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文檔簡(jiǎn)介
1、12017 年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃【第 1 1 篇】20172017 年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí) 踐能力為重點(diǎn),以課堂教學(xué)改革為中心,狠抓教育思想更新、教學(xué)科 研的探索,扎實(shí)開展工作,以抓教學(xué)質(zhì)量為核心,以提高教學(xué)、教研 能力為重點(diǎn),不斷提高教師的教學(xué)科研水平。二、教研活動(dòng)工作重點(diǎn)(一) 完善組織網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點(diǎn),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),有較高教 育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊(duì)伍,學(xué)校才能發(fā)展。因此,學(xué)校繼 續(xù)成立教科工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進(jìn)一步健全各教研組,配備教研組組長(zhǎng)。(二)
2、細(xì)化常規(guī)工作管理,切實(shí)提高效率常規(guī)工作是教育教學(xué)活動(dòng)正常開展的保障,學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)細(xì)化 教學(xué)常規(guī)工作的管理,使各項(xiàng)工作得以有效開展。1 1、規(guī)范備課制度。備好課是上好課的前提,本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教 師備課工作的管理,采用獨(dú)立備課和集體研討相結(jié)合的備課方式,帶著自己的思考和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)教室, 用研究的態(tài)度對(duì)待每一節(jié) 法課。在備課中繼續(xù)要做到“三個(gè)突出”(1 1 ) 突出學(xué)習(xí)過(guò)程的預(yù)設(shè): 對(duì)學(xué)生學(xué)的方式與學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行 預(yù)設(shè),2要重視對(duì)教師指導(dǎo)過(guò)程的操作型預(yù)設(shè)。(2 2)突出練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì):充實(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)的思維內(nèi)涵,突出基 礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的練習(xí)要求。(3 3)突出教學(xué)行為的反思:對(duì)照課堂實(shí)施從
3、教案的可行性,目 標(biāo)的達(dá)成度,過(guò)程的有效性等方面作深入的反思,逐步形成反思的習(xí) 慣能力。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的調(diào)研與質(zhì)量監(jiān)控,隨機(jī)調(diào)研,以期切實(shí)提高日常教學(xué)質(zhì)量。2 2、落實(shí)“減負(fù)”精神。堅(jiān)持杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué) 要求,加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象,積極為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的 環(huán)境與條件;組織教師認(rèn)真研讀教材,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué) 方式和方法,提高課堂教學(xué)效率,指導(dǎo)老師們?cè)谡J(rèn)真組織自主學(xué)習(xí)活 動(dòng)的同時(shí),認(rèn)真關(guān)注學(xué)生雙基是否到位,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí) 的基礎(chǔ)。每位老師要做到:(1 1)領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,體 現(xiàn)各學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系。(2 2)改進(jìn)課堂
4、教學(xué),努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的 地方,教學(xué)中要以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合 作交流。(3 3)平時(shí)做好課堂教學(xué)隨筆和體會(huì)撰寫。 本學(xué)期繼續(xù)要求全體教師認(rèn)真寫好案例反思和教學(xué)后記(二) 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),提升教師素養(yǎng)1 1、繼續(xù)加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),確立新理念的學(xué)習(xí)制度,認(rèn)真組織 切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐基礎(chǔ)教育課程改革 的實(shí)施。根據(jù)3教師不同需求,靈活采用多種學(xué)習(xí)形式,認(rèn)真研討如何 解讀教材、如何有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、如何在教學(xué)活動(dòng)中注重課程 目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)等,以提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性, 同時(shí)增強(qiáng)理 論學(xué)習(xí)的系列性。2 2、加強(qiáng)青年教師的工作指導(dǎo)
5、,特別是新教師教學(xué)常規(guī)、課堂教 學(xué)能力的指導(dǎo),采用師徒結(jié)對(duì)等方式幫助他們盡快步入教學(xué)軌道, 為 后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3 3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,組織教師進(jìn)一步開展教改實(shí) 踐,促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,以教師自評(píng)為重點(diǎn),加強(qiáng)教師對(duì) 自己教學(xué)行為的診斷和反思(對(duì)教材的理解,教學(xué)資源的挖掘,課堂 上學(xué)生是否積極主動(dòng)學(xué)習(xí),獲得并掌握了什么。)繼續(xù)組織教師撰寫 教育教學(xué)論文,積極參加省、市、縣組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)和論文 評(píng)比活動(dòng)。4 4、繼續(xù)利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”中的光盤,開展教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì) 教師多借多看農(nóng)遠(yuǎn)工程的光盤,組織集體觀看學(xué)習(xí)。5 5、實(shí)施有效的主題教研。緊緊圍繞以“課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇
6、” 為主題,進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),骨干教師上示范課。(三) 建立定期的研討制度本學(xué)期我們將進(jìn)一步建立各課題的研討制度。學(xué)期初制定課題研究計(jì)劃,確立學(xué)期目標(biāo),安排每周二、周三、周四的下午為語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組的活動(dòng)時(shí)間,集中做好記錄,收集好 各項(xiàng)第一手資料?!镜?2 2 篇】20172017 年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃4一、 指導(dǎo)思想:堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基 于學(xué)校研究,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)踐回歸,推動(dòng) 學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、 教研目標(biāo):1 1、 以科研興校、教研強(qiáng)師為
7、理念,以教學(xué)研討為渠道,以課堂 教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)為抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式, 樹典型,抓普及,促提高,引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,逐 步探索校本教研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、 規(guī) 范化、系列化。2 2、 通過(guò)校本培訓(xùn),更新教育觀念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求 課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué) 實(shí)效性。3 3、 通過(guò)校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教 師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。4 4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,充分利用網(wǎng) 絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。三、主要工作:1 1、強(qiáng)化組織
8、和管理。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),年級(jí)教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。 結(jié)合我校實(shí)際組建各個(gè)教 研組:語(yǔ)文:低、中、高組;數(shù)學(xué):低中、高組;外語(yǔ)組;藝術(shù)組; 體育組;綜合組。52 2、深化制度建設(shè)。在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。3 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),在名師引領(lǐng) 中明確方向,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸”現(xiàn)象,也須通過(guò)進(jìn)行大 量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究, 從中不斷地獲 取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年,學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí),并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的
9、骨干教師, 利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。同時(shí),我校將邀請(qǐng)教研室教研員為我校教師作新課程講座及專題培訓(xùn),解決工作中難點(diǎn)與困惑;邀請(qǐng)名師為我校老師作示范課,為老師們提供樣例,不 斷打造高效課堂。充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。 我們將安排我校的市級(jí)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)教學(xué);校教學(xué)能手上示范 課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了 對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。4 4、扎實(shí)開展教研活動(dòng)立足課改,不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。以 教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行“卷入式研究”、同題上課、集體備課、案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、
10、隨筆交流等,既注 重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,提 高實(shí)效。組織青年教師、骨干教師外出借班上課,在實(shí)踐中不斷打磨, 提升自身素養(yǎng),提高教學(xué)水平。為配合教育局各項(xiàng)基本功大賽,結(jié)合 我校實(shí)際,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽, 促進(jìn)教研活動(dòng) 的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的6提高。如開展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué) 設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、 課件評(píng)比等活動(dòng)。5 5、深入開展課題研究活動(dòng)。隨著學(xué)校主課題建設(shè)校園籃球文化提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究的結(jié)題,我們一方面要做好主課題成果輻射工作,另一方面要根 據(jù)學(xué)校實(shí)際重新申報(bào)主課題。做好微型課題的研究。
11、做好微型課題的 資料整理,按照常熟市微型課題結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)及操作方法,整理課題研究中積累的過(guò)程性資料和研究性資料, 采取自查和教科室檢查的方 式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,迅速調(diào)整,強(qiáng)化整合,讓微型課題研究落到實(shí)處。 將微型課題研究與教師的日常教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合起來(lái),把微型課題與教學(xué)公開課、教師隨筆等整合在一起,注重體現(xiàn)微型課題研究 課的真正價(jià)值。形成完整地積累研究過(guò)程資料。【第 3 3 篇】20172017 年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基 于學(xué)校研究,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)
12、踐回歸,推動(dòng) 學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)(一) 通過(guò)開展校本教學(xué)研究,解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題, 改變7教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié),不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的 傾向。(二) 通過(guò)開展校本教學(xué)研究,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變 教師的教學(xué)理念和行為,匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積聚教師的教育教學(xué)智 慧,讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。(三) 通過(guò)開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,提高 教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長(zhǎng)。三、校本教研的基本原則和過(guò)程(一)基本原則1 1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè) 教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提升教
13、學(xué)效率, 實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2 2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而 不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn) 題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。3 3、“通過(guò)教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn) 和解決問(wèn)題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊, 到另外的地方做 研究。(二)基本過(guò)程結(jié)合我校現(xiàn)狀,初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè) 基本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題一一教學(xué)設(shè)計(jì)一一教學(xué)行動(dòng)一一教學(xué)總結(jié)和反 思按照“問(wèn)題一一設(shè)計(jì)一一行動(dòng)一一反思”模式開展校本教研活 動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化 為研究的課題,設(shè)計(jì)操
14、作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué) 中的反思,要更加8清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng), 進(jìn)一步清理 自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常 有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū) 別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到 比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男??存在的?wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題最突出?在下 次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題 ?需要克服哪些困難 和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何 ?為什么會(huì)有這種表 現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個(gè)基本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)
15、研究相對(duì)完整 的一個(gè)體系,這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位,也可以以 一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一) 強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以 骨干教師為龍頭成立教研組,按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課, 力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。1 1、采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的 科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng), 從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū) 吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年,組 織教師通過(guò)先進(jìn)的
16、媒體收聽收看專家講座、講學(xué),積極鼓勵(lì)和支持教 師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識(shí)和水平。92 2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。3 3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4 4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng), 全體教師要結(jié)合自己的 教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思, 并作為教師年度教研考核的重要 依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+ +相互觀課+ +反思型說(shuō)課+ +參與式議課課+ + 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高 校本教研的層次和水平。(三) 改進(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。1 1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2 2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研 究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3 3、改進(jìn)校本教研的形式。米取“多人上一課”與“一課多人上” 等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。(四) 加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,各教研 組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究,人人做課, 相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。(五) 建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師
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