大班繪本《我媽媽》

1、大班繪本我媽媽設計意圖：媽媽是孩子身邊最親密的人，是無可代替的角色。我媽媽這個繪本就描述了以為平凡偉大的母親。有趣的內容，生動的畫面，讓 孩子在這個繪本中體驗了既溫柔又強悍的媽媽。 深深感受到了繪本中 媽媽對安東尼的無私的愛，也萌發(fā)和喚起了幼兒自身的情感體驗。 繪 本不僅僅在于表述一個故事，更重要的是幫助孩子提升觀察力，豐富 他們的想象力，升華他們的精神境界。教師呈現(xiàn)整個作品的同時，在 幼兒還沒有能力完全自我閱讀之前，利用“最近發(fā)展區(qū)”協(xié)助幼兒了 解故事，解讀故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。教師在導讀 重點圖片的同時，激發(fā)幼兒從圖片中自主的尋找答案，自發(fā)感受作者 和母親深深的愛，多次體驗

2、繪本中充滿溫情的親子情感并且遷移到結 合自身的生活經驗中來，從而得到和作家安東尼一樣的情感共鳴： 我 愛媽媽，媽媽也愛我，永遠愛我！活動目標： 1、理解繪本內容，大 膽猜測想象圖片中表達的意思。2、嘗試用“我媽媽像”的句式 大膽表達自己的想法。3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感?；?動準備：繪本我媽媽ppt、背景音樂、自制繪本圖書 活動過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣。師：今天呀，沙老師帶來一本很好看的繪本（充滿神秘感）一一我們來看一看：他是誰？（一個國外的寶寶）師：你覺得他怎么樣？（很可愛）師：這個寶寶是英國人，他叫安東尼，布朗。（他叫？來自哪個國家？）師：這是安東尼和誰？（他的 媽媽）師：

3、是的，我們今天要看的繪本就是有關安東尼媽媽的故事。 她是什么樣的媽媽？我們來看第一頁一一二、結合經驗，理解畫面。（一）出示圖片1、2師：哇，你看到了什么？（幼兒看圖講述）從哪里看出來他是廚師，她做的蛋糕怎么樣？強調詞語：各種各樣教師 總結：我媽媽是個手藝很好的大廚師。我媽媽很棒，真的很棒！師： 這張圖片告訴你什么？（幼兒看圖講述）教師總結：我媽媽是全世界最強壯的女人。我媽媽很棒，真的很棒?。ǘ┏鍪緢D片3師：這張 圖上媽媽在干什么？你們在哪見過這樣的動作？我們也來玩一玩怎樣？游戲：玩雜技1、幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動作玩沙包 ，教 師觀察。2、討論：你是怎么玩的？（幼兒先說說自己的玩法）我們

4、在玩一個沙包的時候，你們感覺怎樣？（很簡單）倆個沙包或者更所 沙包的時候呢？（有困難）得出結論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會雜耍的特技演員。（解讀每件東西代表的含義）（三）出示圖片4、5師：咦？這個是？有沒有發(fā)現(xiàn)這個沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處？為什么安東尼要把媽媽說成沙發(fā)呢？你坐沙發(fā)的時候是什么感覺？（舒服、舒適、軟軟的）來，沙老師現(xiàn)在也來當一回沙發(fā)，請一個小朋友來坐一坐（邀請小朋友坐沙發(fā)）大聲告訴他們，坐在沙 老師懷里感覺怎樣？ 教師總結：我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發(fā) 一樣舒適。師：這張圖片你們看懂了嗎？這倆種動物有什么區(qū)別？小 貓用一個詞語來形容，犀牛呢？咱們再來用動作區(qū)別小貓

5、和犀牛 （溫 柔、強悍）教師總結：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍！ 她很棒，真的很棒！三、完整賞讀，感受母愛。師：安東尼的媽媽怎 么樣？單單只有這些嗎？（教師搖搖頭）安東尼媽媽的故事都在沙老 師這本好看的書里面，我們一起來完整的看一遍。（教師有表情的，生動的講述繪本）師：這本書看完了，你最喜歡繪本里哪些話？教師 總結：安東尼的媽媽像，像，像，她很棒，真的真的很 棒！四、集體探討、情感升華。師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們 的媽媽呢？和你身邊的好朋友談談， 你的媽媽是什么樣的媽媽？（幼 兒討論）師：誰來說說，你的媽媽怎么樣？（鼓勵幼兒大膽表達）師： 你們的媽媽愛你們嗎？都是怎么愛你們的？

6、（幼兒表述）沙老師今天還給你們帶來了驚喜一一這是誰的媽媽？這又是誰的媽媽？哇， 沙老 師看得出來，你們的媽媽都好愛好愛你們！師：那，你愛你的媽媽嗎？你會怎樣去愛你的媽媽？（幼兒回答）師：既然你們也這樣的愛你們的 媽媽，我們也像安東尼一樣，把你的媽媽畫成一本書，分享給給你的 同伴們，好嗎？教學反思：母愛是永恒的話題，我媽媽這個繪本 很好的體現(xiàn)了這一情感。根據大班孩子的已有生活經驗和情感體驗， 我設計了這節(jié)繪本活動一一我媽媽，它描述了一位平凡偉大的母 親為主線的繪本。有趣的內容，生動的畫面，讓孩子在這個繪本中體 驗了既能干又美麗、既溫柔又強悍的媽媽。繪本傳遞了 “我的媽媽真 的很棒，媽媽愛我，我也

7、愛媽媽”的信息。下面我來談談自己對這節(jié) 活動的反思。一、理性教學，關注品質。根據繪本內容，我非常細膩的設計了整個教學過程，調整了部分畫面。首先教師運用神秘的語 言進行談話導入，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點導讀了 “媽媽是個 能干的大廚師、是世界上最強壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅 典型的畫面，理解了 “我媽媽像”的句式，活動過程中注重培養(yǎng) 孩子認真傾聽，大膽、清楚的表述自己的想法的學習品質。第三是完 整賞讀繪本，教師運用自己的特長，美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本 內容，傳達書中的情感情緒，讓孩子體會文學語言的美麗之處，體會 作品的感染力和表現(xiàn)力，更加深對母子之情的理解。二、游戲滲透， 輕松學

8、習。 在導讀第三幅圖片時，為了讓幼兒理解媽媽是個本領很高的多面手，媽媽真的很棒，設計了一個游戲環(huán)節(jié)，將游戲滲透到繪 本教學，讓幼兒自主探索玩沙包，再將玩的過程與感受大膽、清楚的 表述出來，來理解媽媽的真的很棒，能將家里的每件事都打理的井井 有條，符合綱要精神，讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達的意義。 讓孩子在輕松愉快的氛圍中語言環(huán)境中與成人、 同伴交流，獲得感性 和理性的認識。三、聚焦問題，優(yōu)化反思。在導讀圖片話題的部分， 我聚焦了 “這張圖片告訴你什么？” 、“有沒有發(fā)現(xiàn)這個沙發(fā)和我們平 常的沙發(fā)有什么不同之處？” “這張圖片你們看懂了嗎？這倆種動物 有什么區(qū)別？ "、這幾個問題，給幼

9、兒思考的空間，自由討論，并在 回答中得到老師積極地響應，從而能反思自己的回答，發(fā)展孩子的想 象能力，培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。在具體環(huán)節(jié)中，教師節(jié)奏過快， 沒有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。 如：在談到媽媽是個大廚師 的時候，完全可以給足時間讓孩子去看圖片， 讓他們自己發(fā)掘到各種 各樣的蛋糕，真正理解到媽媽的手藝真棒！在說到媽媽像小貓一樣溫 柔，像犀牛一樣強悍的時候，教師沒有真正地讓孩子理解溫柔、強悍 的不同之處，甚至可以談談自己的媽媽什么時候最溫柔， 什么時候最 強悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息， 讓孩子從繪本中自己挖 掘。教師真正起到一個引導的作用。四、完整欣賞，情感升華。 在完整欣賞繪本之后，教師又拋出問題：你最喜歡繪本中哪些話？又一 下把孩子帶回到繪本中去，通過記憶尋找描述媽媽的話語?！澳阆朐鯓尤蹕寢?？” “生活中還有其他人也愛你嗎？” “你愛他們嗎？ ”這 幾個問題又升華了孩子們的情感，我認為也是最終繪本精神的意義所 在。對于情感升華，整個環(huán)節(jié)完全可以在多放到