坐井觀天教案二（1）班

1、5大昌汗學(xué)校第七屆課堂教學(xué)大賽-教案設(shè)計(jì)坐井觀天教案設(shè)計(jì)語文組 孫淑利教材分析： 坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)知往往是片面的。 同學(xué)分析： 二年級同學(xué)年齡小，他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。比方學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自俺感覺特別好，以為自身會了，待到用時(shí)，方

2、才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。 設(shè)計(jì)理念： 成語故事坐井觀天，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。俺認(rèn)為可針對同學(xué)喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)知3個(gè)生字； 2能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話； 3發(fā)揮想象力，初步理解寓意； 4理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。 重

3、點(diǎn)難點(diǎn)： 懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1生字卡片； 2小青蛙、小鳥的頭飾。 教學(xué)流程及意圖： 一談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游镄∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？ 在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。 （以畫導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。） 小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？ 二初讀課文，了解大意。 1不認(rèn)知的字可以問同桌或老師； 2邊讀邊標(biāo)出自然段。 三學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 1同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里） 2那么，小鳥

4、從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。 師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。 （通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。） 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?（教師范讀，生傾聽） 3青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？ 4小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？ （步步設(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。） 5你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報(bào)。 （擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。） 小結(jié)：大家孝認(rèn)為青

5、蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？ （以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動手尋找問題根源的能力。） 6這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？ （擴(kuò)展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。） 7下面，俺們看本文題目 “坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！ （最后解題，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像。） 四指