《20古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題 20古詩兩首1、認(rèn)識(shí)“鶴、孟、陵，辭、唯”五個(gè)生字，會(huì)寫“孟、浩、陵”等七個(gè)生字。2、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。教學(xué)3、結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會(huì)詩人的情目標(biāo)感。4、積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。教學(xué)結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1、搜集并積累反映人間真情的古詩詞12 首；課前準(zhǔn)備2、預(yù)習(xí)這兩首古詩，了解李白與王維的生平；3、課文插頁的掛圖。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)對聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題1、師吟誦一對紅樓夢中的對聯(lián)，并寫下來：“黃金萬兩容易得，人間知己最難尋。 ”2、導(dǎo)語，揭題。人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外

2、，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說，友情是真摯且寶貴的。的確，正如對聯(lián)中所說的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記錄。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。 ( 師板書課題 )學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵1、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通。a、生試讀，誦讀 ( 注意“孟、陵、辭”的讀音) 。b師范讀 ( 也可錄音范讀 ) ，要求學(xué)生邊聽邊想：古詩描述了一件什么事 ?你是從哪里聽出來的 ?2、學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩。a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩?b歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩人解詩題理詩句明詩意入詩境悟詩情3、“知詩人、解詩題、理詩句” 。a、指名簡介李白。b說說詩題給了我們哪些信息?c指

3、名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。4、明詩意。a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。b、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂的問題，標(biāo)注在書中，尋求同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班交流。5、入詩境，悟詩情。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情 ?是怎樣從具體的詩句中體會(huì)到的 ?6、圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。 ( 提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報(bào)形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡唯見”等重點(diǎn)詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出

4、來等。)7、小組匯報(bào)、交流。( 提示：在交流中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫下來，當(dāng)場點(diǎn)評。)8、誦讀詩句，體會(huì)情感。a找出一對近義詞 ( 孤唯 ) ，想象：當(dāng)時(shí)李白佇立在岸邊，他可能做了些什么 ?b根據(jù)自己的理解，體會(huì)李白與孟浩然的心情。c、有感情地朗讀、背誦古詩。拓展延伸，自主學(xué)習(xí)1、出示唐朝王維的山中送別 ：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。注釋a 、罷：完了；完畢。 b柴扉：柴門。2、出示自學(xué)要求。a 、有感情地朗讀、背誦該詩。b 用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)古詩，并能用自己的話說說詩句的意思，嘗試賞讀古詩，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情

5、。3、學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得。作業(yè)1、背誦兩首古詩。2、預(yù)習(xí)送元二使安西 。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、指名背誦上節(jié)課所學(xué)的兩首古詩。2、在浩如煙海的詩歌王國里， 有關(guān)友情的古詩也是非常多的，今天老師又要和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)兩首古詩?！皟?nèi)外聯(lián)動(dòng)”，擴(kuò)大“容量”1、先出示課文中古詩：送元二使安西，再出示唐代高適的詩： 別董大。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。注釋董大：高適友人，生平不詳。曛：太陽落山時(shí)的余光，這里指昏暗的意思。2、學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。3、學(xué)生交流、匯報(bào)。( 形式自選。可先說第一首，也可先說第二首，更歡迎兩首一起說。)a、

6、在交流中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用具體生動(dòng)的語言描述“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的意境。b“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”一樣嗎?分別指誰 ?c“故人”一詞與“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”中的哪個(gè)詞相似 ?體會(huì)兩位詩人與友人別離時(shí)的心態(tài)一樣嗎?為什么 ?4、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。自由“選點(diǎn)”，進(jìn)行“練筆”1、請學(xué)生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。2、師出示小練筆要求：自由選擇下列的一道題，進(jìn)行描述性的練筆。a、當(dāng)時(shí)李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠(yuǎn)去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動(dòng)作等描述下來。b王維與元二借酒餞行，請想象一下，當(dāng)時(shí)二人會(huì)有怎樣的表情流露，并會(huì)說些什么。c、請用具體、生動(dòng)的文字， 將“千