初二政治期末考試教師反思

1、精品文檔初二政治期末考試教師反思作為一名初二的政治老師，看到自己所教科目的學(xué)生的 期末成績(jī)，有什么值得反思的地方來(lái)提高學(xué)生的地方又能豐 富自己的教學(xué)方法呢 ？下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了初二政 治期末考試教師反思，歡迎參考。初二政治期末考試教師反思篇一本次初三期末考試政治成績(jī)考的太差，全新泰市第24名，領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了會(huì)議特別分析了這次考試反應(yīng)由的問(wèn)題，會(huì)議結(jié)束后我也自己沉 思了政治取得這點(diǎn)成績(jī)的原因。一、考試情況分析學(xué)生考試失分的主要的原因有以下幾個(gè)方面：1 、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)不重視。、理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開(kāi)放性試題不適應(yīng)。、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問(wèn)題角度單一，

2、不能多方位多層次地思考。、一些學(xué)生答題沒(méi)有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少， 不能將所學(xué)知識(shí)同材料、同自己生活實(shí)際結(jié)合起 來(lái)。、審題能力，特別是根據(jù)材料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能 力較差。、不善思考，思路模糊，層次不清，書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字 多，卷面凌亂。二、學(xué)生管理情況分析1 、本年級(jí)學(xué)生之前我沒(méi)有教過(guò)，對(duì)學(xué)生比較陌生，不 能及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于中下游的學(xué)生了解的偏少，因 為同時(shí)擔(dān)任八年級(jí)的政治教學(xué)，課下了解學(xué)生的時(shí)間很少， 課上因?yàn)槭谡n任務(wù)重，減少了提問(wèn)學(xué)生的次數(shù)。、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的要求不夠高，給他們定目標(biāo)太低。像馬瑜賽同學(xué)整體成績(jī)很好，但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績(jī)的提升。、對(duì)中

3、游學(xué)生的關(guān)注度太低，因?yàn)檎n上要完成教學(xué)內(nèi)容， 有時(shí)候需要學(xué)生快速的配合，就忽略了對(duì)這部分學(xué)生的啟發(fā) 和豉勵(lì)。、對(duì)于后進(jìn)生的管理力度和愛(ài)心給予的太少，他們學(xué)習(xí) 政治的熱情幾乎沒(méi)有，而且課堂上會(huì)說(shuō)話，影響老師的課堂 進(jìn)度和同學(xué)的學(xué)習(xí)。、早讀的效率不高，老師安排任務(wù)很緊湊的情況下，學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情很低。、整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生內(nèi)心真正的學(xué)習(xí)欲望較低，對(duì)于老師 布置的任務(wù)以應(yīng)付和拖延為主，還沒(méi)有意識(shí)到自己面臨的緊 迫形勢(shì)。三、應(yīng)對(duì)措施分析針對(duì)這次考試中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為本學(xué)科的增長(zhǎng)點(diǎn)在 于提升優(yōu)秀率和合格率。 在以后的工作中，我采取的措施是：（一）學(xué)科內(nèi)容1 、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。中考試題就是再難，它還是 脫

4、離不了書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng) 考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路要滲透給學(xué)生，尤其是中等 以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌 握好基礎(chǔ)知識(shí)，注重課堂效率的提高，努力做好每一單元的 過(guò)關(guān)。、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整理，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，提高學(xué)生 綜合分析的能力。、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，特別是要教會(huì)學(xué)生如何背書(shū)和解題， 并在課上強(qiáng)化記憶。、加強(qiáng)審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審 題能力，減少審題失誤，學(xué)會(huì)根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問(wèn)題。、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生答題時(shí)運(yùn)用政治 學(xué)科語(yǔ)言，避免口語(yǔ)化的傾向。、注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，要求學(xué)生答題時(shí)答案要標(biāo) 序號(hào)，分段落

5、，知識(shí)表述要完整，書(shū)寫(xiě)盡量工整。答案中既 要有書(shū)本中的觀點(diǎn)，又要有對(duì)材料內(nèi)容的分析，同時(shí)還要求 有學(xué)生自己的觀點(diǎn)。在答題過(guò)程中，一定要避免兩種錯(cuò)誤的 答案：純觀點(diǎn)答案和純材料答案。（ 二）學(xué)生管理1 、要提升學(xué)生整體的緊張感。從講面臨的時(shí)間形勢(shì)開(kāi)始，每節(jié)課給他們正面的豉勵(lì)和引導(dǎo)，不能以批評(píng)為主，積 極的引導(dǎo)會(huì)給他們動(dòng)力，過(guò)多的批片只能造成學(xué)生巨大的心 理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高沒(méi)有益處。、樹(shù)立優(yōu)秀生學(xué)習(xí)態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提由高標(biāo)準(zhǔn)、 嚴(yán)要求，在學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo)，促進(jìn)他們發(fā)揮由更高的水 平。讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上形成競(jìng)爭(zhēng) 進(jìn)取的狀態(tài)，提高課堂效率。轉(zhuǎn)化差生，讓他們首先保

6、證自 己的課堂紀(jì)律，然后是增強(qiáng)自制力，在課堂上多學(xué)習(xí)，多進(jìn) 步。以上這些工作肯定需要課下進(jìn)行滲透，靠課上的時(shí)間是 不充足的，而且要在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初克服困難把這項(xiàng)工作做 完。、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃 早讀的內(nèi)容，學(xué)生的自學(xué)能力太低，要求老師把每一項(xiàng)任務(wù) 安排的明確。規(guī)定好完成每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)要高 效完成任務(wù)。下學(xué)期工作任務(wù)重，根據(jù)制定好的計(jì)劃，及時(shí)有效的實(shí) 施各項(xiàng)措施，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程 中由現(xiàn)的失誤，迅速調(diào)整工作狀態(tài)，爭(zhēng)取中考成績(jī)有很大進(jìn) 步。初二政治期末考試教師反思篇二半年來(lái)，我把“自主學(xué)習(xí)五步法”運(yùn)用于課堂教學(xué)，收到了良好的效果，自認(rèn)

7、為，此方法在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有一定的幫助，現(xiàn)將其具體做法總結(jié)如下：一、每上一節(jié)課，我就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)，用語(yǔ) 言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提由 35個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們看書(shū) 解決。問(wèn)題用幻燈機(jī)投在屏幕上，接著同學(xué)用 6-15 分鐘 看書(shū)?？赐陼?shū)先讓學(xué)生解決幻燈片投生的問(wèn)題。課堂教學(xué)的全過(guò)程，都讓學(xué)生自學(xué)。但是，其中的每一 步都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，這如同汽車進(jìn)入高速公路，如果沒(méi) 有引橋，就上不去；如果沒(méi)有路標(biāo)，就可能上岔路。教師就 要當(dāng)“引橋”，當(dāng)“路標(biāo)”。二、教師的作用主要表現(xiàn)在：開(kāi)始上課時(shí)，教師三言兩 語(yǔ)，或用投影儀顯示，準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

8、積極性。之后，提由明確的自學(xué)要 求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要交 給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)、找答案，學(xué)生還可以邊看書(shū)， 邊討論，邊解決疑難等等。三、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指 導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，老師還可以及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快， 效果好的學(xué)生；還可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正 自學(xué)態(tài)度；另一方面通過(guò)行間巡視，個(gè)別詢問(wèn)，檢測(cè)的形式 進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn) 真分析帶傾向性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好 準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)之后，教師應(yīng)注意三點(diǎn)：1 、教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即 自學(xué)中暴露由來(lái)的主要傾向性

9、的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué) 已掌握的，一律不教。、教的要求，不就題講題，只找答案，而要尋找由規(guī)律， 真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能由現(xiàn) 的毛病。、教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講，如學(xué)生講對(duì)了，教 師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ) 充；講錯(cuò)了的教師要更正。這樣，教師講得時(shí)間就少了，一 般不超過(guò)10分鐘，但能通過(guò)補(bǔ)充，更正的方式達(dá)到解決疑 難問(wèn)題的目的。最后，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，教師要 保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于 15分鐘，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí) 轉(zhuǎn)化為能力；還要保證訓(xùn)練的內(nèi)容在能力的培養(yǎng)下，不搞死 記硬背；更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)

10、 奏地按時(shí)完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。初二政治期末考試教師反思篇三一、考卷分析這次期末考試試卷，含六個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、 辨別是非題、簡(jiǎn)答題、辨析題、分析說(shuō)明題、實(shí)踐探究題。 試卷以人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙 基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本 突生了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢 查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際， 其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能 力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力等。二、學(xué)生情況分析：整體來(lái)說(shuō)，成績(jī)不夠理想

11、。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1 、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變中考成績(jī)，優(yōu)秀者雖不多，但決大部分學(xué)生合格。導(dǎo)致 他們學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，期末考試成績(jī)退步很快。、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。教材中的重點(diǎn)內(nèi) 容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面 的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高 分的。、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不 高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取由有效知識(shí)，也不會(huì) 把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了 課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這 種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不

12、能多角 度地分析、解決問(wèn)題。而考題需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力 和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹 窄，而導(dǎo)致失分較多。、因時(shí)間緊和題量多的原因，學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致， 偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取由有效信息，導(dǎo)致 答案偏離設(shè)問(wèn)指向初二政治期末考試反思總結(jié)初二政治期 末考試反思總結(jié)。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意 義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上失分較多，優(yōu)秀者 少的可憐。三、改進(jìn)措施和今后努力方向針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)由來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得今后可以 從以下幾方面去努力：1 、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗， 基礎(chǔ)知識(shí)是根本。要以課標(biāo)為綱，以課本為本

13、，注重基礎(chǔ)， 穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)， 歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重 組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際 的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。考試命 題方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。 設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉, 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教 師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知 識(shí)體系。、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和成長(zhǎng)感悟在教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的時(shí)事、學(xué)生實(shí)際生 活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很 多有名的政治

14、教師成功之所在，這也是政治教師必備的素 質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相 關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不 斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使 學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用 的目的。、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書(shū)寫(xiě)的規(guī) 范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jī)的重要 途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良 好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正 確.語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。、重視新課改，領(lǐng)會(huì)課改精神轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。根據(jù)課改 要求，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué) 法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫