關(guān)于小班生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

1、關(guān)于小班生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究幼兒期是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期。本文是通過(guò)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查， 并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定教育干預(yù)的對(duì)策，幫助幼兒形 成良好的生活習(xí)慣。一、問(wèn)題的提出陶行知說(shuō)：“凡人生所需要的重要習(xí)慣，性格態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。”幼 兒期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期是人生的奠基階段，養(yǎng)成一系列良好習(xí)慣，將 會(huì)使孩子終生受益。幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更為重要。作者對(duì)小班90名3周歲的幼兒進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，回收率為：并對(duì)小（3）班幼兒的答卷 在同年齡幼兒的中進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)?。?）班幼兒中，83. 33$擁

2、有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 37. 5%幼兒沒(méi)有良好的禮儀習(xí)慣，95. 8%的幼兒沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣；100席的幼兒沒(méi)有良好的 作息習(xí)慣和自理能力。調(diào)查結(jié)果表明以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}L幼兒缺乏良好的禮儀習(xí)慣。根據(jù)與家長(zhǎng)的交談，對(duì)幼兒觀察，分析原因有以下幾 點(diǎn)：.班級(jí)中獨(dú)生子女偏多。.家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的禮儀教育。問(wèn)題2.幼兒缺乏良好的進(jìn)食習(xí)慣，挑食很?chē)?yán)重。原因如下：.過(guò)分的寵愛(ài)。本班幼 兒中，大部分是由幼兒的爺爺奶奶照顧生活起居，隔代的照顧會(huì)使幼兒得到更多的溺愛(ài)和照 顧，使得本班95. 8%的幼兒不會(huì)很正確的自己喂飯。.過(guò)多的食品，缺乏正確的飲食 結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的飲食結(jié)構(gòu)不重視，忽略主食，使得孩子

3、認(rèn)為不吃飯也沒(méi)關(guān)系，反正 有零食吃。從而使幼兒的挑食情況更加嚴(yán)重。問(wèn)題3.孩子沒(méi)有良好的自理能力，如果穿脫衣服，鞋子；不會(huì)整理玩具等。原因如下： .過(guò)分的照顧。在“四二一”的照顧模式中，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒還小，什么都不會(huì)做，于是就導(dǎo) 致幼兒真的什么都不會(huì)做。.隨著那句“不要讓孩子輸在起跑線上”，使得很多家長(zhǎng)都走進(jìn) 了教育誤區(qū)，只重視對(duì)幼兒生存技能的培養(yǎng)。家長(zhǎng)認(rèn)為知識(shí)的獲得要重要與自理能力，幼兒 只需要學(xué)到好的生存技能便可，而穿脫衣服、整理玩具等幼兒根本不需要去學(xué)。三、對(duì)策1 .發(fā)揮幼兒園的教育作用，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。1.1 利用教育活動(dòng)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣每周的周五是進(jìn)行養(yǎng)成教育活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)

4、主題的需要，選擇適合幼兒的養(yǎng)成教育， 比如：冬天不怕冷、分享的快樂(lè)、摔倒了自己爬起來(lái)、天天鍛煉身體好、小老虎不哭了、給 小水杯找個(gè)家、禮貌歌、睡覺(jué)要有好習(xí)慣、天天刷牙好、我要上廁所、我要上廁所、養(yǎng)成飯 后漱口的好習(xí)慣等，通過(guò)這些教育活動(dòng)，讓幼兒知道如何刷牙、自己拿勺子吃飯、整理玩具、與人問(wèn)好等等良好的生活習(xí)慣。另外，我們還開(kāi)展了各種關(guān)于養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的活動(dòng)，以 培養(yǎng)幼兒更全面的人格。1.2 利用游戲，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。喜歡游戲是幼兒的天性，有趣的游戲能激發(fā)幼兒的興趣，將生活習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到游戲 中，比如游戲后比賽哪個(gè)區(qū)域整理的最棒：將游戲中情景拍錄下來(lái)，討論如何解決糾紛；讓 幼兒進(jìn)入角色學(xué)習(xí)

5、良好的生活習(xí)慣。讓幼兒在有趣的游戲中學(xué)會(huì)約束自己不良的行為，讓幼 兒從小就知道生活在一個(gè)集體中，不能隨心所欲。在幼兒感興趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒的良好 生活習(xí)慣，會(huì)事半功倍。1.3 反復(fù)訓(xùn)練，耐心指導(dǎo)，逐漸形成好習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要很大的堅(jiān)持性，單單一個(gè)活動(dòng)，只能讓幼 兒學(xué)會(huì)怎么是正確的.但是要養(yǎng)成，卻還要通過(guò)持續(xù)不段的反復(fù)訓(xùn)練，教師切勿失去耐心， 要不厭其煩的反復(fù)指導(dǎo)、提醒幼兒，將好習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到一日活動(dòng)中的方方面而，使得養(yǎng) 成教育有了一個(gè)持續(xù)性，這樣才能使幼兒逐漸行為良好的習(xí)慣。2 .創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，潛移默化幼兒的良好生活習(xí)慣。2.1 教師以身作則，給幼兒樹(shù)立良好的榜

6、樣。幼兒的模仿性很強(qiáng)，如果教師在幼兒而前亂扔垃圾，隨意吐痰，隨口臟話，那么幼兒模 仿到就是這樣的不良習(xí)慣，開(kāi)展最多的養(yǎng)成活動(dòng)也沒(méi)有意義。2 . 2形成一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，形成良好的習(xí)慣。環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成十分重要。教師利用班級(jí)環(huán)境布置，讓幼兒參與 生活好習(xí)慣的環(huán)境布置，比如制作墻飾：我們都是好朋友，既了解該布置的含義，又讓幼兒 在參與制作中體驗(yàn)合作的成果。除了物質(zhì)環(huán)境，也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，教師與幼兒 互相關(guān)心，形成良好的師幼關(guān)系，讓幼兒了解尊重別人，與人友好相處是一件非常快樂(lè)的事， 從而將文明禮貌內(nèi)化成一種好習(xí)慣。3 .家園配合力，鞏固幼兒的良好生活習(xí)慣。什么是家園

7、合力呢？著名的幼兒教育學(xué)家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育 和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！奔议L(zhǎng)是我們幼 兒園教育工作所不可忽視的教育資源。家長(zhǎng)要和老師一齊努力，形成合力，使幼兒良好生活 習(xí)慣養(yǎng)成得到鞏固。首先要讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，了解養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，以及必要性， 從重視文化知識(shí)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化到對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視上。其次，家庭教育與幼兒園教育要一 致。家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒好習(xí)慣的老師。 幼兒園要與家長(zhǎng)多溝通多交流，保持教育的一致性，我們通過(guò)以下方式，保證與家長(zhǎng)之間的 互動(dòng)，共同培養(yǎng)以及鞏固幼兒的良好生活

8、習(xí)慣：（1）家長(zhǎng)園地：利用教室門(mén)口的家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳良好的生活習(xí)慣，告知家長(zhǎng)目前 所進(jìn)行哪些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓家長(zhǎng)知道幼兒園對(duì)幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)要求，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，同時(shí)讓家 長(zhǎng)也加入到培養(yǎng)良好習(xí)慣的隊(duì)伍中來(lái)，真正做到家園同步。（2）利用網(wǎng)絡(luò)等交流平臺(tái)，與家長(zhǎng)保持良好的通訊狀態(tài)：通過(guò)建立QQ群，家校路路通 短信平臺(tái)，與家長(zhǎng)互相交流班級(jí)教育現(xiàn)狀，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在園情況，同時(shí)也可以幫助 幼兒解決實(shí)際操作中的困難。（3）家長(zhǎng)開(kāi)放日：將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)，觀摩幼兒在園一日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子 在園的老師對(duì)他的要求，讓家長(zhǎng)在家也可以遵循幼兒園的常規(guī)教育對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，讓幼兒 能更好的形成良好生活習(xí)慣?！安シN行為、收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣、收獲性格。播種性格，收獲命運(yùn)”。養(yǎng)成良好習(xí)慣既 要按一定