2017-2018學年度第二學期初三英語備課組工作總結(jié)

1、第1頁2017-2018學年度第二學期初三英語備課組工作總結(jié)時間飛逝，在這個繁忙，炎熱的夏天伴隨著足球世界杯的熱潮中 結(jié)束本學期的教育教學工作。本學期我們備課組仍是由十二位老師組成，這是一支年輕而充滿 活力的團隊；是一支團結(jié)進取的隊伍也是一支非常和諧通力合作的隊 伍，雖然年輕教師占據(jù)半壁江山但她們都有自己的優(yōu)勢與特點。剛剛 帶完 13 屆初三的劉昶老師、 黃穎海老師等， 也有一路從初一帶上來的 姜艷萍老師、 孟靜老師、穆?lián)P老師、何真老師，崔繼娣老師，錢瓊老 師，李慧老師，簡芳與楊芯蕊老師在初二接手，幾位老師年青、聰 明，認真執(zhí)著，在教學上有獨立的想法，而我雖然沒有過人的本事，但很敬業(yè)，有熱情和

2、責任心。我盡量做到以身作則，凡事多擔待，積 極協(xié)調(diào)，及時提點。本學期是初三的第一學期，也是至關重要的時 期，備課組在學校和教研組的指導下，認真?zhèn)湔n，研究教與學，做好 每一項工作，確保教學的質(zhì)量。一常規(guī)工作1. 常規(guī)工作我們備課組成員積極參與教研組活動及聽評課，撰寫 教學反思，認真研究和探討教與學的得失，共同進步。我們始終統(tǒng)一 教案，并通過提前的預習備課。2. 集體備課做到每周一次集體備課，定人、定內(nèi)容 , 積極討論教學 中的難點、重點及解決的方法，備課組形成互相學習，共同進步，團 結(jié)協(xié)作的風氣。除此，備課組的各位老師也時常在課余時間進行教 法、學法的交流與探討，并及時反饋出學生對知識的掌握情況

3、，共商 對策。每位教師都體現(xiàn)出十分協(xié)作的精神，彼此分工，也不忘互相幫 助。年青教師能虛心學習，主動請教，老教師毫無保留，認真指導，彼此互相學習，第2頁共同進步。3. 早讀，午讀每天早晨全體英語教師都能在 7 點進入教室，并進 行早讀，7:20 錢記憶，7:20 后進行詞匯聽寫或默寫，并能及時批閱。下午 1440都能克服沒有校車的困難按時到班，進行閱讀英語文章或記 憶英語詞匯。4. 詞匯詞匯量的多少應該說會直接影響到學生的英語水平 , 所以我 們本屆始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓，尤其在 12 月份進 入第一階段復習時，針對學生基礎詞匯進行制作復習學案，每單元進 行詞匯測試并對常見或高頻

4、詞進行循環(huán)測試，以便加深印象，電子傳 閱和修改，進行資源的有效整合，爭取詞匯量上有所突破，我們按章 節(jié)整理英語教材的重點詞匯 ,重點句子 ,句型、印發(fā)給學生 ,要求學生記 憶，詞組及語法 ,通過回歸基礎鑒定 , 提高學生的閱讀能力。5. 分析分析考試的得與失 , 每次都對各題型的得失情況進行詳盡的 分析, 明白教學的差距在哪 , 學生的薄弱環(huán)節(jié)在哪 ,從而找到提升的空間 達到整體進步 . 該思考的，我們努力做到周到。該落實的我們要不折不 扣且目標明確。該學習交流的，我們要謙虛主動。該反思的我們要客 觀，真誠。更加注意細節(jié)的完善。通過對比中等生詞匯量還是有些進 步。但是與往屆200 500 名學

5、生成績相比有很大差距，我們肩上的擔 子很重。這學期的復習教學，大致分為以下四個階段展開第一階段基礎知識復習。根據(jù)本地學情及以英語（新目標） 初一、初二教材為綱，采用“滾雪球”式教學，強化學生基礎知識。每單元制定學案及單詞及詞匯測試，熟悉書本上話題及主要句式，為 閱讀和寫作都能打下個良好的基礎， 同時針對每單元話題寫一篇作文 第二階段語法專項復習。這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動 性，以學生復習為主，教師第3頁總結(jié)為輔。對照初中英語復習導引要 求，所復習的內(nèi)容包括名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介 詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講。比如動詞 的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞及比較級

6、最高級，學生在運用時都比較容易 復習階段的復習，使學生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。第三階段綜合練習。主要緊扣題型，講練結(jié)合。除對學生進行綜 合運用能力的訓練外，還要有選擇地進行成套試題訓練。通過對學生 限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考 要求。同時對本省歷年的中考試卷、試題類型結(jié)構(gòu)加以認真研究，篩 選搜集有用復習資料，幫助引導學生總結(jié)。第四階段抓巧應試階段。這個階段是在二模后到中考的 20 多天時 間里，這個時間段很重要，有正確的應試能力也很重，所以利用每天 的時間培養(yǎng)學生的應試策略，保證把自己會的分數(shù)能穩(wěn)而準的拿到，對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標，

7、 在每一套的綜合訓練題 中讓學生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學生們的高水平的發(fā) 揮。二、復習過程重視學生基礎 進入初三后，很多話題、知識點都會跟初一、初二知識點掛鉤，重在幫助學生回憶，并打好基礎。遇到重要的詞匯或語法，應認真地 復習一遍。學生通過重讀課文，可提高閱讀理解能力和寫作能力。在 平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不牢?；?礎知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，由于班級一部分基礎 不是很好，還是照樣采取聽寫式，對中等生應該會有較大的促動力。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創(chuàng)設各種語 言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。在平時

8、 的復習工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識的重點、難點 以及考點上，并通過提問、討第4頁論、分析、對比、綜合、歸納、整理等 形式，總結(jié)知識規(guī)律。三、提高學生寫的能力在復習階段，學生寫作能力的提高是個大問題。應堅持每星期至 少一篇，可以是復習課中的話題作文，也可以找些歷屆有關的中考作 文。在作文批改中，重視學生重復出現(xiàn)的錯誤，全班講解或個別交 流，也可以采用生生互換批閱。側(cè)重審題精確，詞匯量的擴大和句式 的豐富運用，讓學生能夠運用一輪復習中所學到的基礎知識，日積月 累便會達到成功。特別是復習的后半階段，應掌控學生寫作時間，在 課堂上進行限時訓練，偶爾可請一兩個同學到黑板上寫， 其他同學在 下面寫， 然后師生共同修改。 教師在批改的同時，滲