一單元課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（二）

1、【課題】2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（二）【教學(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，能完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、 學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、 體驗(yàn)化學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、 如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w？2、 如何檢驗(yàn)氧氣？3、 排水法收集氣體如何將集氣瓶裝滿水？【學(xué)習(xí)過(guò)程】閱讀教材p14頁(yè)p16頁(yè)，完成下列內(nèi)容：、co2可以使 變渾濁（ 色），渾濁越多說(shuō)明co2越多。、o2可以使 復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明o2越多。、co2可以使燃著的木條 。、敘述排水法收集氣體時(shí)，集氣瓶裝水的的方法。小

2、結(jié)：所有不溶于水的氣體都可用 法來(lái)收集。實(shí)驗(yàn)探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、【提出問(wèn)題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？2、【猜想與假設(shè)】 呼出氣體中co2的含量比空氣中的多。 3、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】提供以下藥品及儀器：澄清石灰水、木條、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)管。 4、【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論用 法收集兩瓶人呼出的氣體集氣瓶中的水不斷被排出。說(shuō)明人呼出的氣體 溶于水。探究co2的含量：向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴 ，振蕩。滴入呼出氣體中的石灰水 ，而滴入空氣中的石灰水 明顯變化。說(shuō)明 氣體中co2的含量比 中的多。探究氧氣的含量：將燃著的小木條分別插

3、入空氣和呼出的氣體中。伸入空氣中的小木條 而伸入呼出氣體中的小木條 。說(shuō)明 氣體中o2的含量比 中的多。探究水蒸氣的含量：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)其中一塊呼氣。呼氣的玻璃片上有 出現(xiàn)。說(shuō)明 氣體中h2o氣的含量比 中的多。5、 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 6、 【評(píng)價(jià)與反思】 【練習(xí)】1、人呼出的氣體中比吸入的空氣含量增多的是 （     ）  a、水蒸氣    b、二氧化碳    c、二氧化碳、水蒸氣  d、氧氣2、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

4、a證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁b證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺c證明呼出氣體含水蒸汽多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠d判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收3、 方便面拆封后放置一段時(shí)間會(huì)變軟，這是為什么？4、 實(shí)驗(yàn)室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成，說(shuō)明空氣中含有什么氣體？5、 現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡(jiǎn)單的方法加以鑒別。吸氣、呼氣【中考鏈接】人通過(guò)肺與進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的o2，排除co2和h2o氣。ba但人體排出的co2究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物，為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，有人采用了右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞a （打開或關(guān)閉，下同），活塞b 。人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞a