素質(zhì)教育計劃、方案

1、何莊小學(xué)素質(zhì)教育工作方案我校結(jié)合課程改革提出的新理念、新要求，本著“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一辦學(xué)思想， 積極深入地實施素質(zhì)教育，切實做好以下幾項工作：第一，德育是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，要把德育擺在素質(zhì)教育的首位；第二，要堅持以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，要在每一節(jié)課中自覺落實進行創(chuàng)新精神培養(yǎng)；第三， 重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生發(fā)展為本, 注重學(xué)生個性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。一、加強道德教育和人文教育開展素質(zhì)教育，首要的是抓好教師和學(xué)生的思想品德教育。

2、我校要始終堅持以德育為立校之本，以用鄧小平教育理論作指導(dǎo)，認(rèn)真加強教師師德教育，努力提高思想覺悟和師德水平。組織教師學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想、 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、一綱四法、教師職業(yè)道德讀本和各級各類文件，使教師進一步認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，堅定信念；要根據(jù)“三個面向”的要求，堅持社會主義辦學(xué)方向，以育人為宗旨，積極推進素質(zhì)教育進程。并以小學(xué)德育綱要為指導(dǎo)，實現(xiàn)各學(xué)年段德育工作的縱向銜接。為了達到這個目標(biāo)，學(xué)校要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源和設(shè)備，對學(xué)生進行道德教育和人文教育。二、加強領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思想，增強意識，樹立新課程的教師觀和學(xué)生觀實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)性和創(chuàng)造性人才是我

3、國教育跨世紀(jì)的戰(zhàn)略決策。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教師是教育教學(xué)的研究者，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，教師是社區(qū)型的開放教師，教師是塑造兒童心靈的天使。我們要把學(xué)生的呼聲當(dāng)作第一信號，把學(xué)生的需要當(dāng)作第一選擇，把學(xué)生的滿意當(dāng)作第一標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作第一目標(biāo)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在思想上完成了教育觀念的轉(zhuǎn)變，十分重視學(xué)校的素質(zhì)教育工作，強化創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，把實施素質(zhì)教育工作作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容，認(rèn)真加以實施。三、加強教育科研，認(rèn)真落實課改工作1、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在學(xué)校教學(xué)科研中的積極作用，以保證學(xué)校科研工作的順利進行。教師每學(xué)期至少要精讀2 篇以上的教研文章，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，從理論上加以提

4、煉，使之成為有一定影響的成果。2、 積極推進課改工作，要樹立課程意識，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體， 而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設(shè)計者。要樹立開放意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間、空間， 教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學(xué)和生活的有機整合。要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中。要對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓科學(xué) 精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體 驗和積累是增長知識。

5、要樹立評價意識，讓每個學(xué)生能體驗到成功和 快樂。評價既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生的潛能； 既要了解學(xué)生的需求，又要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。要使評價 從單純的書面測驗、考試檢查學(xué)主對知識技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多 種方法綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐 能力的變化與進步。要樹立情感意識，尊重學(xué)生富有個性的情感體驗 和思維方式；尊重學(xué)主的人格，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲， 重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值。教師要從心靈深處 摳除優(yōu)、良、中、差的等級烙印，與學(xué)生情感互動，心靈溝通，共同 發(fā)展。四、提高教師素質(zhì)認(rèn)真落實繼續(xù)教育工作樹立終身教育意識，

6、繼續(xù)抓好教師的繼續(xù)教育。繼續(xù)抓好教師的職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育，啟動教師教學(xué)技能的培訓(xùn)工作，強化教 師組織教學(xué)技能，舉辦教育教學(xué)活動，觀看教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師 的經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平。何莊小學(xué)素質(zhì)教育工作計劃一、工作目標(biāo)以 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定為指針， 以 新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)， 從課堂教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改進教學(xué)方法， 全面發(fā)揮課堂教學(xué)的功能為總目標(biāo)，進行多學(xué)科的教學(xué)實驗與研究，形成以課堂教學(xué)為主要途徑、以課外活動為輔助途徑、課內(nèi)外相結(jié)合的教育教學(xué)體系，以促進學(xué)生個性和諧發(fā)展，實現(xiàn)全體學(xué)生的主動、生動的全面發(fā)

7、展，從而全面推進素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。二、基本內(nèi)容根據(jù)社會發(fā)展對素質(zhì)的要求，從現(xiàn)實的條件和需要出發(fā)，考慮我國社會發(fā)展的需要，針對小學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，推出我校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容：學(xué)生素質(zhì)各方面的發(fā)展目標(biāo)，主要有體質(zhì)體能素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、個性心理素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、思想道德素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、文化科學(xué)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、 勞動技術(shù)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、審美塑美素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)和特殊才能素質(zhì)目標(biāo)等。三、具體措施1、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系思想實際和工作實際，展開討論，充分認(rèn)識全面推進素質(zhì)教育是我國教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大變革，是當(dāng)代社會發(fā)展和人發(fā)展的必然要求，同時也是提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)跨世

8、紀(jì)人才的必然要求，端正每個教師的教育思想和教育觀念。2、進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，并把它作為師資隊伍建設(shè)的重點工作抓緊抓實。學(xué)校加強師德教育，并圍繞教育工作開展師德教育，寫出學(xué)習(xí)筆記，定期交流學(xué)習(xí)體會。幫助教師形成“愛事業(yè)”、“愛學(xué)校”、“愛學(xué)生”的師魂，引導(dǎo)教師樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師教書育人、以身立教的社會使命感。3、加強學(xué)生的思想品德教育，安全教育和紀(jì)律法制教育。學(xué)校制訂德育工作計劃，統(tǒng)籌安排各項德育活動，調(diào)動各方面的德育力量。明確提出“校內(nèi)無小事，事事都育人；校內(nèi)無閑人，人人都育人”的口號，制定教書育人、活動育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的各項措施，完善德育教育

9、，黑板報等德育設(shè)施；健全班主任、少先隊、 家長等部門相互配合的德育工作管理體制。并加強學(xué)生的心理健康教育，不斷增強學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。4、切實改進課堂教學(xué)，提高教育效率。課堂教學(xué)是“減負(fù)”的關(guān)鍵， 依據(jù)素質(zhì)教育的要求，在孔子的“學(xué)思習(xí)行”教學(xué)思想和巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論基礎(chǔ)上， 提出“學(xué)思習(xí)行整體優(yōu)化”課堂教學(xué)模式的構(gòu)想，其基本內(nèi)容是：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，努力實現(xiàn)接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的最佳結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)、思、習(xí)、行的整體優(yōu)化和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要求教師改進教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得扎實，學(xué)得快樂。6、 加強與家庭、社會的密切配合，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好環(huán)境，開辦家長學(xué)校，定期不定期召開家長會，全面宣傳黨的教育方針，宣傳正確的教育思想和方法，宣傳人才成長之路，宣傳學(xué)校教育教學(xué)改革