(xué)段統(tǒng)籌：回歸課標，在學(xué)段教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性的要求下設(shè)計與實施教學(xué)，促進學(xué)生建構(gòu)完善的學(xué)科學(xué)習(xí)能力體系。 “深度學(xué)習(xí)”的定位怎么教怎么教 教學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)統(tǒng)籌：學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位（認

4、知、思維、興趣）與教師教學(xué)的主體地位（設(shè)計、實施、評價）相統(tǒng)一。深度學(xué)深度學(xué)習(xí)能力習(xí)能力單元學(xué)單元學(xué)習(xí)主題習(xí)主題深度學(xué)深度學(xué)習(xí)目標習(xí)目標深度學(xué)深度學(xué)習(xí)活動習(xí)活動持續(xù)性持續(xù)性評價評價“深度學(xué)習(xí)”的要素單元學(xué)習(xí)主題單元學(xué)習(xí)主題 回答學(xué)生要學(xué)什么才能獲得深度學(xué)習(xí)能力的問題，是指圍繞學(xué)科核心內(nèi)容組織起來的、對現(xiàn)實生活有意義的、促進學(xué)生持續(xù)探究的單元學(xué)習(xí)活動主題?！吧疃葘W(xué)習(xí)”的要素深度學(xué)習(xí)目標深度學(xué)習(xí)目標 回答讓學(xué)生“深度”學(xué)什么的問題，它明確表達了單元主題學(xué)習(xí)完成之后，期望學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，包括能反映學(xué)科本質(zhì)及思想方法、能夠促進學(xué)生深度理解和靈活應(yīng)用的知識、技能、策略和情感態(tài)度價值觀。“深度學(xué)習(xí)”的要素深度學(xué)習(xí)目標深度學(xué)習(xí)目標 體現(xiàn)學(xué)科課程標準，指向?qū)W生思維習(xí)慣養(yǎng)成和實際應(yīng)用能力提升?！吧疃葘W(xué)習(xí)”的要素深度學(xué)習(xí)活動深度學(xué)習(xí)活動 回答“如何學(xué)”才能達成深度學(xué)習(xí)目標的問題，是以理解為基礎(chǔ)的意義探究型學(xué)習(xí)活動。“深度學(xué)習(xí)”的要素持續(xù)性評估 回答“是否達成了既定目標”問題，是指依據(jù)深度學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)活動持續(xù)地提供清晰反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)的過程，包括建立標準并提供反饋?！吧疃葘W(xué)習(xí)”的要素內(nèi)容：內(nèi)容