《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上浮力教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、作用本節(jié)內(nèi)容是人教版第十四章“壓強(qiáng)與浮力”的一部分，是浮力部分的起始課。浮力是學(xué)生自小就接觸到并且相對(duì)熟悉的一種力，相關(guān)的物理現(xiàn)象并不陌生，與日常生活聯(lián)系密切。在浮力的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中，既涉及到前面重力、二力平衡、二力的合成、壓強(qiáng)等有關(guān)知識(shí)，又是后面學(xué)習(xí)物體浮沉條件的基礎(chǔ)，在本章中起到了承上啟下的作用。在接觸浮力之后，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中開(kāi)始由單一知識(shí)點(diǎn)的考核慢慢向復(fù)合知識(shí)點(diǎn)的綜合題型過(guò)度，在開(kāi)始講課時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生透徹理解概念顯得尤為重要。浮力知識(shí)的另一方面作用，體現(xiàn)在它的實(shí)用性，由于浮力知識(shí)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等各方面

2、都有廣泛的應(yīng)用，如航海船舶、鹽水選種、探空氣球、解釋潛水病和減壓病等。它是理論聯(lián)系實(shí)際的好教材，也是初中生從物理走向社會(huì)的必備知識(shí)。2、教材內(nèi)容分析 浮力這節(jié)內(nèi)容主要有浮力的存在和浮力的大小兩方面內(nèi)容。浮力的現(xiàn)象在生活中很常見(jiàn)，教材中浮力的引入、想想做做等與生活密切相關(guān)的內(nèi)容體現(xiàn)了從生活走向物理的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究來(lái)建立浮力的概念和研究浮力的規(guī)律，經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程，體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)的方法對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性。教材安排在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上結(jié)合物體的受力情況和密度知識(shí)學(xué)習(xí)和分析物體在液體中的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生情況分析浮力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，對(duì)生活中的浮力現(xiàn)象有興趣，如水中漂浮的物

3、體，氣球的上飄、游泳等，但是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論往往是片面的，但學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力總體來(lái)說(shuō)比較差。并且還要把有關(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，就需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成、壓力、壓強(qiáng)等重要知識(shí)；還需要進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等。綜合分析能力是學(xué)生今后學(xué)習(xí)必須具備的，學(xué)習(xí)有關(guān)浮力的知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】 “注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的科學(xué)探究方法，在物理教學(xué)中，占有重要的地位、是專家和教師的關(guān)注且倡導(dǎo)的。這一節(jié)課的設(shè)計(jì)是以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。在充分考慮到學(xué)生的年齡、興趣、生活環(huán)境等方面

4、的差異，在課程設(shè)計(jì)、教材中更多的從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和對(duì)知識(shí)的探究欲，真正做到發(fā)現(xiàn)學(xué)生正常思維的潛能，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 新的課程改革對(duì)物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。因此，在課堂教學(xué)中要落實(shí)物理教育的基本目的，突出新的課程理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手來(lái)做演示實(shí)驗(yàn)和提出問(wèn)題，這樣的例子讓他們既覺(jué)得熟悉，但又不能回答其中的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過(guò)程，又讓學(xué)

5、生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對(duì)浮力概念的理解?！驹O(shè)計(jì)思路】1、三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)浮力，知道浮力的方向總是豎直向上的； 掌握阿基米德原理，理解浮力與排開(kāi)液體受到的重力的關(guān)系 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)浮力的存在，學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量浮力。 經(jīng)歷探究過(guò)程，理解阿基米德原理。經(jīng)歷推理過(guò)程，了解浮力產(chǎn)生的。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和合作精神。2、重點(diǎn)：浮力的存在通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn) 難點(diǎn)：探究阿基米德原理；浮力產(chǎn)生的原因。3、教學(xué)方法：討論觀察實(shí)驗(yàn)法，討論歸納法，小組合作探究，觀察法和課堂討論法。4、學(xué)法指導(dǎo)：在提前預(yù)習(xí)的前提

6、下，根據(jù)老師的引導(dǎo)問(wèn)題進(jìn)行思考，同時(shí)與頭腦中現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行融合，聯(lián)系生活中見(jiàn)到的物理現(xiàn)象，加深對(duì)物理概念的理解。充分的變式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)概念的時(shí)候必須做到的，在上課過(guò)程中需要進(jìn)行多方位的思考，盡量提出不同表象但是相同本質(zhì)的問(wèn)題。另外，下課之后關(guān)于課堂的總結(jié)和作業(yè)練習(xí)也是必不可少。5、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集資料，制作課件。演示器材：鐵塊、水槽、水、氫氣球；學(xué)生器材：同體積的鐵塊與木塊、彈簧秤、細(xì)線、水槽、水、溢水杯、小塑料袋，空易拉罐等【教學(xué)過(guò)程】（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置情境引入新課首先，播放視頻死海不死，引出在死海中會(huì)產(chǎn)生如此奇特的現(xiàn)象都是與浮力有關(guān)的。然后，播放圖片。（包含日常生

7、活中常見(jiàn)到的現(xiàn)象：人、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空等）同時(shí)引導(dǎo)思考：猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識(shí)呢？師：大家提到了一個(gè)新詞“浮力”?！案×Α痹趺从羞@么大的魔力，這一節(jié)課就讓我們共同來(lái)研究。【板書(shū)：14.5 浮力】觀看視頻，同時(shí)思考，為什么死海不死？思考：視頻和圖片中蘊(yùn)含了什么物理知識(shí)？猜測(cè)：猜想包含的知識(shí)（液體或氣體對(duì)物體有一個(gè)向上的力或提到“浮力”）。體驗(yàn)：在水槽中裝多半槽水，用手把空的易拉罐按入水中，體會(huì)易拉罐所受浮力及其變化通過(guò)播放神奇的死海、生活中的浮力圖片、教師設(shè)問(wèn)的方式引入浮力，能夠貼近學(xué)生的思維實(shí)際，使學(xué)生從生活中的浮力現(xiàn)象走向物理。探求新

8、知針對(duì)浮力這種常見(jiàn)現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力知識(shí)呢？鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)。下面我們先探究：什么是浮力，有無(wú)方向，指向什么方向？探究一：什么是浮力，它有方向嗎？演示實(shí)驗(yàn)：在彈簧秤下懸掛木塊，學(xué)生配合演示實(shí)驗(yàn)，正確讀出彈簧秤讀數(shù)。然后，學(xué)生用手托舉木塊，讀出彈簧秤的新讀數(shù)。引導(dǎo)：為什么彈簧秤的讀數(shù)變化了？ 受力的方向如何？與木塊受到的重力有什么關(guān)系？用鐵塊做上述實(shí)驗(yàn)，學(xué)生大聲讀出彈簧秤讀數(shù)，發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)：為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？這個(gè)力的施力物體是誰(shuí)？如果把水換成酒精或者煤油，或者別的液體，會(huì)不會(huì)也發(fā)生同樣的變化呢？ 師：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們知道浸在液體中的物體都會(huì)受到一

9、個(gè)向上托的力，在這里我們引入一個(gè)新的物理概念。浸在液體中的物體受到液體向上托的力，叫做浮力。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們想想，物體浸沒(méi)在氣體中是不是也會(huì)受到浮力作用呢？【板書(shū)：一、浮力：浸在液體中的物體受到液體向上托的力，這個(gè)力叫浮力。浮G拉】浮力的方向：豎直向上引導(dǎo)：所有浸在液體中的物體都受到浮力嗎？ 漂浮的物體受到浮力，那么在水中下沉過(guò)程中的物體是否受到浮力？引導(dǎo)：彈簧秤下掛鐵塊,學(xué)生觀察出示數(shù)變小了,說(shuō)明了什么?探究二：浮力的大小與什么有關(guān)？ 我們已經(jīng)知道，將懸掛在彈簧秤下面的物塊浸沒(méi)在液體中，彈簧秤示數(shù)將變小，我們稍微進(jìn)行受力分析?！咀魇芰κ疽鈭D】請(qǐng)同學(xué)們對(duì)浸沒(méi)在液體中的物塊進(jìn)行受力分析。 巡視，找

10、兩名同學(xué)黑板上畫受力分析。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將溢水杯內(nèi)盛水至邊沿，彈簧秤懸掛物塊放入液體中，溢出的液體流入小塑料袋。讀出浸沒(méi)前后彈簧秤的讀數(shù)，計(jì)算出兩者之差F。另外用彈簧秤稱取小塑料袋中水的重力。 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)探究結(jié)果推想，如果我們將液體換成酒精或者煤油，是不是可以得出一樣的結(jié)果呢？探究結(jié)論： 將今天試驗(yàn)探究的結(jié)論總結(jié)起來(lái)，就是古人阿基米德在兩千多年前所得出的一個(gè)結(jié)論，叫做阿基米德原理。下面我們一起讀出這個(gè)原理的內(nèi)容：【板書(shū)：二、阿基米德原理：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體所受的重力浮=G排=液gV排】演示：拉住氫氣球的細(xì)繩，放開(kāi)氣球，學(xué)生觀察。引導(dǎo)：氫氣球在空氣中會(huì)上浮

11、，也是受到浮力作用，請(qǐng)問(wèn)，空氣中也適用阿基米德原理嗎？三、影響浮力大小的因素：展開(kāi)想象，分組交流、討論，各抒己見(jiàn)。提出一系列問(wèn)題：1什么是浮力？它有方向嗎？2漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？3浮力大小等于什么？4浮力大小與什么有關(guān)？5物體的浮沉有條件嗎？等。生：因?yàn)槭艿搅送信e的力。這個(gè)力與重力是一對(duì)平衡力，方向是豎直向上。生：讀數(shù)變小。生：因?yàn)槭艿揭粋€(gè)向上托舉的力。生：水生：會(huì)思考，分小組談?wù)?。比如：下沉的比空氣中慢；在水中被砸到不?huì)很疼；在水中的速度會(huì)變得很慢結(jié)論：下沉的物體一樣受到浮力作用。生：來(lái)自于液體對(duì)物體的壓力。浮力的大小應(yīng)該與液體的種類有關(guān)，與物體的大小有關(guān)，物體越大，

12、受到的浮力越大。等等。生：發(fā)現(xiàn)浸沒(méi)在液體中的物塊受到的浮力等于排開(kāi)的水受到的重力。思考作答阿基米德原理同樣適用于氣體的情況。 指導(dǎo)看書(shū)，作答學(xué)生由前面的體驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)及阿基米德原理變式進(jìn)行交流、討論總結(jié)開(kāi)闊學(xué)生思維，在比較活躍的氣氛中使學(xué)生能夠從熟悉的現(xiàn)象中理解浮力。在對(duì)多種液體的分析中，歸納出在一切液體中都受到浮力作用。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。通過(guò)多種變式，加深對(duì)浮力概念的理解。學(xué)生可能會(huì)在這個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生分析，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行有理有據(jù)的分析辯論，會(huì)幫助更多學(xué)生解開(kāi)心中的疑惑。自己會(huì)做，同時(shí)也要能夠讀懂別人的圖，這樣能夠更好的鞏固所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生一起分析討論，培養(yǎng)學(xué)生談?wù)摻?/p>

13、流中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以開(kāi)闊思維，培養(yǎng)思考分析能力，綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。整個(gè)一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一形成系統(tǒng)，也和力學(xué)其它的知識(shí)點(diǎn)很好結(jié)合，講授新知同時(shí)強(qiáng)化了舊知。小結(jié)浮力及其方向浮力的大小阿基米德原理作業(yè)P97 2、3、4、6題板書(shū)設(shè)計(jì)145 浮力一、浸在液體中的物體受到液體向上托的力，這個(gè)力叫浮力。浮G拉二、浮力總是豎直向上的三、阿基米德原理：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體所受的重力浮=G排=m排g=液gV排（受力分析圖略去）四、影響浮力大小的因素：液和V排教學(xué)反思1、本節(jié)科通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際中的浮力現(xiàn)象讓學(xué)生體會(huì)物理就在我們身邊，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)習(xí)研究方法，然后通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)和教師的引導(dǎo)演示將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解浮力的定義、以及影響浮力