小學美術(shù)《大樹的故事》教學設計及課后反思

1、小學美術(shù)大樹的故事教學設計及課后反 思課題：大樹的故事學習領域：造型表現(xiàn)教材內(nèi)容：大樹的故事是一節(jié)造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。通過回 憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，并在作業(yè)中呈現(xiàn)由來，同 時通過再創(chuàng)作，用繪畫的手法引導學生表現(xiàn)大樹上、大樹洞 里小動物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根 下面小螞蟻辛勤的勞動等情景，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 造型表現(xiàn)能力。教學目標：知識目標 一一通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu);能力目標一一通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象能力、 兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等；情感目標一一通過學生的活動，引導學生初步認識人與 自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情

2、感。教學重點：圍繞大樹的諸多特點進行充分的想象和表 現(xiàn)。教學難點：對有故事情節(jié)畫面的構(gòu)思和組織。課前準備：課件、課題、吸鐵。教學流程:一、師生互相問好。二、激趣導入。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？課件展示謎語（學生讀謎語）春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季桂雪霜。（謎底：大樹）（激發(fā)學生的學習興趣）教師過渡：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中有許多形態(tài)各異，千姿百態(tài)的大樹，不信，你們來瞧。（課件展示各種大樹）。師：提問：這些大樹長的有啥不一樣？（引導學生說由：外形生長姿態(tài)色彩的不同）師：我們今天學的新課就是大樹的故事由示課題大樹的故事三、講授新課：欣賞視頻大樹的故事1、師問：我們認識了這么多

3、的大樹，誰知道大樹是有 哪幾部分組成的？（課件由示 大樹的結(jié)構(gòu)圖，樹根、樹干、 樹枝、樹葉等）提問：有誰會在大樹下，大樹上，樹洞里玩耍、學習、 辛苦工作呢？我們一起來動畫片，看里邊發(fā)生了什么樣的故 事？（播放動畫片。感悟樹與人、動物之間的關系。）2、在大樹下，大樹上，樹洞里還會發(fā)生什么故事呢？（同桌討論，然后請同學發(fā)表自己的意見）3、課件欣賞樹寶寶畫冊里面記錄了許多大樹的故事，同桌討論，在你喜歡的作品里發(fā)生了什么故事？（由示畫冊；培養(yǎng)學生口頭表達能力與發(fā)散思維能力。）4、課件由示：在做了標記的兩幅畫里，分別畫的是大樹的那部分？（讓學生明白我們可以表現(xiàn)整個大樹，還可以表現(xiàn)大樹的莫一部分）5、欣賞

4、范畫：（讓學生說說你喜歡哪一個作品，為什么。）6、討論思考：你準備為大樹的哪部分編故事？（同桌互相講一講有關大樹的故事。引導學生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)其 想象能力。）7、布置作業(yè)：圍繞大樹周圍會發(fā)生什么故事畫一幅你 想表現(xiàn)的繪畫作品。（播放音樂。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作表現(xiàn)能力， 播放音樂營造輕松的氛圍。）五、學生創(chuàng)作，教師輔導。（提醒學生展開豐富的想象力）六、講評展評并組織學生介紹自己的作品。（學生向大家介紹自己的作品。培養(yǎng)表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。）七、課后拓展看一段環(huán)保宣傳畫進行環(huán)保教育，滲透環(huán)保意識，要懂得愛護樹木。（感悟人與自然的關系， 培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的 思想。激發(fā)學生熱愛大自然

5、，保護綠色生命的情感 ）板書設計：大樹的故事外形：千姿百態(tài)色彩：五彩繽紛結(jié)構(gòu)：樹葉、樹枝、樹干、樹根大樹的故事教學反思大樹的故事這節(jié)課是二年級的教學內(nèi)容，教學目的 主要是引導學生初步認識樹與人類及動物的關系，激發(fā)學生 熱愛大自然，保護綠色生命的情感。在課堂上，我通過引導觀察，欣賞與繪制大樹的故事后O 同學們有了對樹的了解及大樹所帶來的好處、作用、美觀與 故事有了很好的認識。在正確認識到大樹的主體結(jié)構(gòu)與動物 之間，人類之間的密切關系后，從思想上就開始對樹的保護 認識了。在動手操作上同學們的積極性和創(chuàng)新意識上都有了很 好的表現(xiàn)。在作品的故事展現(xiàn)上突生了樹與人類、動物的和 諧生活氣氛，也充滿了對故事的想象與制作。本課是一節(jié)集 欣賞、繪畫為一體的課程，故事是小學生最喜歡和最感興趣 的，讓學生自己來講一個關于大樹的故事，鍛煉他們的語言 組織能力和表達能力。整體來說，課堂氣氛比較活躍，學生的積極性較高，完 成作業(yè)的情況也比較另人滿意。作業(yè)展評時，先讓學生介紹 自己的作品，學生與學生互相評價和教師點評相結(jié)合，培養(yǎng) 學生的自主學習能力，并讓每位同學體驗到學習的快樂。運 用對學生激勵的方式，（如：你真行！你們真棒?。┑刃问? 以達到樹立學生自信心，激發(fā)他們探究學習、合作學習的積 極性。讓每個學