2019人教版高中生物必修三第五章第4節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》教學(xué)設(shè)計語文

1、第1 1頁生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)設(shè)計一. 教學(xué)目標(biāo)1 1 知識目標(biāo)1.11.1說出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類，舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；1.21.2說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；2 2 能力目標(biāo)2.12.1 指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息；2.22.2 組織學(xué)生對資料進行分析、討論，進一步提高學(xué)生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力。3 3 情感態(tài)度與價值觀3.13.1 感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然，珍愛生命；3.23.2 認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。二. 教學(xué)重點難點說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用三. 教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：問題導(dǎo)入新課(1)(1)

2、問題：2121 世紀(jì)是信息爆炸的時代，信息是指可以傳遞的消息情報，指令，數(shù)據(jù)和信號等等. .可說信息無時無刻不存在我們的周圍第2 2頁同學(xué)們讓想象插上翅膀，想一想日常生活中有哪些信息，信息又是如 何傳遞的呢？（2 2）同學(xué)們各抒己見，暢所欲言. .（3 3）老師總結(jié)：同學(xué)們在生活中都是有心之人，都是小發(fā)現(xiàn)者。假 如你非常思念你遠(yuǎn)方的朋友就可以通過各種信息方式去表達你的思念之情，人也是生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，那么在生態(tài)系統(tǒng)中是否存在信 息呢，又是怎樣傳播的呢？ 環(huán)節(jié)二：問題探討初步認(rèn)識信息（1 1）通過觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學(xué)們描述蜜蜂的行為特點，并解釋不同行為所代表的含義，通過蜜蜂的活動的解釋

3、激發(fā)學(xué)生 的興趣，進而讓同學(xué)們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行 為，讓大家一起分享你生活中的發(fā)現(xiàn)。（2 2）引出生物信息的分類：生態(tài)系統(tǒng)中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個種類。環(huán)節(jié)三：自學(xué)課本掌握信息的分類（1 1）同學(xué)通過閱讀課本掌握生物信息的分類物理信息，化學(xué)信息，行為信息，并且了解各種信息的特點，并舉例說明。（2 2）檢測同學(xué)們的自學(xué)水平：通過圖片的展示讓同學(xué)分辨分別屬于那種信息類型。首先讓同學(xué)們分組討論不太好分類的分別屬于哪 一類，接著讓同學(xué)們回答并說明原因。環(huán)節(jié)四：大膽假設(shè)掌握生物信息的作用（1 1）分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用資料一： 設(shè)置兩個

4、小問題 1 1、 蝙蝠的“回聲定位”屬于- -物理信 息？ 2 2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會如何?第3 3頁資料二：1 1、萬苣的種子的萌發(fā)與 物理信息的傳遞有關(guān)？ 2 2、若 要保證種子的萌發(fā)率，應(yīng)選用 波長光通過回答問題思考：信息傳 遞與生命活動的正常進行有什么關(guān)系？這樣很容易就得出結(jié)論： 生命 活動的正常進行，離不開信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開花需要光信息刺激，當(dāng) 日照時間達到一定長度時，植物才能夠開花。許多動物都能在特定時 期釋放用于吸引異性的信息素。 經(jīng)過科學(xué)家的收集、 分離和測定， 現(xiàn) 已確定了 20200 0余種昆蟲信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中大部分是

5、用來 傳遞性信息的?？磮D思考：若無信息傳遞，雌雄豆娘能相互識別、交配嗎？學(xué)生討論：信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么作用？結(jié)論：生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞.資料四：20192019 年，科學(xué)家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關(guān)系時，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產(chǎn)生 和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵一一捕食 者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。 討論：1 1、煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？2 2、資料三中的信息素能夠?qū)⒛膸追N生物聯(lián)系起來？3 3、若無這種信息素，這三種生物的種群數(shù)量將發(fā)生什么變化？通過對以上

6、資料的分析與問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生從生物個體的生命活動、種群的繁衍和種間關(guān)系三個層次上理解信息傳遞的作用，并進行歸納總結(jié)。學(xué)生通過對信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用， 進一步理 解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。環(huán)節(jié)五：資料查閱課后自學(xué)第4 4頁（1 1）查閱資料： 生物之間的信息不僅在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著巨大的 作用，在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中也發(fā)揮著相當(dāng)大的作用， 課后同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò) 查詢，圖書閱讀，結(jié)合課本，概括出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。（2 2）結(jié)決問題： 思考假如你是一位蛋雞養(yǎng)殖場的廠長， 你如何提 高雞的產(chǎn)蛋量？環(huán)節(jié)六：總結(jié)本節(jié)拓展提升（1 1）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息分類包括物理信息， 化學(xué)信息，行為信息。以及生態(tài)系統(tǒng)中信息的作用。（2 2）19041904 年，法國著名科學(xué)家法布爾做了一個有趣的實驗： 在一個風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一 個紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有 4040 多只雄蛾穿過風(fēng)雨趕來交尾；第 二天，