對于高校文秘教育專業(yè)課程設置思考論文

1、對于高校文秘教育專業(yè)課程設置思考論文 關于高校文秘教育專業(yè)課程設置的思考論文 導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于關于高校文秘教育專業(yè)課程設置的思考論文的內(nèi)容，具體內(nèi)容：我國高校的文秘專業(yè)教學起步雖晚 ,但發(fā)展很快。在發(fā)展的過程中 ,由于一些認識誤區(qū)的存在 ,阻礙了文秘專業(yè)的進一步發(fā)展。以下是我為大家精心準備的：關于高校文秘教育專業(yè)課程設置的思考相關論. 我國高校的文秘專業(yè)教學起步雖晚 ,但發(fā)展很快。在發(fā)展的過程中 ,由于一些認識誤區(qū)的存在 ,阻礙了文秘專業(yè)的進一步發(fā)展。以下是我為大家精心準備的：關于高校文秘教育專業(yè)課程設置的思考相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎! 關于高校文秘教育專業(yè)課程設置的思

2、考全文如下： 【摘 要】文秘教育是一個新興的學科，目前其課程設置不夠規(guī)范，存在著專業(yè)定位不準，培養(yǎng)目標不明，缺乏專業(yè)特色以及缺乏實踐性內(nèi)容等問題。我們應該根據(jù)這些問題，找出有針對性的解決措施，從而完善該專業(yè)的本科教育工作，加快這個學科的發(fā)展。 【關鍵詞】高校;文秘教育;課程設置 秘書專業(yè)開設，至今已經(jīng)有三十余年的歷史。在這三十多年中，開設秘書專業(yè)的高校越來越多，培養(yǎng)的學生也越來越多。然而，由于秘書學并沒有被教育部列入全日制高校本科專業(yè)目錄，所以，高校的秘書專業(yè)多是掛靠在漢語言文學專業(yè)之下，或是文秘教育專業(yè)。名不正則言不順，秘書學這種得不到承認的地位阻礙了它的發(fā)展。設置文秘教育專業(yè)的高校，對 文

3、秘教育專業(yè)的定位以及具體的課程設置等方面也存在各種各樣的問題。 一、高校文秘教育專業(yè)課程設置的不足 (一)專業(yè)定位不準，培養(yǎng)目標不明 很多高校對文秘教育專業(yè)的定位不準確。有些高校開設文秘教育專業(yè)僅僅是為了招收文秘本科，對教育則束之高閣;有些高校則認為文秘教育專業(yè)就是簡單的秘書和教育的相加。這樣的定位要么不夠全面，使得文秘教育專業(yè)四肢不全;要么過于機械呆板，喪失了秘書教育專業(yè)發(fā)展的活力。專業(yè)定位具體表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標時，也顯現(xiàn)出這兩方面的問題。有些高校的培養(yǎng)目標只重視對學生秘書專業(yè)理論知識和實踐技能的培養(yǎng)，忽視了專業(yè)名稱中的教育二字，顯然是不夠全面的。有些高校雖然兼顧到了秘書和教育兩方面，但是并

4、不能將兩者有機地結合，更像是將這兩方面生硬地糅合在一起，制定的培養(yǎng)目標也在兩方面之間徘徊不定，甚至是不倫不類，希望學生既可以在國家機企事業(yè)單位以及其他.組織中從是文秘工作，又可以從事文秘類教育工作。但是文秘和教育是相互獨立的兩個模塊，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系。 (二)課程設置缺乏專業(yè)特色 現(xiàn)階段，文秘教育專業(yè)與漢語言文學專業(yè)的關系十分密切，文秘教育專業(yè)開設了很多漢語言文學專業(yè)的課程，比如古代文學、現(xiàn)當代文學、古代漢語、現(xiàn)代漢語以及文學原理等等。甚至在很多高校，漢語言文學專業(yè)的課程占到文秘教育專業(yè)課程的百分之五十以上。這樣看起來，文秘教育專業(yè)更像是漢語言文學專業(yè)的附庸，文秘教育的專業(yè)課程也更像是漢

5、語言文學專業(yè)的選修課程。文秘教育專業(yè)并沒有凸顯出自己的特色，在課程設置 上缺乏專業(yè)性。 (三)課程設置缺乏實踐性內(nèi)容 文秘教育專業(yè)中，不管是文秘還是教育模塊，都對學生的實踐能力有很高的要求。但是目前高校在對文秘教育專業(yè)的課程設置上缺乏必要的實踐成分。在日常課程中，采用的仍然是傳統(tǒng)的課堂授課模式，總結起來即教師講課本，學生記筆記，考試考筆記。缺乏對文秘行業(yè)新內(nèi)容、新方法的闡述和學習。另外，忽視實踐教育最重要的環(huán)節(jié)實習。由于經(jīng)費和實習場所短缺的問題，不少高校都讓文秘教育專業(yè)的學生自己去聯(lián)系實習。學生自己聯(lián)系的實習工作質(zhì)量往往參差不齊，學校也缺乏必要的評價體系，有些學生甚至開一個虛假的實習證明就可蒙

6、混過關，這使得學生實習的效果大打折扣。實踐環(huán)節(jié)的缺失會使得學生的知識結構出現(xiàn)偏差，理論與實踐脫節(jié)，不利于學生日后的工作。 二、高校文秘教育專業(yè)課程設置的改進措施 (一)明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標 專業(yè)培養(yǎng)目標，是對學生接受本專業(yè)教育后獲得知識、技能的具體要求，也是確立課程設置標準的重要依據(jù)。確立文秘教育專業(yè)的培養(yǎng)目標應該堅持系統(tǒng)性的原則合理地編制。首先，文秘教育是本科專業(yè)，應當著眼于培養(yǎng)中高級秘書人才，應該比中專和高職以及專科專業(yè)的定位高一個層次。其次，文秘教育屬于師范類專業(yè)，肩負著為中等職業(yè)院校培育文秘專業(yè)師資的任務。第三，高校應該充分了解.需求，走出校園了，避免文秘教育專業(yè)閉門造車;現(xiàn)代.需要

7、的是德才兼?zhèn)涞耐庀蛐汀秃闲兔貢瞬?，現(xiàn)代秘書必須具有綜合性的知識和多方面的能力，除了掌握公文寫作、秘 書實務、文檔管理等基本技能外，對法律、經(jīng)濟管理、外語、計算機和公關禮儀等多方面也應該有所了解，甚至是有一定的建樹，就要求文秘教育專業(yè)的課程設置要科學合理，突出對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。 (二)課程設置應該凸顯專業(yè)特色 文秘教育專業(yè)學生需要扎實的文字功底和較強的語言表達能力，還要具備一定的文學素養(yǎng)，這些固然要通過學習漢語言文學專業(yè)課程來實現(xiàn)。但是這些知識和技能只是文秘教育專業(yè)學生的基礎，并不是全部，也不是核心。因此，首先應適當減少漢語言文學專業(yè)課程在文秘教育專業(yè)中所占的比例，突出文秘教育專業(yè)的核心

8、課程;其次要考慮.對文秘專業(yè)人才的需求;最后還要充分考慮現(xiàn)代文秘專業(yè)人才的特點，打破傳統(tǒng)，突出現(xiàn)代文秘特色，這才能優(yōu)化學生的知識結構，實現(xiàn)文秘教育專業(yè)人才培養(yǎng)與.需求的有效對接。 (三)重視實踐環(huán)節(jié) 首先是豐富課堂授課模式，改變傳統(tǒng)的以書本為中心的模式，多增加一些互動以及實例內(nèi)容。比如，可以設定一個具體的場景，讓學生考慮好在這個場景下，作為一名秘書因該如何去操作，邀請學生上臺展示。其次，要注重實習成效。著眼于校內(nèi)實訓，高?？梢越⒆约旱膶嵱柺遥娣e不用太大，只需模擬一間企業(yè)辦公室，投入資金也不會用太多，只需要有必要的辦公設備以及辦公軟件，讓學生熟悉辦公的環(huán)境，通過實際鍛煉掌握工作方法。著眼于校外實習，高校應該與企業(yè)建立良好的合作關系，搭建實習平臺。可以將實習安排到大三大四，與企業(yè)建立人才輸送通道，這樣既可以通過實踐提高學生的