2017年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

1、12017 年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃【第 1 1 篇】20172017 年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí) 踐能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為中心，狠抓教育思想更新、教學(xué)科 研的探索，扎實(shí)開展工作，以抓教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教學(xué)、教研 能力為重點(diǎn)，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。二、教研活動(dòng)工作重點(diǎn)（一） 完善組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點(diǎn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較高教 育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校才能發(fā)展。因此，學(xué)校繼 續(xù)成立教科工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進(jìn)一步健全各教研組，配備教研組組長(zhǎng)。（二）

2、細(xì)化常規(guī)工作管理，切實(shí)提高效率常規(guī)工作是教育教學(xué)活動(dòng)正常開展的保障，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)細(xì)化 教學(xué)常規(guī)工作的管理，使各項(xiàng)工作得以有效開展。1 1、規(guī)范備課制度。備好課是上好課的前提，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教 師備課工作的管理，采用獨(dú)立備課和集體研討相結(jié)合的備課方式，帶著自己的思考和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)教室， 用研究的態(tài)度對(duì)待每一節(jié) 法課。在備課中繼續(xù)要做到“三個(gè)突出”（1 1 ） 突出學(xué)習(xí)過(guò)程的預(yù)設(shè)： 對(duì)學(xué)生學(xué)的方式與學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行 預(yù)設(shè)，2要重視對(duì)教師指導(dǎo)過(guò)程的操作型預(yù)設(shè)。（2 2）突出練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充實(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)的思維內(nèi)涵，突出基 礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的練習(xí)要求。（3 3）突出教學(xué)行為的反思：對(duì)照課堂實(shí)施從

3、教案的可行性，目 標(biāo)的達(dá)成度，過(guò)程的有效性等方面作深入的反思，逐步形成反思的習(xí) 慣能力。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的調(diào)研與質(zhì)量監(jiān)控，隨機(jī)調(diào)研，以期切實(shí)提高日常教學(xué)質(zhì)量。2 2、落實(shí)“減負(fù)”精神。堅(jiān)持杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué) 要求，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，積極為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的 環(huán)境與條件；組織教師認(rèn)真研讀教材，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué) 方式和方法，提高課堂教學(xué)效率，指導(dǎo)老師們?cè)谡J(rèn)真組織自主學(xué)習(xí)活 動(dòng)的同時(shí)，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生雙基是否到位，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí) 的基礎(chǔ)。每位老師要做到：（1 1）領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，體 現(xiàn)各學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系。（2 2）改進(jìn)課堂

4、教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的 地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合 作交流。（3 3）平時(shí)做好課堂教學(xué)隨筆和體會(huì)撰寫。 本學(xué)期繼續(xù)要求全體教師認(rèn)真寫好案例反思和教學(xué)后記（二） 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)1 1、繼續(xù)加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，確立新理念的學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真組織 切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐基礎(chǔ)教育課程改革 的實(shí)施。根據(jù)3教師不同需求，靈活采用多種學(xué)習(xí)形式，認(rèn)真研討如何 解讀教材、如何有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、如何在教學(xué)活動(dòng)中注重課程 目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)等，以提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性， 同時(shí)增強(qiáng)理 論學(xué)習(xí)的系列性。2 2、加強(qiáng)青年教師的工作指導(dǎo)

5、，特別是新教師教學(xué)常規(guī)、課堂教 學(xué)能力的指導(dǎo)，采用師徒結(jié)對(duì)等方式幫助他們盡快步入教學(xué)軌道， 為 后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3 3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步開展教改實(shí) 踐，促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，以教師自評(píng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師對(duì) 自己教學(xué)行為的診斷和反思（對(duì)教材的理解，教學(xué)資源的挖掘，課堂 上學(xué)生是否積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得并掌握了什么。）繼續(xù)組織教師撰寫 教育教學(xué)論文，積極參加省、市、縣組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)和論文 評(píng)比活動(dòng)。4 4、繼續(xù)利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”中的光盤，開展教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì) 教師多借多看農(nóng)遠(yuǎn)工程的光盤，組織集體觀看學(xué)習(xí)。5 5、實(shí)施有效的主題教研。緊緊圍繞以“課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇

6、” 為主題，進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)，骨干教師上示范課。（三） 建立定期的研討制度本學(xué)期我們將進(jìn)一步建立各課題的研討制度。學(xué)期初制定課題研究計(jì)劃，確立學(xué)期目標(biāo)，安排每周二、周三、周四的下午為語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組的活動(dòng)時(shí)間，集中做好記錄，收集好 各項(xiàng)第一手資料?！镜?2 2 篇】20172017 年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃4一、 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基 于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng) 學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、 教研目標(biāo)：1 1、 以科研興校、教研強(qiáng)師為

7、理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂 教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式， 樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐 步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、 規(guī) 范化、系列化。2 2、 通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求 課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué) 實(shí)效性。3 3、 通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教 師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。4 4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng) 絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。三、主要工作：1 1、強(qiáng)化組織

8、和管理。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，年級(jí)教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。 結(jié)合我校實(shí)際組建各個(gè)教 研組：語(yǔ)文：低、中、高組；數(shù)學(xué)：低中、高組；外語(yǔ)組；藝術(shù)組； 體育組；綜合組。52 2、深化制度建設(shè)。在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。3 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng) 中明確方向，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸”現(xiàn)象，也須通過(guò)進(jìn)行大 量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究， 從中不斷地獲 取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的

9、骨干教師， 利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，我校將邀請(qǐng)教研室教研員為我校教師作新課程講座及專題培訓(xùn)，解決工作中難點(diǎn)與困惑；邀請(qǐng)名師為我校老師作示范課，為老師們提供樣例，不 斷打造高效課堂。充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。 我們將安排我校的市級(jí)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)教學(xué)；校教學(xué)能手上示范 課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了 對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。4 4、扎實(shí)開展教研活動(dòng)立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。以 教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行“卷入式研究”、同題上課、集體備課、案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、

10、隨筆交流等，既注 重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，提 高實(shí)效。組織青年教師、骨干教師外出借班上課，在實(shí)踐中不斷打磨， 提升自身素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。為配合教育局各項(xiàng)基本功大賽，結(jié)合 我校實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽， 促進(jìn)教研活動(dòng) 的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的6提高。如開展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué) 設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、 課件評(píng)比等活動(dòng)。5 5、深入開展課題研究活動(dòng)。隨著學(xué)校主課題建設(shè)校園籃球文化提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究的結(jié)題，我們一方面要做好主課題成果輻射工作，另一方面要根 據(jù)學(xué)校實(shí)際重新申報(bào)主課題。做好微型課題的研究。

11、做好微型課題的 資料整理，按照常熟市微型課題結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)及操作方法，整理課題研究中積累的過(guò)程性資料和研究性資料， 采取自查和教科室檢查的方 式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，迅速調(diào)整，強(qiáng)化整合，讓微型課題研究落到實(shí)處。 將微型課題研究與教師的日常教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合起來(lái)，把微型課題與教學(xué)公開課、教師隨筆等整合在一起，注重體現(xiàn)微型課題研究 課的真正價(jià)值。形成完整地積累研究過(guò)程資料。【第 3 3 篇】20172017 年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基 于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)

12、踐回歸，推動(dòng) 學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)（一） 通過(guò)開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題， 改變7教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的 傾向。（二） 通過(guò)開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變 教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智 慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。（三） 通過(guò)開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高 教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。三、校本教研的基本原則和過(guò)程（一）基本原則1 1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè) 教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教

13、學(xué)效率， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2 2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而 不是教學(xué)之外的問(wèn)題；是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn) 題；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。3 3、“通過(guò)教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn) 和解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊， 到另外的地方做 研究。（二）基本過(guò)程結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè) 基本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題一一教學(xué)設(shè)計(jì)一一教學(xué)行動(dòng)一一教學(xué)總結(jié)和反 思按照“問(wèn)題一一設(shè)計(jì)一一行動(dòng)一一反思”模式開展校本教研活 動(dòng)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化 為研究的課題，設(shè)計(jì)操

14、作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué) 中的反思，要更加8清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)， 進(jìn)一步清理 自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常 有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū) 別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)？這次課自己感到 比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的?wèn)題又有哪些？什么問(wèn)題最突出？在下 次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題 ？需要克服哪些困難 和障礙才能做到？這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何 ？為什么會(huì)有這種表 現(xiàn)？等等。上述所設(shè)定的四個(gè)基本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)

15、研究相對(duì)完整 的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以 一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施（一） 強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以 骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課, 力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。（二） 加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。1 1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的 科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)， 從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū) 吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；每學(xué)年，組 織教師通過(guò)先進(jìn)的

16、媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教 師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和水平。92 2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。3 3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4 4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)， 全體教師要結(jié)合自己的 教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思， 并作為教師年度教研考核的重要 依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+ +相互觀課+ +反思型說(shuō)課+ +參與式議課課+ + 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高 校本教研的層次和水平。（三） 改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1 1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2 2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研 究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3 3、改進(jìn)校本教研的形式。米取“多人上一課”與“一課多人上” 等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。（四） 加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研 組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課， 相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。（五） 建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師